教学质量目标管理实施意见

1、教学质量目标管理实施意见为进一步深化课堂教学改革，贯彻落实国家中长期教育改革和发展纲要，根据当前我校教育教学质量现状，为实现“办学水平市内知名，教学质量县内领先”的教育目标，提升教师教学水平和学生素养，在本年度内提高学校教学质量，特拟定本实施意见一、上学年质量分析2019-2020学年，我镇语数教学质量在全县同层次镇乡排名第一，并开学科排名第一，艺体抽测排名第二，特长生发展排名第二，综合质量全县排名第一，综合评比比上学年上升两个名次，取得如此优异的成绩，一方面来自于学校对教学质量的高度重视和管理机制的不断健全，另一方面来自于老师们个人的不懈努力和学科团队的互帮互助。目前尚存在的问题主要是：村完

2、小语数教师对课标学习不够，目标要求不明确，重难点把握不准，导致课堂效率不高，部分班级学科成绩滞后。艺体、并开学科村完小师资缺乏，中心校专职教师任教班级多，任务重，还要下乡走教，精力比较分散，村完小英语教师重视程度不够。课程开齐开足没完全落实，六认真管理过程不够落实。二、本学年管理思路根据学校行政会议要求，学校实行分层逐级责任制管理。学区教研员对村完小整体管理，学校行政领导分校片挂钩管理，年级学科组实行捆绑管理。管理人员的考核与挂钩校片质量挂钩。校片挂钩行政A校片XB校片XC校片X三、管理原则在制定质量目标管理过程中，要充分考虑教师个人教学水平，学生入口条件，本着公正、公平的原则制定目标，把优生

3、率、良好率、合格率、提高率以及平均分作为基本的考评对象。四、管理的具体措施1 .抓好教师队伍基础建设，提高教师整体素质。侧重抓好以下几个方面的工作：抓好教师培训工作。采取请进来，走出去的方式，选派教师参加各级各类业务培训，利用大讲堂这一平台，开展好教师业务培训和经验交流抓实教学研讨活动。落实好新教师诊断课、青蓝结对、主题研讨、示范课、送教下乡、教材培训、复习研讨、集体备课等活动抓实常规管理。严格按照六认真管理细则落实常规管理，客观公正的评价、打分、公示、通报2 .抓好课堂教学管理，提高课堂效益。课堂教学质量问题是教学存在的普遍问题。教师教材解读不到位，抓不住重难点，重要知识遗漏，导致学生学不好

4、、优生吃不饱。各级领导加大课堂教学巡查力度，对课堂存在的问题，及时与任课教师沟通交流，及时指导示范，促进课堂效益的提高。3 .挂钩行政人员每月下乡开展月常规工作至少一次，要深入课堂听课，指导课堂教学，全面检查六认真开展落实情况，客观公正的评估打分。4 .教学管理人员、教研组长组织骨干教师、年级学科组长对各年级的教学工作开展不定时走访巡查，了解教学进度、课堂教学情况、六认真落实情况，对本年级单元学科成绩进行分析，帮助年级组教师查找成功与不足，及时调整教学策略。5 .以帮扶结对、专递课堂等形式，帮助非专职教师或薄弱教师提升教学教研能力，从而促进质量提升。五、考核目标要求1 .校片目标校片语数目标英

5、语抽测科学、艺体学科抽测特长发展信息抽测责任人原名次新目标X13同层次第四名同层次前三名5分三等奖以上XX23XX65XX13X以上目标分项计算，按照语文100%数学100%英语抽测100%(抽测1科次占25%,体育抽测50%科学抽测20%音乐美术抽测20%特长5%勺比例计算捆绑目标排名(没抽测的不算)2 .捆绑目标(1)校片捆绑目标校片XXXX捆绑目标同层次第3名同层次第3名同层次第4名同层次第3名(2)艺体并开学科工作室捆绑目标艺体组捆绑目标音乐组抽测前三名体育组抽测前三名美术组抽测前三名英语组抽测前四名科学组抽测前三名信息技术组抽测前三名(3)全镇各年级语数学科组捆绑目标年级班级数语文学

6、科组数学学科组18折合18名19捆18折18名19捆次绑目标合次绑目标一年级18折合成绩90分以上折合成绩90分以上二年级19折合成绩90分以上折合成绩90分以上三年级18超同层次县平2%超同层次县平2%四年级18五年级18六年级163 .教师个人教学目标目标原则：鼓励为主，兼顾公平。目标计算方法：一、二年级语数学科以折合分中心校90分以上，村完小85分以上为目标；三年级以超过当年统考同层次县平均成绩2旭目标，四至六年级以2018-2019学年考试成绩为依据，以学科成绩中的折合得分是基础，参照县同层次平均线为标准单位“1”。按照以下公式计算目标：高出县平均的班级将高出部分的三分之一作为个人成舔

7、-县平均目标，即教师目标=（1+舂函X1/3）*100;低于县平均的班级，增加个人成绩与县平均差距的一半作为目标，即教师目标个人成筑-县平均=(1+SWix1/2)*100。目标达成的计算方法：教师个人2019-2020学年考试学科成绩不低于目标分值则为达标，低于目标分值为不达标(可以参照后面计算比例核算)。(1)语数教师目标序号班级上年参评人数语文数学人平分折合成绩教师人平分折合成绩教师折合层次个人折合层次个人成绩平均线目标成绩平均线目标1234(2)艺体并开学科专职教师目标折合成绩县平姓名教师艺体并开学科如果当年抽测各学科全县均为100分，目标即为100%否则就按上面的百分比为目标。县上统

8、一检测但未统一阅卷的科目，镇组织阅卷后，比对抽测年级县平成绩超2%;目标。艺体专职教师如果没有被市县抽测，由中心校组织人员抽测，目标以全县同层次平均分成绩超2%;目标。以上名次，如果同层次并列名次较多，按班级数排名。(3)语数教师兼职并开学科目标的确定语数教师兼任有其他统考、抽测科目的，并开学科未抽测的以语数学科算；并开学科抽测了的，按照语(数)、并开各占50%勺比例纳入教师个人目标计算，兼任科目的目标以县同层次平均成绩超2%为目标。六、教学质量奖励办法1 .校片奖励办法(1)校片学科目标达成的，对应教学人员可获得80元的奖励。校片目标达成的，奖励负责人金额为X校片300元，X校片校片400元

9、,X校片各500元为标准。中心校分管教学副校长奖励800元。X小学校教导主任奖励500元,各完小教导主任、中心校教导副主任奖励300元。挂钩校片的管理人员给予200元的奖励。(2)校片捆绑目标达成的，校片所有在职教师每人可获得教学目标质量考核奖分配的20游一半的奖励，没有达成目标，每降低一个等级递减0.1个系数。2 .全镇年级学科、工作室捆绑奖励各年级各学科达到捆绑目标，按照质量目标考核奖分配金额20%中另一半(即50%享受系数1的奖金，每降低一个等次递减0.1个系数。3 .教师个人奖励办法(1)过县平奖励。教师个人教学成绩(折合得分)达到或超过县平均线的，根据按200元/科发给奖励。(2)达

10、目标奖：教师个人教学质量达学校下达目标的，在教学质量中可获得200元教学奖励。虽未达成个人教学目标，但目标完成率98.5%以上者可获得150元，目标完成率97%Z上者可获得100元，目标完成率95汲以上者可获得80元，目标完成率95%Z下者此项不得奖。(3)教学质量等级奖和进步奖。获县教学质量等级的，一等奖奖励300元，二等奖200元，三等奖100元。没有过县平，但获进步奖的，奖励50元。语数教师任双班的，按双班计算。语数兼任并开学科，且并开学科抽测的，并开学科质量奖按语数同等计算。专职并开学科教师任教多个班级以平均成绩按一个班级计算。走教教师本部质量奖按以上方法计算，走教校点的质量奖与挂钩责

11、任教师各占一半。(4)升位奖。四至六年级班级，以上学年春期同学科排名为基础，中心校和村小层次按每升一位20元计算，完小层次按每升一位15元计算，超多少位就按多少位算。4,县平均线、等级奖、进步奖的认定办法(1)县平均线的认定：按照教育局下发的文件规定为准。(2)各学科的等级奖与进步奖按照教育局文件相关要求计算。任教同年级多个班级的只设一个等级奖，等级奖以过县平的成绩最好班级权衡，任教其他几个班平均成绩与最好班级成绩差距3分以内，就高设立等级奖，3分以外，降一个等次设等级奖。走教学科等级奖证书原则上发走教教师，如果走教教师在本部已获等级奖，挂钩教师语数没有获等级奖，证书则可发挂钩教师。5.其他事

12、项1 .视为达标规定：学年春期成绩列同层次前三名教师如果成绩未达到目标值，但排位在前三名，视为达标。3 .校片和个人目标由多个部分组成，按照完成目标比例发给教学奖励。4 .成绩严重影响了学校排位的学科与教师个人，绩效奖励中教学质量奖励部分一票否决，其中个人原班学科成绩居县同层次倒三者，倒一扣绩效200元，倒二扣绩效150元，倒三扣绩效100元(新接班级当年不算)。七、关于目标与年度考核分的说明1 .校片目标是考核各校校长的基础数据，责任人的年度考核分值以校片捆绑目标与个人学科成绩各占50%己入考核。2 .教师个人目标是检测教师教学能力的基本指标之一，达成目标教师，成绩计算栏可以计满分。3 .未达成目标的按以下公式计算基础分，成绩得分/目标得分X30=教师个人考核得分，教多个学科或多个班级的取教学班级或学科得分的平均值作为教师个人得分。4 .语数教师兼任并开学科教学年度考核得分=语数年度考核得分X50%并开年度考