读书心得-----------致远小学致

1、读书心得致远小学致读陶行知教育文集有感生活是教育的源泉，教育是生活的延续，我读了陶行知生活教育理论后，感想颇多。陶行知是我国伟大的人民教育家，是“五四”前后中国教育改造的旗手。毛泽东同志称陶行知为“伟大的人民教育家”。他的生活教育是大众教育。他说：“少爷小姐有的是钱，大可以为读书而读书，这叫做小众教育”，而人民需要的是“大众教育”，为生活的教育。“生活教育”是陶行知教育思想的核心，集中反映了他在教育目标、内容和方法等方面的主张，反映了陶行知探索适合中国国情和时代需要的教育理论的努力。陶行知的“生活教育”理论是对杜威教育思想的吸取和改造，这个理论包括：“生活即教育”，“社会即学校”和“教学做合一

2、”。生活教育理论是一种不断进取创造，旨在探索具有中国民族特色的教育道路的理论，它体现了中国的实际，无论是强调学校教育与社会生活、生产劳动相结合，还是要求手脑并用、在劳力上劳心，都是对学校与社会割裂、书本与生活脱节、劳心与劳力分离的传统教育的反对，显示出强烈的时代气息，是中国教育血液的重要成分。不难发现，陶先生的教育理论和方法与新课程理念不谋而合，新课改下，学的环节?教的环节也需要树立生活教育观，作为教学工作者，树立生活教育观就成为急中之急。生活教育的课程观不再把课程局限于“知识”?“学科”?“教学科目”等狭隘的范围加以理解，而把课程理解为一种以人类生活经验和个体生活经验为内容，通过儿童在生活世

3、界中对这些内容的批判和反思性实践，沟通儿童的现实生活和可能生活的教育中介。生活即教育”作为陶行知生活教育理论的核心告诉我们教育的目的在于解决问题，实际生活是我们的指南针，向我们供给无穷的问题，要求不断的解决。生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，要把笼中的小鸟放到大自然里，使它们任意飞翔。把学校的一切伸到大自然里，要先能做到生活即教育”，这样的学校才是学校，这样的教育才是教育。陶先生主张远离生活的教育不是真教育，好教育，脱离实践的知识是虚的，不实用的。停止那些毁灭生活力之文字的会考，发动那培养生

4、活力之创造的考成。创造的考成所要考的是生活的实质，不是纸上空谈。”这是陶行知教育文集里杀人的会考与创造的考成，这不仅让我想起了从前看过的一篇文章我所见到的美国教育，我看过很多遍，其实现在的我国的教育，一直在强调素质教育，可是最终以什么来做评判呢？还是考试，还是分数，其实现在我们应试教育不能说是一种错误，因为在中国现有的国情内来看，应试教育是不是错误，一张考试卷子决定你未来的发展，虽然说现在不是读的过去的四书五经、八股文，但是所谓术业有专攻，像陶老先生前面文章里说的，要根据学生的兴趣去培养学生，启发学生。要做学习的主人，不做学习的奴隶，但是就是这样的应试教育面前，谁敢说兴趣，无论是文综合还是理综合，还不是那些考试卷子，来决定你是读重点本科还是普通本科还是专科还是落榜。说白了，这就是我们小时候玩的一种游戏，你想玩游戏，就要遵守游戏的规则，如果不遵守游戏的规则，要么你选择不玩，要么你有能力去更改游戏的规则。在这样的规则下面，不要说什么杀人的分数，杀人的考试。是因为你选择了这种游戏！作为一名老教师，我将永远牢记陶先生的教诲，