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文档简介

1、题记运用比喻的手题记运用比喻的手法，引起下面的回法，引起下面的回忆，有领起下文的忆，有领起下文的作用。作用。第段，文章以倒第段，文章以倒叙叙(即回忆即回忆)入题，入题，既联系材料，又引既联系材料，又引出下文。出下文。 拾荒人的手之一拾荒人的手之一(第段第段)：捡拾垃圾。为文章的捡拾垃圾。为文章的“抑抑”。拾荒人的手之二拾荒人的手之二(第第段段)：捐款。为文：捐款。为文章的章的“扬扬”。第段，细节描写，第段，细节描写，运用了动作描写、心运用了动作描写、心理描写，刻画人物形理描写，刻画人物形象。象。拾荒人的手之拾荒人的手之三三(第段第段)：抚：抚养弃婴。为文养弃婴。为文章的章的“扬扬”。拾荒人的手

2、之拾荒人的手之四四(第段第段)：赠：赠书。为文章的书。为文章的“扬扬”。联系现实升联系现实升华主题。华主题。由漫画内容，引出自由漫画内容，引出自己的观点：要守好职己的观点：要守好职责。责。类比一：类比一：“家家庭 养 猫庭 养 猫 ” 与与“ 家 庭 养 孩家 庭 养 孩子子”，都是以，都是以“宠宠”为主。为主。类比二：类比二：“猫不捉老鼠猫不捉老鼠”，失去了职责；人类也渐渐失去了职责；人类也渐渐模糊了自己的职责。模糊了自己的职责。行文点题：必须承担起应行文点题：必须承担起应负的责任。负的责任。类比三：第段类比三：第段以以“猫不捉鼠，猫猫不捉鼠，猫性泯灭的悲哀性泯灭的悲哀”与与“人不能自立的人

3、人不能自立的人性的悲哀性的悲哀”进行类进行类比。比。行文再点题。行文再点题。用环境描写用环境描写衬托心情。衬托心情。凤头：用三个排比句，含凤头：用三个排比句，含蓄地说明自然界中也存在蓄地说明自然界中也存在逆境，逆境也是一笔财富逆境，逆境也是一笔财富这一观点。这一观点。由自然万物过渡到人类，由自然万物过渡到人类，人类也不能溺爱下一代，人类也不能溺爱下一代，由此点题：多一些自我空由此点题：多一些自我空间，少一些外界关注和溺间，少一些外界关注和溺爱。爱。揭示揭示“有利于孩子有利于孩子的成长的成长”的原因：的原因：多给孩子成长空间，多给孩子成长空间，少点过度关注。少点过度关注。正面论证：南非前总正面论证：南非前总统曼德拉教育女儿自统曼德拉教育女儿自立自强，最终使她成立自强，最终使她成为了出色的新闻工作为了出色的新闻工作者，从而证明了自己者，从而证明了自己的观点的观点适度关爱适度关爱和恰当的教育方法使和恰当的教育方法使孩子健康成长。孩子健康成长。反面论证：杨丽娟追星事反面论证：杨丽娟追星事件。父亲对她百依百顺，件。父亲对她百依百顺，一味溺爱，最终危害了孩一味溺爱，最终危害了孩子的成长，从反面证明了子的成长，从反面证明了自己的观点。自己的观点。由家庭，到由家庭，到学校，到社学校，到社会，再扩而会，再扩而广之。广之。豹尾

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