大学心理学试卷S

1、1、记忆包括A识记、保持、回忆或再认2、直接影响活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征是（）。C能力3、心理学是一门研究（）的学科D人的行为和心理活动规律4、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）B罗杰斯；5、决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）C社会生活条件9、“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识CC有多个命题构成的组合性知识10、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（）B晕轮效应；11、晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）B光环效应；12社会知觉最早是（）提出的C布鲁纳13、品德是个性

2、心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）A心理现象14、二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）B道德意识；17属于大学教师一般能力是D想象能力18狭义的文化核心C价值观其行为方式20属于组织文化的是（）B企业文化；21、广义的文化（）C物质文化精神文化25、“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现（）A升华作用27、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）D敌意性侵犯28、道德品质形成和转化的前提与基础是（）A醒悟29、心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术（）B自我表露的技术30、准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受

3、、理解与尊重的技术是指（）B共情32、促进大学教师教育能力发展的途径有（）C进行教学反思34、在教师反思的四个过程中，反思最集中体现在（）B观察分析阶段；35、（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。B自我效能；36、在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为（）C从众行为38、强迫性的过渡使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为（）A网络成瘾1、适应是（AB）心理现象A感受性发生了变化的B刺激物持续作用引起的2、下列心理过程中属于认知过程的是（）ABCDA感觉；B知觉C记忆D思维；3、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应

4、该做到（ABCD）A精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；B在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识；C一学生智力和知识发展水平为基础；D考核的重点放在学生是否正真了解教材内容4、大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的（ABCD）A培养依据；B修养依据；C基本特点；D基本规律5、大学生常见的心理问题有哪些（ABCD）A自我意识发展不足；B缺乏积极的情绪体验；C缺乏建立良好人际关系的技巧；D性心理和性道德冲突6、校园文化的呈现形态主要有哪几种方（AC）A“显形”形态C“隐形”形态7、促进大学生认知发展的教育对策是（AC）A加强多边协作，形成大学生认知促进的合力C加强大学生的主体教育8、完善大学

5、生的自我意识，我们可以采取的措施是（ABC）A引导大学生学会正确认识和评价自我B引导大学生发展积极健康的自我体验；C引导大学生增强自我控制，完善自我9、现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类?（AD）A陈述性知识D程序性知识10、在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（AC）A结构式、封闭式；C同质性、发展性11、教学反思的方法包括（BCD）B交流讨论；C行为研究；D反思日记13、促使从众行为产生的原因（ABCD）A与大家保持一致以实现团体目标B为取得团体中其他成员的好感C维持良好人际关系的现状D不愿意感受与众不同14大学生集群行为的特点包括（ABCD）A自发与组织并

6、存B理性与激情并存C行为目标可大可小D易被暗示利用15、对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（ABCD）A晓之以理；B动之以情；C导之以行；D持之以恒16、大学生的良好品德教育重点在于（ABCD）A以生活为本；B以问题为中心；C以实践为落脚点；D学校德育课程与团体的与相结合17、大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（ABC）A负性情绪的处理；B帮助建立安全现实人际关系C自我的重塑18、大学教师激励的方法包括（BC）B职务考核；C目标激励19、优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手（AB）A建设富有育人寓意的校园物质环境；B倡导崇尚学术，重视教学的价值取向；20大学生亲和行为的特点是（AB

7、C）A亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响；B人际交往需要骤增；C人际交往是大学生社会化过程的关键1、气质类型是有好有坏的。×2、行为主义心理学的创始人是美国心理学家詹姆士。×3、心理发展是指个体随着年龄的增长，个体身心连续又稳定的变化。4、上位概念和下位概念都是绝对的。×5、学习者对有意义材料的学习会采用意义学习，而不是采用机械学习。×6、奥苏贝尔（DavidAusubel）的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。7、在与陌生人交往时，首因效应起较大作用；而与熟人交往时，则近因效应有较大影响。8、品的具有稳定性，所以，品德一旦形成，就不会再改变。×9、大学教师的劳动具有长效性的特点，但同时也具有短效性的特征×10、教师的威信主要是靠客观条件的改善，否则主观上再努力也无济于事×11、校园制度文化是校园在学校的规章、行政、道德和习惯层面上的表现。12、校园文化的主导文化是师生的价值观。×13、大学生形式逻辑已趋完善，辩证逻辑思维达到成熟水平。×14、从品德心理结构的视角看，品德形成发展一般要经过醒悟、转变与巩固和稳定三个阶段。×15、正向的自我表露是指辅导员提出自己的优点和正向经验。16倾听技术是心理辅导核心任务之一17、开