语文人教版四年级下册《全神贯注》教学设计

1、全神贯注一课时一、教学目标1 、正确认读本课生字新词,体会“全神贯注”的含义。2 、初步学会凭借课题了解课文主要写了一件什么事情。3 、体会并学习全神贯注的工作态度,以及通过具体事例表现人物品质的方法。二、教学重难点重点:通过品读人物言行的语段体会“全神贯注”的含义。难点:学习人物描写的方法,将人物写具体。三、教学过程（一）课前谈话，激发兴趣1、上课之前，我们先来看两段资料。出示一段文字资料：他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。快速默读，说说文中的他给你留下了怎样的印象？2、再出示一段文字资料：他是法国最著名

2、的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。我们再来看一下这段文字，你觉得这段资料中的他又给你留下了怎样的印象？3、如果我说这两段话介绍的是同一个人，他就是我们今天要学的主人公罗丹。那么你有什么话想说吗？指名学生说。（为什么他会发生这么大的变化？他是怎样成为著名的雕塑家的？（二）揭示课题，初知大意。是啊，罗丹成功的秘诀是什么呢？今天就让我们随着罗丹的挚友奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。同学们，什么是全神贯注呢？谁能用一个成语来解释吗？（找近义词的方法:精神高度集中，专心致志、聚集会神

3、）注意讲解“贯”字的写法）1、初读课文,学习生字词师:请同学们自由读课文,读准字音,边读边想,课文主要讲了一件什么事?师:快速地来学习一下字词,哪位小老师来带读一下?出示:径自邀请挚友雕塑家不禁感触上锁仪态端庄莫名其妙斯蒂芬茨威格（这个词是一个外国人的名字，是个译音词，读的时候只要按照中文把它读准就可以了,谁再来试试。）理解“挚友”。什么样的朋友叫挚友呢？（关系很好的朋友、患难与共的朋友、知己、至交）“径自”是什么意思？请同学们找到文中“径自”所在句子读一读，理解一下。指名说。（只顾自己）2 、初读课文,学习生字词师:请同学们自由读课文,读准字音,边读边想,课文主要讲了一件什么事?师:快速地来

4、学习一下字词,哪位小老师来带读一下?出示：奥地利斯蒂芬茨威格雕塑家邀请挚友不禁感触上锁仪态端庄莫名其妙（“挚友”是什么意思?）这个词是一个外国人的名字,是个译音词,读的时候只要按照中文把它读准就可以了,谁再来试试。3 、知内容师：生字我们都会读了,那谁来说一说课文主要讲了一件什么事情?师：你讲的非常详细,老师教你一个概括内容的好方法,谁能根据课题来说一说。屏幕出示：（罗丹）全神贯注（）,忘却了（）。师：这就是课文的主要内容。同学们,抓住课题,还当地进行拓展,这是概括课文主要内容的常用方法之一。（三）研读重点语段,感受”全神贯注“过渡：这是一篇略读课文,（板书*）,这就要求我们自己多朗读,多思考

5、,多交流。现在请你再次快速浏览课文,找到文中哪些地方直接在写罗丹修改塑像的句子,把它画下来。1 、出示语段一：抓住“一会儿。一会儿。”、“悄悄话”等词感受全神贯注师：同学们,这两句话在课文的第二段中,没有划的请你把它划好。那么罗丹是怎样全神贯注地修改作品呢?老师请一位同学读,其他同学拿起笔圈一圈相关的词。师:我们来交流一下出示句子1:罗丹一会上前,一会后退,嘴里叽里咕噜的。师:同学们,罗丹上前是干什么?（修改雕塑）,又为什么退后呢?（看看修改得怎么样?）师:此时的罗丹,似乎对他的作品不太满意,只见他（读）师:修改后,罗丹看了还是不满意,他又会怎么做呢?（读）师:罗丹就是这样反反复复,一前一后地

6、修改着他的作品。师:你还能从这个句子的哪些词当中感受到罗丹的全神贯注?师:他在跟谁说悄悄话,他会说什么?师:此时的罗丹,心里眼里只有雕塑,他完全把雕塑当成了一个鲜活的的人。“忽然,罗丹的眼睛闪着异样的光芒，似乎在跟谁激烈地争吵。”师:他肯定是想到了什么？眼中才会有异样的光芒，但他又在和谁争吵呢？“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动”师:你还能通过这里的哪些词看到罗丹的全神贯注?这时他的情绪如何？（激动）师：那你把他激动的情绪读出来。2 、学习语段二师：一有灵感,他简直停不下来。他沉浸在自己的世界中，于是“一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了洒一样，整个世界对他来

7、讲好像已经消失了（更加激动）大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（平静）”师：罗丹忘了什么,你从哪些地方看出来了?（1）忘了时间师：大约一个小时过去了,罗丹只在干什么?是啊,要这么长时间做到全神贯注,真不容易啊。（2）忘了整个世界师:是啊,他就像一个醉酒的人,整个世界好像都消失了,可他真的全都忘了吗?（雕塑）对,他已经完全沉醉在雕塑中,他已经（板书:如醉如痴）,他已经疯狂了。师:还忘记了谁？（3）忘记了朋友“罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。”师:你看他已经完全投入到了工作中，连朋友在屋里都忘记了，真是太全神贯注了。3 、我们一起来

8、读一读这段话（第二自然段）。师小结:同学们,这段话让我们感受到了罗丹工作时的全神贯注,你认为作者又是抓住了对罗丹哪些方面的描写来表现他工作时的全神贯注呢?（根据学生回答,板书:动作、神态）师:一般来说,对人物的描写除了动作和神态的描写,还少不了什么描写?（板书:语言描写）我们去找一找文中的哪些语言描写也能体现罗丹的全神贯注。4 、学习语段三“啊！不，还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。”师:对于美得追求,罗丹从不满足,面对挚友的祝贺,罗丹却说（请学生接读）师:这段话中,有两个省略号,仔细思考,这两个省略号中你读懂了什么?（罗丹在观察,在仔细揣摩）师:当好友大家赞赏时,罗丹却在寻思着自己

9、作品存在的毛病,这又让我们看到了一个怎样的罗丹?师:好了还想更好,追求完美,这就叫（板书:精益求精）师:这两个省略号是思索的符号,从中我们读懂了苦苦思索的罗丹,精益求精的罗丹,这是多么好的语言描写啊!我们一起来读。（四）小结写法,指导练笔师:看,作者通过对罗丹语言、动作、神态的描写,让我们读懂了艺术家的心思,读懂了艺术家的品质。我们会更加赞叹这样写的好处。这样写,就是写具体,把人物写活了。师：接下来，我们就学习作者的这种写法来写一写。（出示）1、下面是根据课文改写的短文，补写完整全神贯注（新写）罗丹站在远处静静地揣摩着，一动也不动。他伸出手指轻轻地比划着，像是在计算着什么。他轻轻地摇摇头，嘴角微微地颤动，神情是那么艰难。忽然，他变得兴奋起来，热烈的目光注视着女像，说：“（说什么呢？）渐渐地，他更加激动了，高声叫喊着：“（喊什么呢？）”他快步上前，脚步又急又重，地板被踩得吱吱地响。他抓起抹刀挥舞着，可就在抹刀即将触着女像脸庞的一瞬间，他（会怎么样呢？）一个小时过去了，他的脸上（怎么样呢