修辞及句式改写

1、正确运用常见的正确运用常见的 修辞方法修辞方法 考试大纲考试大纲对本知识点的要求是：对本知识点的要求是：“正确运用常见的修辞方法正确运用常见的修辞方法”。并且，明。并且，明确了确了“常见的修辞方法常见的修辞方法”有：比喻、比拟、有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。能力层级为能力层级为E E级。级。 主要考查学生在具体语言环境中对常主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。 考纲链接考纲链接考查题型考查题型（一）诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查一）诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括

2、修辞方法在内的手法。包括修辞方法在内的手法。（二）现代文阅读题中（二）现代文阅读题中, ,考查修辞方法所考查修辞方法所表达的内容及作用。表达的内容及作用。（三）（三） 语言运用题中，根据语言表达需语言运用题中，根据语言表达需要运用修辞方法写作。要运用修辞方法写作。一、高考考查的修辞格共九种：一、高考考查的修辞格共九种： 比喻、比拟、借代、夸张、排比、比喻、比拟、借代、夸张、排比、 反复、对偶、设问、反问。反复、对偶、设问、反问。 另外，引用、反语、通感手法等也另外，引用、反语、通感手法等也应该掌握。应该掌握。 比喻就是比喻就是“打比方打比方”。即两种。即两种不同性质不同性质的事的事物，彼此有物

3、，彼此有相似点相似点，便用一事物来比方另一，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。事物的一种修辞格。比喻的结构，一般由三部分组成，即比喻的结构，一般由三部分组成，即本体本体（被（被比喻的事物）、比喻的事物）、喻体喻体（作比喻的事物）和（作比喻的事物）和比喻比喻词词（比喻关系的标志性词语）组成。（比喻关系的标志性词语）组成。一比喻一比喻2 2、结构：、结构：比喻的三种类型比喻的三种类型1 1、明喻、明喻特点：本体、喻体、比喻词都出现。比喻词是：像、特点：本体、喻体、比喻词都出现。比喻词是：像、仿佛、似、犹如。仿佛、似、犹如。公式为：公式为：“甲像乙甲像乙”。如：收获的庄稼堆成垛，真像座小山。如：

4、收获的庄稼堆成垛，真像座小山。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2、暗喻暗喻特点：本体、喻体、比喻词都出现。比喻词为：是、成特点：本体、喻体、比喻词都出现。比喻词为：是、成为、成了、变成了、为、成了、变成了、等于等于”等，有时暗喻不用比喻词。等，有时暗喻不用比喻词。公式为：公式为：“甲是乙甲是乙”。如：生命是一条河流，有奔腾也有平缓。如：生命是一条河流，有奔腾也有平缓。那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。思想感情的潮水。思想感情的潮水。祖国母亲祖国母亲 我的朋友我的朋友书籍。书籍。 3 3、借喻、借喻特点：本体、比喻词都

5、不出现，只出现喻体。特点：本体、比喻词都不出现，只出现喻体。公式是：直接把甲说成乙。公式是：直接把甲说成乙。例句：例句：废除几千年的封建社会制度，需要一场废除几千年的封建社会制度，需要一场暴风雨暴风雨。省略的本体为：革命。省略的本体为：革命。比喻词：像比喻词：像 借喻借喻。不出现本体，直接叙述喻体。不出现本体，直接叙述喻体。 中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。他爱捅马蜂窝，所以有的人爱他，也有的人他爱捅马蜂窝，所以有的人爱他，也有的人恨他恨他 。练习练习1 1、以下是比喻句的是、以下是比喻句的是( ) ( ) A A、他长得很像他哥哥。、他长得很像他哥

6、哥。 B B、他刚才好像出去了。、他刚才好像出去了。C C、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。于天真烂漫的少年时代。D D、柳妈的打皱的脸也笑了起来，蹙缩得、柳妈的打皱的脸也笑了起来，蹙缩得像一个核桃。像一个核桃。 练习练习2. “天边偶尔飘浮着淡淡的白云天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？一项才能构成最佳比喻句？ A A有如千万朵盛开的白莲有如千万朵盛开的白莲 B B像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C C像千万朵闪烁的银练像千万朵闪烁的银练 D D仿佛落入人间仓库的垛垛银

7、棉仿佛落入人间仓库的垛垛银棉练习练习3.3.依照下面两个比喻句的句式，以依照下面两个比喻句的句式，以“真诚真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。开头，写两个句式相同的比喻句。例例: :人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；出一些难题让你解答； 人生犹如一次漫长的旅行，理解就是人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。前进的火把。 真诚真诚 二二 排比排比排比是由排比是由三个或三个以上三个或三个以上结构结构相同或相似、相同或相似、内内容容相关、相关、语气语气一致的短语或句子排列在一起，用一致的短语或句子排列在一起，用来来加强语势，强调内容，加重感情加

8、强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。的修辞方式。和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。图。概念：概念：排比的举例：排比的举例： 用排比的修辞方式，改写下面直线部分。用排比的修辞方式，改写下面直线部分。要求：句式一致字数相等；与上要求：句式一致字数相等；与上文语意连贯；不改变原意。文语意连贯；不改变原意。 长途跋涉后，我终于在林中寻找到长途跋涉后，我终于在林中寻找到这幽深澄碧的水潭。这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我的容颜映照在

9、它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗性的佳酿；这潭把这潭水当作激发我诗性的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。如明镜，让我映照容颜；如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇若墨池，供我笔走龙蛇。练习练习2.2.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。同。谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；们心中的坚冰；谅解是一场绵经的细雨，能洗涤飘落在人

10、谅解是一场绵经的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；们心头的尘埃；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。们心上的阴云。 关爱是一阵细雨，让干涸的原野滋润起来；关爱是一阵细雨，让干涸的原野滋润起来； 关爱是一支彩笔，让苍白的画布缤纷起来；关爱是一支彩笔，让苍白的画布缤纷起来； 关爱是一轮皎月，让黯淡的夜幕明朗起来。关爱是一轮皎月，让黯淡的夜幕明朗起来。三三 对偶对偶结构相同或基本相同，字数相等，意结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对两对称地组织在一起，这种辞格

11、叫对偶。俗称偶。俗称“对对子对对子”，诗歌中叫，诗歌中叫“对对仗仗”。1 1、概念、概念1 1、 配对式配对式 例例1 1：以：以“梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月”为上句，下面四为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（出最恰当的一项（ ） A A柳絮池塘淡淡风柳絮池塘淡淡风 B B榆荚临窗片片雪榆荚临窗片片雪 C C带水芙渠点点雨带水芙渠点点雨 D D丁香初绽悠悠云丁香初绽悠悠云 南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行序、结构已被打乱，请根据所给出的

12、上联进行适当的调整。适当的调整。 上联：上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 下联：看池边绿树下联：看池边绿树 小苑西回小苑西回 此间有舜日此间有舜日尧天尧天 树边红雨树边红雨 莺唤起一庭佳丽莺唤起一庭佳丽 2 2、组合式、组合式小苑西回，小苑西回，此间有舜日尧天。此间有舜日尧天。看池边绿树，看池边绿树，树边红雨，树边红雨，莺唤起一庭佳丽莺唤起一庭佳丽，3 3、改写式、改写式把下面句子中红色部分改写成一幅对联，用把下面句子中红色部分改写成一幅对联，用来作来作“画卷画卷”的修饰语。的修饰语。经过几百

13、个日日夜夜的奋战，长江截流工程经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住数山峰锁住的神奇画卷。的神奇画卷。 斩断长江千里水，斩断长江千里水， 锁住三峡无数峰锁住三峡无数峰 四四 比拟比拟运用联想把物当作人写，或把人当运用联想把物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写，作物、把甲事物当作乙事物来写，这种修辞格叫比拟这种修辞格叫比拟 。根据拟体的不同属性，比拟可分为根据拟体的不同属性，比拟可分为拟拟人人和和拟物拟物两类。两类。

14、概念：概念：构成构成: : 被比拟的人或事物叫本体，用来比被比拟的人或事物叫本体，用来比拟的人或事物叫拟体。拟的人或事物叫拟体。种类：种类：把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。例如：例如： 山歌向着高山唱，高山低头把路让。山歌向着高山唱，高山低头把路让。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情态或动作，或者使甲事写，使人具有物的情态或动作，或者使甲事物具有乙事物

15、的属性。物具有乙事物的属性。 例如：例如： 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 不管不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽拟人拟人: :拟物拟物: :下面没有用比拟手法的句子是：下面没有用比拟手法的句子是： A A烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 B B被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，

16、宛如刚从睡梦中苏醒。从睡梦中苏醒。 C C远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。使人心潮激荡。 D D偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。同珍珠闪烁着光华。 A A句中的烟囱句中的烟囱“哽咽哽咽”、B B句的花草儿句的花草儿“伸着懒腰伸着懒腰”、D D句中的水珠句中的水珠“偎依偎依”都运用了拟人的手法。都运用了拟人的手法。C C句用句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍远处林舍”比作比作“姑娘送出的秋波姑娘送出的秋波”。CC学以致用：学以致用：五五 借代

17、借代定义定义：用相关的事物代替所要表达的事物。：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。替整体。作用作用：形象深刻地突出事物某一方面特征。：形象深刻地突出事物某一方面特征。例例1 1：烽火：烽火连三月，家书抵万金。连三月，家书抵万金。例例2 2：一群一群红领巾红领巾从对面走来。从对面走来。例例3 3：指点：指点江山江山，激扬文字，激扬文字例例4 4：叔叔，别问了，我叫叔叔，别问了，我叫雷锋雷锋，就住在中国。，就住在中国。六 夸张夸张是有意夸张是有意强调事物的某种特征强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈

18、并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。思想感情的修辞方法。 夸张的类型夸张的类型 ：扩大的夸张：扩大的夸张：穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。真要淹死在泪水里了。 缩小的夸张：缩小的夸张： 这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。心。 超前的夸张超前的夸张： 农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。出白面包的香味来了。 概念：概念：夸张夸张举例：举例：1 1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （扩大夸张）（扩大夸张）

19、2 2、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （缩小夸张）（缩小夸张）3 3、他酒没沾唇，就已经醉了。、他酒没沾唇，就已经醉了。 （超前夸张）（超前夸张）为了表达的需要，有意重复某些词语或为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。句子，这种辞格叫反复。连续重复相同的词语或句子，当连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。中没有其他词语或句子间隔。例：例：盼望着，盼望着盼望着，盼望着，东风来了，春天的，东风来了，春天的脚步近了。脚步近了。沉默啊！沉默啊！沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。就在沉默中灭亡。 七七

20、反复反复概念：概念：分类：分类：1 1、连续反复：、连续反复：反复的词语或句子，不是连续出现的，其间反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。有别的词语或句子使其间隔开来。 例：例：她嫁了她嫁了, ,女婿是个善良的人，女婿是个善良的人，我喜欢我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，亲亲爱爱相互对待，他们俩高高兴兴当教员，亲亲爱爱相互对待，我喜欢我喜欢。 炎热的阳光炎热的阳光烘烤着它烘烤着它，严寒的霜雪，严寒的霜雪冷冻着它冷冻着它，风，风吹着它吹着它，雨，雨打着它打着它2 2间隔反复：间隔反复：八、设问

21、八、设问定义：定义：为了引起别人的注意，故意先提出为了引起别人的注意，故意先提出 问题，然后自己回答，即自问自答。问题，然后自己回答，即自问自答。作用作用：总的作用是引起读者思考总的作用是引起读者思考，有时出现在有时出现在篇首或段首，起到承上启下的过渡作用。篇首或段首，起到承上启下的过渡作用。例例1 1：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。例例2 2：正确答案只有一个吗？当然不是。正确答案只有一个吗？当然不是。九九 反问反问定义：定义：只问不答，把要表达的确定意思包含在只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里，常用否定的形式表示肯定，用肯定问句里，常用否定的形式表示肯定，用肯定的形式表示否定。的形式表示否定。作用作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；语气强烈，具有无可辩驳的力量； 能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。例例1 1：你不知道我在工作吗？（表示不满）你不知道我在工作吗？（表示不满）例例2 2：池水涟涟，莺花乱飞，谁能说它不美？（肯定意：池水涟涟，莺花乱飞，谁能说它不美