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文档简介
1、六年级下册美术教案13拟人化的动漫形象人美版(20XX秋)(3)拟人化的动漫形象 教学目标: 1、通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增加艺术作品情趣的造型能力。 2、通过欣赏、设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。 教学重点: 通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 教学难点: 卡通形象的塑造与表现。 教学准备: 多媒体课件、教师范画。 教学过程: 一、 激趣导入 1、 今天天气不错,老师心情特别好,打算带同学们去趟卡通王国溜一圈,你们说这个主意好不好? 2、 播放课件
2、,学生欣赏。 3、 质疑:老师发现刚才很多同学都笑了,谁能说说你笑什么?为什么要笑? 4、 什么是拟人化?你是怎样理解的? 5、 揭示课题。 二、 探究活动 过渡:无论是机敏的黑猫警长还是聪明可爱的米老鼠,这些卡通形象都给我们带来了欢乐,正是因为设计师采用了拟人的手法,让它们像人类一样的表情和动作,使它们更有趣,更幽默。 1、 课件出示拟人化的形象。 2、 观察分析p :图中卡通形象是如何拟人化的? (1)造型:夸张、变形 (2)表情、动作、拟人化 (3)颜色:大胆、鲜亮、明快 3、总结怎样才能将卡通形象拟人化: (1)结合自身特点(2)添加五官表情(3)添加四肢动作(4)添加衣服鞋帽 4、教师出示一幅卡通拟人化演变过程,学生观察哪一个形象更具有拟人化? 过度:正是因为给它加上了人的动作和表情,看起来更有人情味、更幽默、有趣。同学们想不想也尝试一下绘制拟人化的卡通形象? 三、艺术实践 试一试:将自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物、动物等用拟人化的手法表现出来。(设计创作1-2个拟人化的卡通形象。)(教师巡回指导)四、展示评价 1、哪些形象最吸引你?它在哪些地方进行了拟人化? 2、评一评:谁的卡通形象更具明星范儿? 五、 课堂总结同学们,其实生活中的拟人化卡通形象到处可见,比如在你们的书包上,笔袋上,鞋
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