论文：浅谈《微笑着承受一切》的教学特色

1、论文发表专家一J中国学木期刊夙%ww.qikanwang,nei论文：浅谈微笑着承受一切的教学特色【教学内容】苏教版三年级下册第二单元第4课。【教学目标】1. 掌握本课生字新词，能准确、流利、有感情地朗读课文，会用“意外”造句。2. 品读语言文字，感悟文本内涵，体会桑兰惊人的毅力、不屈的精神和积极乐观的人生态度。3. 了解课文通过真实具体的事例反映人物特点的写作方法，想象桑兰是怎样练习刷牙、穿衣、吃饭的，选其中的一件事写一段话，也可以从搜集到的其他资料中选一件事写一段话。【教学重点、难点】理解桑兰承受的“一切”指什么，她是怎么承受的；借助具体事例，感悟桑兰积极乐观、坚强不屈的精神品质。【教学准

2、备】阅读小学语文课文同步拓展阅读（苏教版三年级下学期）第4篇，从多种途径搜集关于桑兰受伤、治疗及生活情况的资料。【教学过程】1解读文题师：今天我们要学习的课文是一一（生读课题）jdNbk论文发表专家一駆酬中国学木期刊网.qikanwang.nel师：“承受”什么？哪些词语能与它搭配?（在文题后边板书：压力、挫折、困难、不幸）师：同学们说得真好！你们说的这些词都是人生道路上各种各样的不幸，如果这些加在一起，那就是“一切”。师：课文写的是谁的故事?（在文题前加一横线，在横线上写上“桑兰”）师：看着题目想一想，课文会对我们讲些什么?（齐读“桑兰微笑着承受一切”）（学情预设：桑兰是谁？她遭遇了怎样的不

3、幸？她会怎样微笑着承受？）师：带着这些问题读课文。题目是文章的眼睛。通过理解题意，探究文与题之间的联系，可让学生“透视”课文的主要内容，既培养了学生的思维能力。又提高了阅读效果。2初读课文2.1出示朗读课文要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字，可对照课后生字表多读几遍；找到问题答案，画出相关的句子。2.2出示并让学生读好以下词语：体操、国际、询问、痛哭、固定、意外、治疗、选手、承受、急切、毅力、榜样、屈服、敬佩、气喘吁吁、大汗淋漓。从文中找到“意外”“询问”所在的句子，体会意思并造句。医一论文发袤专家一J中国黠斛网fwww.qikanwang.nel2.3根据老师的提问。找到相关的段落读给

4、大家听桑兰是谁？（学生读第1自然段）她遭遇了怎样的不幸？（学生读第2自然段）她会怎样微笑着承受？（学生读26自然段）桑兰的坚强赢得了多少人的敬佩？（学生读第7自然段）对于三年级学生来说，通过朗读。整体把握课文各部分内容之间的联系的训练，是必要的，但也是有难度的。老师一方面要帮助学生扫除生字词障碍，一方面要降低难度，方法得当。根据问题读课文，培养了学生的阅读能力、概括能力。3品读感悟3.1师：让我们带着对桑兰的敬佩之情再读课文，画出最让你感动的地方，体会桑兰是一个怎样的人。（学情预设：学生的阅读交流可能会打乱课文内客的顺序，教师可根据学生的交流，穿插阅读课文的第1、2自然段。先假定第一个发言的学生画出的是第4自然段。）出示：每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。主治医生拉格纳森感动地说：“这个小姑娘用