语文北师大版四年级下册《渴望读书的“大眼睛”》教学设计

1、渴望读书的“大眼睛”教学设计教学目标：1感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小女孩渴望读书的强烈愿望。2激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象思维能力。3培养学生珍视学习、关爱他人的情感。教学重点：感受“大眼睛”渴望读书的特点。教学难点：感受贫困地区孩子上学的艰难和对知识的渴望，能够珍视自己现在的学习机会、愿意帮助他人。教学用具：多媒体课件教学课时：第2课时教学过程：一、交流谈话，激趣导入：同学们，眼睛是我们心灵的窗户。透过这扇窗能看到不同的人、不同的性格、不同的经历、不同的情感。现在，请同学们用明亮的眼睛来看看这幅照片，最吸引你的地方是什么？这是一双怎样的大眼睛？好，今天我们继续

2、走进课文渴望读书的“大眼睛”。板书课题:渴望读书的“大眼睛”二、体会感悟，感知内容：（一）1、课文到底是怎样描写这双大眼睛的呢？请同学们打开书，默读课文2-5自然段，画出重点词句，同时在书上留下你思考的痕迹。并圈出每一自然段最能体现大眼睛特点的词语。生：读好，就到这里！大家读得好认真，好投入，从你们的表情中，我知道了你们也是一群渴求知识，爱好读书的好孩子。说来说一说，这到底是一双怎样的大眼睛？板书：明亮专注渴望忧郁讲述故事唤起同情2、品读专注。从哪可以看出这是一双明亮专注的大眼睛呢？预设：她注视着前方，生怕漏掉（边说边出示图片）师：她真的很专注，这里的两个“生怕”是什么意思？她为什么会这样害怕

3、呢？从这里你能体会到什么？你能带着自己的感受读一读吗？（随机点评）老师也想来读一读。师范读。现在谁能模仿老师读一遍？刚刚看到很多同学都想试着读一读，请同学们捧起书本，用心去和她交流，读出她内心的生怕。大家齐读一遍！读的真好！细心的同学不难发现，这一段最后用了什么标点符号？（省略号）省略号告诉我们，她还生怕漏掉什么？你能接着说句话吗？（边说边出示图片）预设：生怕漏掉老师提出的每一个问题。预设：生怕漏掉老师的讲的每道题，写下的每一个字母，每一个笔划。师评：补充的真好！这双大眼睛如此地专心，是因为她发自内心地渴望读书3、品读忧郁师：那这还是一双闪烁着渴望、充满着忧郁的大眼睛她渴望什么？预设：她渴望知

4、识、渴望读书是啊，她渴望读书，那她的眼中又为什么充满忧郁呢？预设：因为她担心失学知道她为什么担心失去学习机会吗？预设：因为贫穷师：在贫困地区，孩子上学大都是老师到家里动员的，说不定她也是其中一个，由于各种原因，她随时可能上不了学。小女孩有着这份担心，所以说这双大眼睛虽然闪烁着渴望，却充满着忧郁。谁能看着大屏幕再来读一读？谁能充满忧郁地读读这段？师点评：读得真好，尤其是最后一句，那省略号让我们感觉到沉重，引发我们的思索。谁再来读一读。（你不仅读出了她的忧郁，还读出了你对她的同情。）让我们一起走进小姑娘的心灵。让我们把深深的同情留在心底。师：小姑娘忧郁、渴望的眼神已深深印在同学的脑海中。（二）感悟

5、大眼睛求学的艰辛。师过渡：谁来告诉老师，告诉大家，这样的学习机会到底是怎么样的学习机会？请同学们读读课文第一自然段，你觉得文段中什么地方感动了你？学生读文师：谁来说一说什么地方感动了你？预设：因为她每天跋涉30里路求学，上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一个大水库上面，不管刮风下雨，她总是按时到校。结合学生的回答，抓住重点词语，体会小女孩上学很不容易师：同学们，你们可知，30里啊，爬山趟水30里，15000米，相当于绕着咱们的操场75圈。对于一个成年人来说，30里路，大约要走两个多小时，那么对于这个不满十岁的孩子来说，得走多久啊？（出示山路的图片）能谈谈你的感受吗？生谈感受。此刻你的眼前仿佛出

6、现了怎样的画面？生师：这个大眼睛的小女孩年龄最小，所有孩子上学的困难她都有，因为最小，她的困难就更多，更大。虽然上学路途遥远，而且危险重重，但即使是这样，年龄幼小的她却十分坚强，不管刮风下雨，总是按时到校，她是多么好学啊。记者正是被小女孩的这种坚持，这种渴望读书的精神打动了，从而记录下了这难忘的瞬间。师：现在，谁来把这几个句子补充完整出示图片虽然（），可是就连这样的学习机会她也担心会失去。虽然（），可是就连这样的学习机会她也担心会失去。虽然（），可是就连这样的学习机会她也担心会失去。师：我再一次听出了大眼睛小女孩求学的艰辛和意志的坚强。此时，你能否感觉到在大眼睛小女孩的心中那一个强烈的愿望，那

7、就是板书：我要读书凝视着这双大眼睛，我仿佛听到她内心深处一声声地呼唤，她在呼唤什么？（课件出示图文（我要读书！）夜幕中她在苦苦地呼唤着（我要读书！）渴望中她在真切地呼唤着（我要读书！）同学们，让我们一起也来呼唤吧（我要读书！）（三）再读眼睛，引发联想师：像这个有我要读书强烈愿望的孩子，应该不止一个。让我们再回到图片（出示图片），看看这个小女孩的大眼睛，赵老师觉得她有双会说故事的眼睛，这双眼睛好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。师把第四自然段有感情地读出来。师：你们会为失学而担心吗？但，同学们，老师要告诉你们，在我们国家的一些贫困地区，还有许多像课文中的这位小女孩一样

8、的孩子，都因贫困面临失学或已经失学。或许你们不太相信，就让我们跟随记者的脚步去看看那些贫困地区孩子学习的真实环境吧。（出示贫困地区学生学习生活的图片并配乐解说）师：同学们，在观看图片的时候，老师看到了你们的眼眶中含着美丽的泪花，能说说为什么吗？你们真是一群有爱心的孩子，老师因你们而感到骄傲。正如书中所写：师引读，这双大眼睛，好像在从你们含着泪花的眼眶中我感受到了你们对贫困地区的孩子深深的同情，浓浓的关心。三、拓展升华师：这双大眼睛，她好像穿越了时空，来到了我们这间教室，她望着老师，望着我们在座的每一位同学，向我们倾诉，向我们呼唤。她唤起了人们内心深处的同情和关心，激起了海内外千百万人的爱心，指

9、名读课文第6自然段。师:那么这双大眼睛为什么成为了希望工程的形象标志呢？生同学们，不仅仅我们有爱心，社会各界人士也纷纷伸出了自己的援助之手，捐款、捐物。我们国家也采取了一系列免除贫困儿童学费的措施：希望工程、春蕾计划、两免一补等等，无不凝聚着我们的片片爱心。那希望工程成立以来取得了哪些成就呢？师：下面让我们一起来看看这些善举（出示图片解说）（看呐！一座座希望小学拔地而起，一个个失学儿童重返校园。）同学们，你还认识她吗？她就是文中大眼睛的小女孩，长大后的苏明娟。依旧是那双乌黑、闪亮的大眼睛，她漂亮吗？那还忧郁吗？是啊！已不再忧郁，而是充满了幸福和快乐。正是由于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了

10、读书的梦想，健康快乐地成长了起来。同学们一定很关心“大眼睛”现在的生活情况吧？我很高兴地告诉你们，在无数热心人的帮助下，（解释现状）后来经过她的刻苦学习，她考上了大学，大学毕业后被一家银行录用，现在是银行的一名职员，她正用自己的能力和学识来回报社会。生齐读最后一个自然段，课件出示师：苏明娟成长了，可是同学们，这双大眼睛仅仅是千千万万贫困儿童的缩影，在我国，还有成千上万贫困的儿童处在失学的边缘，面对这种情况，我们应该做些什么呢？预设：捐款，捐物等。师：老师真的因你们而感到骄傲！老师相信从今天起，你们一定会对自己以后的学习有一个新的定位！也相信你们的爱心会让他们更加努力学习，更加热爱读书！所谓赠人玫