22《唐雎不辱》公开课课件

1、唐雎不唐雎不 使命使命战国策战国策学习目标： 1、了解作家作品及相关背景。 2、 朗读课文，能读准字音、停顿，读出语气。 3、 准确翻译第一段，积累“使、欲、许、易、悦”等文言词语。自学指导一 一、阅读注释1，了解作者作品，同学们可以自行补充 二、朗读课文，注意下列字的读音了解作家、作品及相关背景了解作家、作品及相关背景战国策战国策战国时代国别体史书，共有战国时代国别体史书，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。横家著作整理编辑而成。记事上起记事上起前前453，下，下迄前迄前209年，载录了战国时期各国政治、军事、年，载录了战国时

2、期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和谋臣的策略和言论言论。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格语言风格。它。它标志着我国标志着我国古代散文古代散文发展到一个新的高度，给发展到一个新的高度，给后世后世散文和辞赋散文和辞赋的创作以重大影响。的创作以重大影响。 相关背景相关背景 战国时期的最后十年，秦以秋风扫落战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。公元前叶之势相继歼灭了各诸侯国。公元前230 年灭韩，公元前年灭韩，公元前225年灭

3、魏。安陵是魏的年灭魏。安陵是魏的 附庸小国，秦企图用附庸小国，秦企图用“易地易地”的政治骗局的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。使秦国一事。读课文读课文注意下列字的读音：唐唐雎雎 怫怫然然 免免冠冠徒徒跣跣 逆逆 色色挠挠以头以头抢抢地地 庸庸夫夫 休休祲祲 缟缟素素 傀傀 j f un xin n no qin yn jn o u自学指导二自学指导二 朗读课文，结合注释，翻译第一段，注意文中重点文言词语，标出有疑问的地方。（5分钟） 疑难的字词句，小组讨论解决，也

4、可以向老师询问。解释句中加红色的词语 秦王秦王使使人人谓谓安陵君曰：安陵君曰：“寡人寡人欲欲以以五百里之地五百里之地易易安陵，安陵君安陵，安陵君其其许许寡人！寡人！” 安陵君曰：安陵君曰：“大王加大王加惠惠，以大易，以大易小，甚小，甚善善；虽然虽然，受地于先王，受地于先王，愿终守愿终守之之，弗敢易！，弗敢易！”秦王不说。秦王不说。安陵君安陵君因因使唐雎使唐雎使使于秦。于秦。第二课时 学习目标： 1、翻译课文二、三段。 2、积累“且、逆、尝、必、挠、谕、徒”等文言词语。秦王谓唐雎曰：秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，安陵，安陵君不听寡人，何何也？也？且且秦

5、灭秦灭韩亡魏，韩亡魏，而而君君以以五十里之地存者，五十里之地存者，以以君君为长者，为长者，故故不错意也。今吾以十倍之地，不错意也。今吾以十倍之地，请请广广于君，而君于君，而君逆逆寡人者，轻寡人与？寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：唐雎对曰：“否，非否，非若是若是也。安陵君受地也。安陵君受地于于先王而先王而守之，守之，虽虽千里不敢易也，千里不敢易也，岂直岂直五百里哉？五百里哉？” 秦王秦王怫然怫然怒，谓唐雎曰：怒，谓唐雎曰：“公公亦亦尝尝闻闻天子之怒乎？天子之怒乎？”唐雎对曰：唐雎对曰：“臣未尝闻也。臣未尝闻也。”秦王曰：秦王曰：“天子天子之怒，伏尸百万，流血千里。之怒，伏尸百万，流血千里。”唐唐雎

6、曰：雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒布衣之怒，亦免冠徒跣跣，以以头抢地头抢地尔尔。”唐雎曰：唐雎曰：“此此庸夫之怒也，庸夫之怒也，非非士之怒也。士之怒也。夫专诸之刺夫专诸之刺 王僚也，彗星袭月；聂政之王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺 庆忌也，庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，怀怒未发，休祲休祲降于天，与臣而将四矣。降于天，与臣而将四矣。若若士必怒，伏尸二人，流血五步，士必怒，伏尸二人，流血五步， 天下天下缟素缟素，今日，今日是是也。也

7、。”挺剑而起。挺剑而起。 当堂训练：当堂训练： 尽量不看注释，试译下列重点语句。尽量不看注释，试译下列重点语句。1.虽然，受地于先王，愿终守之。虽然，受地于先王，愿终守之。2.以君为长者，故不错意也。以君为长者，故不错意也。 3大王尝闻布衣之怒乎？大王尝闻布衣之怒乎？4.流血五步，天下缟素，今日是也。流血五步，天下缟素，今日是也。教师归纳以以 以大易小。（以大易小。（ ） 徒以有先生也。（徒以有先生也。（ ） 以君为长者。（以君为长者。（ ） 而君以五十里之地存者（而君以五十里之地存者（ ） 若若 1）若若士必怒，伏尸二人士必怒，伏尸二人 （如果如果） 2) 若若是也是也 （像像），），徒徒

8、(1) 免冠免冠徒徒跣跣 （光着光着），）， (2) 徒徒以有先生也（以有先生也（只只）用用因为因为把把凭凭于：于： 安陵君因使唐雎安陵君因使唐雎使使于于秦秦（到），（到）， 休祲降休祲降于于天天（从），（从）， 仓鹰击于殿上仓鹰击于殿上（到），（到）， 请请广广于君于君（对于）（对于）第三课时第三课时 学习目标： 1、翻译第四段。 2、分角色朗读，深入体会人物的性格特点。 3、学习运用对话描写刻画人物形象的方法。自学指导一： 1、 翻译第四段。 2、小组内分角色朗读课文，然后讨论，简要概括各段内容，理清文章结构. 10分钟后，展示讨论结果。 秦王秦王色挠，色挠，长跪而长跪而谢谢之曰：之曰：“

9、先生坐！先生坐！何何至于此！寡人至于此！寡人谕谕矣：矣：夫韩、魏灭亡，夫韩、魏灭亡，而而安陵安陵以以五十里五十里之地存者，徒之地存者，徒以以有先生也。有先生也。” 归纳各段的段意。归纳各段的段意。 第第1 1段：段：第第2 2段：段：第第3 3段：段：第第4 4段：段：交代唐雎出使秦国的原因。交代唐雎出使秦国的原因。秦王责备安陵君，并露威胁之意，秦王责备安陵君，并露威胁之意，唐雎从容镇定，据理答辩。唐雎从容镇定，据理答辩。唐雎面对秦王的武力恐吓，拼死唐雎面对秦王的武力恐吓，拼死抗争，捍卫安陵国和自己的尊严。抗争，捍卫安陵国和自己的尊严。秦王被唐雎折服。秦王被唐雎折服。写唐雎出使秦国的原因写唐雎

10、出使秦国的原因写唐雎与秦王斗争的写唐雎与秦王斗争的经过经过写斗争的结果，唐雎取写斗争的结果，唐雎取得胜利得胜利理清文章结构第一段第一段第二、三段第二、三段第四段第四段自学指导二： 从全文看，文中是用什么方法来塑造从全文看，文中是用什么方法来塑造人物形象的？秦王是什么样的人？唐雎是人物形象的？秦王是什么样的人？唐雎是什么样的人？什么样的人？ 5分钟后，看谁答得最好。 课文运用了哪些刻画人物课文运用了哪些刻画人物的方法？的方法？动作描写、语言描写、神态描写动作描写、语言描写、神态描写找出文中典型的描写，示范朗读，从找出文中典型的描写，示范朗读，从中中可以看出秦王和唐雎各是什么样的可以看出秦王和唐雎

11、各是什么样的人？人？秦秦王：王：神态描写神态描写语言描写语言描写动作描写动作描写“秦王不悦秦王不悦” “秦王色挠秦王色挠”“长跪而谢之长跪而谢之”骄横狂妄骄横狂妄不卑不亢不卑不亢盛气凌人盛气凌人义正辞严义正辞严天子之怒天子之怒布衣之怒布衣之怒前倨后恭前倨后恭第一段：第一段：第二段：第二段：第三段：第三段：第四段：第四段：原因原因经经过过结果结果针锋相对针锋相对 秦王先是采用秦王先是采用“以大易小以大易小”的欺诈的欺诈手段，被安陵君拒绝后，责备安陵君，手段，被安陵君拒绝后，责备安陵君，并露威胁之意。唐雎则从容镇定，据理并露威胁之意。唐雎则从容镇定，据理答辩。秦王大怒，用武力恐吓相威胁，答辩。秦王

12、大怒，用武力恐吓相威胁，但唐雎抗辩，步步紧逼，直至挺剑而起但唐雎抗辩，步步紧逼，直至挺剑而起。秦王终于色挠，长跪而谢。唐雎不辱。秦王终于色挠，长跪而谢。唐雎不辱使命，捍卫了安陵国和自己的尊严。使命，捍卫了安陵国和自己的尊严。 言之有言之有“节节”言之有言之有“据据”言之有言之有“力力”唐雎的唐雎的说话技巧说话技巧 从这个故事可以看出秦王和唐雎各是从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？什么样的人？ 一个贪得无厌、阴险狡诈，一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干，色厉骄横狂暴、外强中干，色厉内荏的封建统治者。内荏的封建统治者。一个从容镇定、有胆有识、一个从容镇定、有胆有识、机智勇敢、能言

13、善辩，具有机智勇敢、能言善辩，具有凛然正气，不畏强暴的外交凛然正气，不畏强暴的外交家形象。家形象。 晏子：晏子： 出使楚国出使楚国蔺相如：完璧归赵蔺相如：完璧归赵诸葛亮：舌战群儒诸葛亮：舌战群儒 你还了解外交史上哪些出使你还了解外交史上哪些出使他国而他国而“不辱使命不辱使命”的人或故事。的人或故事。学习心得你懂得了什么道理？你懂得了什么道理？ 在与人交往中，说话技巧起着在与人交往中，说话技巧起着很重要的作用。很重要的作用。 在平时要多锻炼自己的说话能在平时要多锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。力，培养自己的说话技巧。 在我们以后的写作过程中，可在我们以后的写作过程中，可充分运用个性化的人

14、物语言来凸现充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作人物的性格特点，提高我们的写作能力。能力。写作启示当堂训练：当堂训练：通假字：通假字：1、不、不说说：通：通“悦悦”，高兴，高兴2、错错意：通意：通“措措”，安置，安置3、仓仓鹰：通鹰：通“苍苍”，青色，青色词类活用：词类活用：缟素缟素：穿丧服（名词作动词）：穿丧服（名词作动词）解释下列加点的词，注意比较它们的词义。解释下列加点的词，注意比较它们的词义。 秦王使人谓安陵君曰（秦王使人谓安陵君曰（ ）安陵君因使唐雎使于秦（安陵君因使唐雎使于秦（ ）秦王不说（秦王不说（ ）请说之（请说之（ ）高可二黍许（高可二黍许（ ）安陵君其许寡人（安陵君其许寡人（ ） 使使说说许许派派出使出使高兴高兴解释解释多一点多一点听从听从古今异义长跪而长跪而谢谢之古义：道歉之古义：道歉今义：感谢今义：感谢唐雎不辱唐雎不辱使命使命古义：使：出使；古义：使：出使；命：任务今义：重大的任务。命：任务今义：重大的任务。词类活用请请广广于君（形容词用作动词，使于君（形容词用作动词，使动用法，动用法，“使使扩充扩充”）轻轻寡人与（形容词用作动词，意寡人与（形容词用作动词，意动用法，动用法，“认为认为轻，小看。）轻，小看。）天下天下缟素缟素（名词用作动词，穿丧（名词用作动词，穿丧服）服）唐雎不辱唐雎不辱使使命命