花钟教学设计王李霞

1、花钟教学设计【教学设计】教学目标：、通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。一、猜谜导入，整体感知 、喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：有家兄弟真奇怪，一天到晚转圈圈，不吃饭来不休眠。（板书课题：花钟）2、这节课我们继续学习花钟一课，通过前面的学习，谁能告诉老师什么是花钟？聪明的植物学家们把不同的花种在一起，组成了花钟，这可真是一件有意义的事情！那么这个花钟都有哪几种花呢？下

2、面我们来学习课文的第一自然段。二、品读感悟 交流体验（一）学习第一自然段：1、指名读 ，文中的中心句是什么？文中围绕它介绍了哪几种花？想不想认识这些花？用一个词来描写这些花！2、这些花分别是在什么时候开放呢？男生读时间，女生读开放的情况，其它的老师来读。3、合作品读，赞美鲜花。这么精彩的句子，同学们你们愿意一句一句品读一下吗？1）（出示第一幅图） “牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”这句话中哪个字写得最形象？（一个“吹”字，写出了牵牛花的调皮，用人的动作来写花朵的开放，把花朵都写活了，是不是？能不能读出来，读来让我们感受到牵牛花就在我们的眼前开放。）你从“紫色”、“小喇叭”感到了什么？作者是从哪一个

3、角度观察的？2）（出示第二幅图） “艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”五点左右生跟读。大家看，同样是开花，所用的词一样吗？“绽开”一词让你感受到了什么？（让我们感受到花全部开放了。）五点左右男孩子读，让我们看到蔷薇绽放的笑脸。3）我们接着读。这回，我读时间，大家一起接读。我们看看后面几种花，作者又是怎样在写它们的开放。师生接读至“万寿菊欣然怒放”；师：为什么是欣然怒放？（说明万寿菊开放得很艳丽。）咱们联系上文再仔细体会体会，好不好？引导：师：凌晨四点，生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（师：没有阳光，万寿菊不能开放。）师：五点左右，生：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（师：温度太低，万寿菊不能开放。）师：七点，生：睡

4、莲从梦中醒来。师：中午12点左右，生：午时花开花了。（师：光照和温度还不适宜，万寿菊不能开放。）师：下午三点，生：万寿菊欣然怒放。（它终于在非常适宜的条件下开放了。）师：想一想，它的心情怎么样？（非常兴奋、非常激动。）师：你们看看，在适宜的条件下，万寿菊兴奋地、激动地、努力地开放了！你看，它们开得那么有气势。这就是欣然怒放）师：好，能不能读出万寿菊的这种心情？4）还有其他花，作者又是怎么样描写他们的开放的？生：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。（烟草花是在暮色中苏醒。不能读得太大声。）5）月光花在七点左右舒展开自己的

5、花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。（读得多有滋味啊。昙花的开放为什么会含笑一现呢？谁有这方面的一些知识？）（昙花是晚上九点左右开。开花的时间很短，没多久就凋谢了，所以有一个成语叫做-昙花一现）4、其实这篇文章不仅介绍的花美，其实文字的描写也很美。请同学读读这两句话，你认为哪一句写得好？为什么？ 生读（课件出示）凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了（全班齐读） 生读：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇

6、绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现1）读完后，同学们有什么发现？觉得哪一句写得好？那第一句为什么不好？（第一句全部是用“开了”写出来）2）第二句写得好，好在写出了那些花怎样开的花，而第一句直接说花开。别人读了第一遍就不想读二遍了。第二句把花描写得像一个个活泼的小朋友一样。师：我们大家一起再来读读。（生齐读）5、师小结：刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的

7、说法表达同一个意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。（如描写人物说话，可以是“叫、呼、喊、问、讲、告诉、回答”等，我们在写日记或者作文的时候要根据不同情况来运用，不能全部用“谁谁谁说”。）师：作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了（喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。（师生引读）4、我会填：（课件出现练习）牵牛花 蔷薇 睡莲 万寿菊 烟草花 月光花 昙花 我知道了用不同的词语或句子写 的情景，会使句子更 更 5、现在老师把自己由第一自然段编写的快板词出示出来，我们一起

8、来打一打，好吗？（二）学习第二、三自然段 （以自主合作学习方式为主）1、不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？ 请大家听录音,一边听一边在旁边批注自己想提的问题，谁听得认真就让谁当电视台的小记者。（播放第二段、第三段录音）2、当小记者提问预设问题：1）不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？2）昙花为什么在晚上九点开放？3）联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？为什么大多数花在白天开放？4）哪些花需要昆虫传播花粉才能结出种子？5）植物学家根据花开时间的不同做成了花钟，这个花钟妙在哪里呢？3、集体交流，老师相机点拨并板书：温度 湿度 光照 昆虫活动 。生：我读懂了4、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。1）“要是在白天开花，就有被灼伤的危险”改成“要是在白天开花，就会被灼伤”。可以吗？为什么？2）“它适应了九点左右的温度和湿度”，把“左右”去掉行吗？为什么？5、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。（往往、刚刚、大致）6、欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们