美丽的田园教学反思

1、精选优质文档-倾情为你奉上篇一美丽的田园教学反思 在教学美丽的家园一课后，我对这一课的教学进行了反思 新课改中提到，数学教育首先应该关注学生发展，在教学过程中，我为学生创造了一个有利于学生主动发展的学习氛围，给学生提供了充分发展的时间和思考空间。 新课伊始，我首先让学生对美丽的田园这一情境图进行观察，在小组中用说一说看到了什么，并趁机对学生进行了保护环境的教育，使学生从小懂得保护环境的重要性。 然后又让学生从图中找一找发现了哪些问题，并尝试自己解决，之后组织学生在全班进行充分的讨论交流。 这样教学，不仅体现了学生是学习的主体这一新课程理念，培养了学生的语言表达能力、提出问题和解决问题的能力。

2、而且让学生在探究中来学习数学，培养了学生的探究能力和创新能力。 教师真正成为了学生学习的组织者、引导者、合作者，而不是知识的灌输者。 学生在此过程中，不仅在思考和创新的体验中构建了知识。 而且在交流、讨论、探索的过程中增长了智慧。 学生的主体性和思维的创造性得到了充分的体现。 综合能力得到了不断的提高，个性特征得到了培养和发展。 让学生不仅学到了数学知识，而且还得到了数学知识以外的环保教育，让学生的德、智、体得到了全面的发展。 在教学中，只要教师给予学生充裕的思考、讨论、交流的时间。 我们的教学就会实现人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 篇二美丽的田园

3、教学反思 美丽的田园是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合练习课，目的是使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活的联系，同时也利用这一载体，帮助学生复习已学过的20以内数的加减法的知识，使学生的计算能达到正确与熟练的要求。 基于对教材的理解，我把教学重点放在让学生发现数学问题并解决问题上。 反思本课教学，觉得有这么几个满意之处 一、以闯关的形式激发孩子们的学习兴趣 大家都知道一年级孩子的注意持久性很差，如果没有讲究一些方式方法来吸引他们注意力，调动他们的学习兴趣的话，很难有好的效果。 而且这些方式方法要时常更新和变换，如果老是使用一种方法的话孩子们会感到厌烦。 于是我在本课教学

4、中利用课件，以还没使用过的闯关形式来激发孩子的学习兴趣。 如课前谈话老师想带领大家去参加美丽的田园，可是守门员要求大家要闯过他设置的几个关卡，才能进入，你们想不想接受挑战。 此时孩子们都跃跃欲试，于是开始了本课的学习。 由于孩子们的学习兴趣被调动了起来，所以进入美丽的田园后比比看谁提的数学问题又多又好？很多孩子也是信心满满的。 二、有效地培养孩子的观察能力 一年级的孩子观察能力还不是很强，观察方法的掌握还需长时间的训练。 本课教学中，为了避免学生了观察时丢三落四，我很注意引导学生按一定的顺序观察，数数时按一定的顺序如从左到右进行。 因此孩子们对主题图中所包含的景物都能观察到，有羊、花、鹅、小鸟

5、、树等，且每一种景物的数量多少都能尽量地做到准确无误。 三、给孩子自主探究的时间 把课堂还给孩子是我们一直以来不断追求的目标。 本课教学中我也尽量地充分发挥学生的主体性。 先让学生观察主题图，用自己的语言和同桌说一说看到了什么？能提出什么数学问题？并尝试解决问题，之后再来讨论交流。 这样，孩子们在主动参与下发现了很多数学问题，并尝试着描述和解决，在老师的鼓励和小红花的激励下，提的问题越来越全，如草地上的羊就有这么多个问题黑羊和白羊共有多少只？黑羊比白羊少几只？白羊比黑羊多几只？总的有11只羊，白羊6只，黑羊有几只？有11只羊，黑羊有5只，白羊有几只？这样孩子们在学习的过程中，不仅在思考和成功体

6、验中构建了知识，而且在交流、讨论、探索的过程中增长了智慧，提高了综合能力。 上完了这一节课，自我感觉还不错，但美中不足的是孩子们提出的问题都是根据同类问题间的数量关系，没有出现不同种类物体间的数量关系，如鸟与羊只数间的数量关系，考虑到时间的关系，我也没过多的引导，这只能在以后的教学中再逐渐渗透。 篇三美丽的田园教学反思 美丽的田园是北师大版小学数学第一册第七单元的最后一课，主要是让学生联系生活实际提出数学问题，并解决问题。 因此在一开课时，我就鼓励孩子去发现数学问题，有意识地培养学生的创新精神。 课文只有一幅图，只看一张图提问题，对低年级学生来说是一件很枯燥的事情，更何况一年级学生的注意力很难

7、长时间地集中在一起，因此，我将一张图变成了动画，由机灵狗前后贯穿，形成一个完整的故事，以此来激发学生的学习兴趣。 在教学中，我发现学生很乐意接受这种学习形式，通过小动物的言语及多媒体的运用给学生一个推动力，吸引他们的目光，同时也抓住学生乐于追求新鲜，勇于挑战的心理，能让每个孩子都全身心地投入到学习上，一点走神的机会都不给他。 使每个孩子都感受到这堂课充满神秘感，因此本节课的教学效果较好。 美丽的田园是北师大版小学数学第一册第七单元的最后一课，主要是让学生联系生活实际提出数学问题，并解决问题。 因此在一开课时，我就鼓励孩子去发现数学问题，有意识地培养学生的创新精神。 课文只有一幅图，只看一张图提

8、问题，对低年级学生来说是一件很枯燥的事情，更何况一年级学生的注意力很难长时间地集中在一起，因此，我将一张图变成了动画，由机灵狗前后贯穿，形成一个完整的故事，以此来激发学生的学习兴趣。 在教学中，我发现学生很乐意接受这种学习形式，通过小动物的言语及多媒体的运用给学生一个推动力，吸引他们的目光，同时也抓住学生乐于追求新鲜，勇于挑战的心理，能让每个孩子都全身心地投入到学习上，一点走神的机会都不给他。 使每个孩子都感受到这堂课充满神秘感，因此本节课的教学效果较好。 美丽的田园是北师大版小学数学第一册第七单元的最后一课，主要是让学生联系生活实际提出数学问题，并解决问题。 因此在一开课时，我就鼓励孩子去发

9、现数学问题，有意识地培养学生的创新精神。 课文只有一幅图，只看一张图提问题，对低年级学生来说是一件很枯燥的事情，更何况一年级学生的注意力很难长时间地集中在一起，因此，我将一张图变成了动画，由机灵狗前后贯穿，形成一个完整的故事，以此来激发学生的学习兴趣。 在教学中，我发现学生很乐意接受这种学习形式，通过小动物的言语及多媒体的运用给学生一个推动力，吸引他们的目光，同时也抓住学生乐于追求新鲜，勇于挑战的心理，能让每个孩子都全身心地投入到学习上，一点走神的机会都不给他。 使每个孩子都感受到这堂课充满神秘感，因此本节课的教学效果较好。 今天我们学习了美丽的田园，美丽的田园是北师大版小学数学下册第一单元的

10、最后一课，本节课主要是让学生联系生活实际提出数学问题，并解决问题。 因此在一开课时，我就鼓励孩子去发现数学问题，有意识地培养学生的创新精神。 课文只有一幅图，只看一张图提问题，对低年级学生来说是一件很枯燥的事情，更何况一年级学生的注意力很难长时间地集中在一起，因此，我将一张图编成故事，由机灵狗前后贯穿，形成一个完整的故事，以此来激发学生的学习兴趣。 在教学中，我发现学生很乐意接受这种学习形式，通过小动物的言语及多媒体的运用给学生一个推动力，吸引他们的目光，同时也抓住学生乐于追求新鲜，勇于挑战的心理，能让每个孩子都全身心地投入到学习上，一点走神的机会都不给他。 使每个孩子都感受到这堂课充满神秘感

11、，因此本节课的教学效果较好。 教案教学反思脚印教学反思角色游戏教学反思 本文为word可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理解原生生物的主要类群习题一、选择题1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵2、呼吸作用的实质是（ ）A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）A、叶的光合作用 B、叶的蒸腾作用 C、根的呼吸作用 D、根的吸水4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ）A、提高作物对水分的吸收

12、B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ）A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ）A、温度低，减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱二、实验探究题1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时4小时。 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。（1）步骤的作用是： 。（2）步骤中酒精的作用是： 。（3）这个实验说明了： 。2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变