课题难忘的一天教学设计

1、课题难忘的天课型精读教学目标1. 知识与技能(1) 初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。(2) 正确，较流利的朗读课文。2. 过程与方法发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，在读文中掌握本课的生字、新词。3. 情感态度与价值观体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。教学重点1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。教学难点体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。教学准备生字词卡片，搜集有关邓爷爷的图片资料故事教学方法读思议自主合作教学过程二次备课第一课时课时目标：认识“算、冒”等生字；会写“及、身、仔、细”正确、流利地朗读课文。教学重点：识字写字，正确朗读课文。难点：

2、读懂第12自然段教学流程：一、导入：1、今天我们就一起来学习难忘的一天，板书课题，齐读，2、说说读了课题你现在最想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、带着刚才的冋题读课文，思考。2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。三、识字写字。1、读准字音：指名读，领读，比赛读。重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。3、与字指导：指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：A、独体子要与在田子格的正中间。B、“及”字的笔顺是先写丿。C

3、、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。第二课时课时目标：正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。教学流程：一、导入。1、出示部分词语学生认读，巩固识字。2、今天我们继续来学习难忘的一天这个故事。二、朗读感悟。1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。3、边指导朗读，边重点解决两个冋题：1 ）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？2 ）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。A、围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和

4、蔼可亲。抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。B、围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。（对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。）o2流加厶口妈W交朋和黑灯也什刖小盯血为辿邓他?青集區呢Ai搜，的ET别，言外。、肢向径名钢图的途些丸佛意m<等一ffli别作光妇阅的纟写呻W查过®,儿皿06?文力irmn一“句次r全动阅上他后解一況了卖汎过下