绘本教学的实践与思考

1、绘本教学的实践与思考绘本教学的实践与思考 张莉中美教师诠释的灰姑娘美国老师：1.你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么2.如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？3.如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！为什么？4.辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？w 5.如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？w 6.如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？w 7.如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加

2、舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？w 8.对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？w 9.如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？w 10.最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？绘本教学前的思考：绘本教学前的思考：1.为什么要上这节课？2.用怎样的方式推进环节？3.我想传递给孩子的是什么？阅读的意义阅读的意义w 阅读影响的是个人素质中最基本、最核心的东西人生观、价值观和道德观。w 让阅读成为孩子的让阅读成为孩子的生活生活方式方式什么是绘本（图画书）w 绘本源于日本，以

3、图为主。w 文字+图画=带插图的书w 文字图画=图画书w 孩子是在情景中学习的孩子是在情景中学习的w w 教师创设情景的能力有限， 作家却是高手w 绘本故事的情节，为孩子的学习提供了引人入胜的情景。 一、选材与思考w 一本好书一个好教材绘本实例绘本: 猜猜我有多爱你.ppt 提练出你想给传递给孩子的东西w 尽自己所能的爱对方。选材：好玩、有趣、贴近生活w 让孩子感受到阅读的乐趣。w 选择有趣的绘本（年龄段）w 如点点点w 孩子是可以读懂画面的。语言活动:楼上楼下.ppt绘本：母鸡萝丝去散步w 绘本：母鸡萝丝去散步绘本：换一换.pps优秀课例赏析w 中班语言换一换运用多种感官辅助阅读w 小班：老

4、鼠阿姨的礼物w附教案：老鼠阿姨的礼物绘本:老鼠娶新娘.pps绘本情景阅读绘本情景阅读： 大班老鼠娶新娘 引发明白其间道理 绘本，为教学提供了经验的背景 开展心理品质的养成活动开展心理品质的养成活动绘本:我爸爸.ppt绘本的选择w 好玩的情节（鼠小弟系列）w 感人的氛围（狐狸爸爸鸭儿子）w 动人的画面（艾玛系列艾玛系列）二、绘本：各领域学习的载体借助绘本的情景借助绘本的情景 开展幼儿其他类型的学习课程开展幼儿其他类型的学习课程w 健康w 语言w 社会w 科学w 艺术情景阅读目标的制定w 整合： 挖掘阅读作品中，蕴含的不同领域的教育因素，开展活动。 目标的制定目标的选择 w 文本的整理： 为自己的

5、目标所用 依据是突出主题例：大班糊涂熊队w 糊涂熊队划不快 w 齐心协力绘本:谁咬了我的大饼.ppt小小大大矮矮高高绘本:勇气（剪辑）.ppt绘本：一根羽毛也不能动一根羽毛也不能动附教案附故事绘本:爷爷一定有办法.ppt 故事爷爷一定有办法w 活动- 不拘泥于绘本，而是在绘本的情景情节中-开展 既加深了对文学作品的思想的理解，又完成了逻辑数理的感知 拓展了绘本的教育空间拓展了绘本的教育空间 提升了绘本的价值提升了绘本的价值 三、爱，不需要技巧w 失落的一角w 爱心树w 獾的礼物w 狐狸爸爸鸭儿子w 你看起来好好吃绘本：我不想再生气w 绘本：我不想再生气绘本：点.ppt美国诗人惠特曼 有一个孩子向前走去有一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就变成了那东