语文综合性学习案例-感受自然

1、语文综合性学习案例-感受自然语文综合性学习案例-感受自然语文综合性学习案例-感受自然语文综合性学习案例感受自然策划者湖北省潜江市徐李中学杨烁项目创意走进自然，理解自然的生命，体悟自然的灵性。增强学生的自然环境保护意识。拓展学生对“自然图景”的再造能力。项目名称感受自然时间范围2003年秋活动地点东荆河滩参加人员七（3）班全体学生语文教师一人主要活动秋游野炊，学习写作，交流评价。过程描述“大自然”是语文学习的第二课堂。在教学七年级语文上册感受自然时，我带领学生走进大自然，感受大自然，引发他们进行物我之间“心灵的对话”，触发他们对自然美景的沉浸和遐想，激活他们平日的生活积累，引导他们追求真善美的过

2、程，让他们形成呵护自然、保护生态环境的意识。我带领学生进行了一次秋游，到大自然中去学习语文，同学们美i其名曰：一次美的巡礼。这次秋游的主要内容是： 野炊活动； 在大自然中找一个朋友，与“朋友”进行心灵的对话； 摄下“野炊”中闪光的一瞬间，或用卡通形式表现印象最深的自然图景，并写出一段描述性文字； 以“感受自然”为话题，写一篇500字左右的记叙文； 以“感受自然”为主题，举办一次优秀图文展评；上述任务，前三项在秋游活动中完成，后两项回校后利用晚自习或课外活动完成。秋游的消息宣布后，教室里沸腾起来了。同学们自由组合野炊小组，少则4人，多则8人，准备好野炊用具，蔬菜和柴米油盐，有的还带有照相机，野外

3、写生学具。全班64人组成了12个小组。这次秋游，安排了三项活动：活动一：野炊以野炊小组为单位烧火做饭。这是一、二岁的初中生的第一次尝试，他们感到新鲜，但也为难。然而同学们干起来却兴致勃勃，一点儿也不怕难。活动中，既体现了他们互动合作的精神，也反映了他们的竞争意识。比如：小组之间比着干，看谁的灶堂挖得圆，谁的饭菜味美可口同时老师帮助他们选好灶堂位置，设计大小，大约一个半小时，各小组饭菜做好了，老师请来各小组组长做评委，评出等级：一等6个,二等4个，三等2个。各小组在防洪林带间的草地上铺上一张席，把饭菜放在上面，围坐在席边用餐，乐不可支。并摄下了12张照片。王晓轩同学用卡通形式表现出的野炊情景的组

4、画，反映了野炊系列的全过程。活动二：我有一个“朋友”“东荆河是一个美丽而令人神往的地方，小草、野花、树林、河水、游鱼、金谷、银棉、牛羊，应有尽有。这些都是我们的大自然朋友。”我这样启发学生后，向他们提了些要求：对花鸟草虫、河水游鱼的“生命观照”。四至六人一组，自编一个游戏，进行物我之间的“心灵的对话”。记叙游戏过程或心灵的感悟，可呼唤人们呵护自然，保护生态。在我的启发下，“找朋友”的活动开始了，活动内容不拘一格，活动命名各异。如：我是一株野菊花，我是一棵树，我和芳草地，与青蛙对话；我和小树比成长，与大河一起歌唱又如，王丹小组设计的“我是一株野菊花”的游戏由三人表演，一位同学站在菊花丛中，另两位

5、分别扮演“蜜峰”、“蝴蝶”,依次从“野菊花”前走过，与“野菊花”进行“心灵的对话”，再现“大自然的语言。”游戏结束后，同学们用文字记下了这“开心一刻”，在小组间进行口语交际，及时把所见所闻所感相互说一说，并进行互评。刘艳同学童话小丁丁与小蝌蚪、何性峰同学的青蛙的哭诉、胡虎同学的保护水资源，净化水环境融进了环境保护意识。刘明霞同学的我与芳草地发出了心灵的呼唤：“东荆河堤芳草地，绿茵茵的，一大片一大片，这里牛羊成群，生机万类。勾起了我的沉思：我的故乡连河坡都被开垦，种上了庄稼，没有了芳草地，耕牛没有觅食的地方，可怜啊！我呼吁人们：留得芳草地，供给牛羊用。”我作了阶段性小结：听了你们的口语交际，我深

6、深叹服同学们想象力，自主学习和创造精神。活动三：成果展评举办成果展评，开辟了两个栏目，即“心中的美景”、“心灵的呼唤”。1、心中的美景。展示摄影作品12件，卡通画32件，这些展品，既有秋游，也有春游，如：徐曼同学就献出了放飞的水彩画，勾起了学生童年风筝的联想，激活了学生平日的生活积累。2、“心灵的呼唤”。展示童话4篇，环保调查1篇，优秀12篇。这次展评，显示了学生对“自然图景”的再造能力，体现了学生追求真善美的过程，同时，让他们在自然的美丽与纯真中获得了更大的满足。案例分析秋游，到大自然中学习语文，是一次语文综合实践活动的尝试，像这样的学习方式，学生乐于接受，善于接受。其原因有三：一、体现了“

7、愉快教学”的理念。整个教学过程，以学生活动为主，以大自然为载体，课堂之大，乐在其中，有游戏、有绘画、有表演、有竞争，内容活、鲜、实，全然由学生去操作、去体验，没有课堂上的一成不变的拘束。二、遵循了“学科渗透互补”的原则。如：把美育教育渗透到语文教学中来，让学生在绘美、审美、爱美、护美中启迪心理，投注感情，感受自然，追求真善美。三、搭建起学生练笔写作的平台。活动中安排了两次短文练笔训练，即：1、卡通画的描述性文字；2、自编自演的游戏。一次大作文训练，即：以感受自然为话题，写一篇500字左右的记叙文这样，学生自主活动多多，有充分展示的空间。四、合理运用了评价体系。活动中安排了两次评价。教师在评价中起点拨、帮助作用，促进学生在活动中鉴别和提高，学生互评，互相学习，共同探究，激发学生的探