《少年闰土》第一课时教学设计VIP

1、少年闰土第一课时教学内容：1、初识鲁迅，了解鲁迅的文学成就。2、初读课文，学会本课的生字新词及难理解的句子。了解文章的整体结构，学习概括小标题的方法。3、学习课文，初步了解闰土是一个健康、勇敢、聪明、见多识广的孩子。教学重点：学习课文，初步了解闰土是一个健康勇敢、见多识广的孩子。教学难点：学会概括小标题的方法，从中优选出更适合的内容。一、导入1、通过外貌描写，初识鲁迅。 （ 30 秒）我国有一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字。 他就是鲁迅（边说边出示课件）2、了解鲁迅（ 2 分）通过预习，你对鲁迅有了哪些了解？（用自己的话汇报2 人

2、）预设：追问：你从哪儿知道这些信息的？（ 1）学生说的是资料袋的内容：我们都来看看资料袋，从中还你了解到了哪些信息？小声读一读。（ 2）学生说的不是资料袋的内容：资料袋还向我们介绍了一些内容呢，打开书80 页，从中还你了解到了哪些信息？小声读一读。指 2 名学生回答。3、引出课题，初知闰土（ 30 秒）书中还提到了小说 故乡 ， 这是鲁迅根据小时候的经历创作的一部作品， 课文节选了其中的一部分，这就是今天我们要学习的少年闰土 。齐读课题。过渡：鲁迅笔下的闰土是一个十一二岁的少年，和我们年龄相仿，但生活经历却与我们完全不同， 让我们一起走进文章， 去了解闰土， 去了解鲁迅的的童年生活。二、初读课

3、文，扫清文字障碍（ 10 分）（ 4 分）请小声地读课文 ，读准字音、认清字形，不好读的地方多读几遍。开始吧检查预习： （ 5分）1、字音：评价： 大家刚才读得非常认真，现在我要考考你们了：课件：一匹 猹：五行允 许、颈 上、窜：正 月：何为正月？ 祭祀 ： （备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。 ）大祭祀的值年什么意思 ？（每年都由各家轮流主持祭祀祖先的活动。 ）装弶： 何为装弶？ 他是能装弶捉小鸟雀的。什么意思？出示一段话： 我们沙地上， 下了雪， 我扫出一块空地来， 用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷， 看鸟雀来吃时， 我远远地将缚在棒上的绳子一拉， 那鸟雀就罩在竹匾下了。 闰土这是在

4、干什么？每个人都读读这段话这句话讲的是什么？（捕鸟，在哪儿捕鸟？）沙地捕鸟评价：你只用了四个字就概括出这么一大段内容，你的概括能力真强。2、 评价 ：刚才大家的读书情况很好，你还有哪些词的意思不知道？（ 5 分）字形：预设：学生找到一个，文中还有一个这样的字呢，你找到了吗？（ 1） “项 带银圈”现在用“戴”（ 2）闰土心里有无穷无尽的希 奇的新鲜事。 现在常用“稀奇”板书：带戴 希稀（在鲁迅那个年代，这两个字在写文章时是通用的。 ）（ 3）闰土来了，我便飞跑地过去（ 4）他和我仿佛年纪（ 5）在神佛面前许下愿心（ 6）他们不知道一些事注： 3 、 4、 5、 6 句学生说到肯定，说不到老师不

5、提。字义 预设： 观音手、 鬼见怕、 （贝壳的形状像观音手， 贝壳的样子很丑， 鬼都害怕） ：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背、跳鱼儿（课件）竹匾：用竹子编成，可以迎来盛放东西的圆形器皿。家景：家中的经济情况祭器：祭祀时用的器皿还有吗？ 随机出示 2 句话，学生提到就出，提不到就不出出示课件：（ 1）我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西 便是 现在也不知道只是 无端地 觉得状如小狗而很凶猛。便是：就是。你查查字典，看是什么意思 板书： 查字典无端地：没有原因地。读读这句话。（ 2）我素 不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。素：向来。

6、（查字典） 如许： 如此 这样。单知道：只知道。小结： 同学们， 你们很善于思考， 提出了许多问题， 大家集思广益又都解决了。三、理清文章的结构，给课文分段。 （ 7 分）1、 概括主要内容： （ 2 分 30） 请你浏览课文， 思考： 文章主要写了什么内容？思考，指名答： “我”和闰土的交往的过程。预设 1、如果学生只答：闰土，追问：文中只有闰土一个小孩子吗？（还有我）写我和闰土的什么？（故乡是一篇小说，文中的“我”有鲁迅的影子，但又有虚构的成分在里面，并不完全是鲁迅本人。 ）预设 2、学生答 4 件事： 打扰你一下，这件事是谁给谁讲的？（闰土给我讲的） ，那文章讲的是我和闰土的什么？（和闰

7、土的交往的过程）2、理清文章结构，指导学生概括（ 2 分）追问：我和闰土是怎样交往的呢？请默读课文思考，指名回答，归纳总结：板书回忆盼望初识相处离别3、给课文分段（ 2 分）你能按照刚才归纳的内容给课文分段吗？分好后同桌交流。回忆： 1、 盼望： 2、 3 初识： 4、 5 相处： 6 16 离别 17预设：第五自然段容易出问题，他和上面联系紧密还是下面内容联系密切？4、小结： （ 30 秒） 文章就是按照回忆盼望初识相处离别这样的顺序，把我和闰土交往的过程写具体的。四、再读课文，建立对闰土的初步印象。 （ 13 分）过渡： 我们认识的主人公是谁？闰土。 让我们再次走进细细地品读课文， 闰土给

8、你留下了怎样的印象?（在书上进行批划 ） （3分）（一）预设一： （ 5 分）闰土是一个见多识广的孩子，他知道许多稀奇的事情： （闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 ）板书：见多识广（见识丰富）1、追问：闰土知道哪些事情？指名答，还有补充吗 ?（4 件事 ） 。2、你能用简练的语言概括出小标题吗？写在书上。比较选优： 谁来说说你是怎样概括的？指名回答，边说边板书，这些小标题中，哪个还可以修改一下？预设：“ 潮汛 观鱼” （其他三个都是在哪儿干什么的结构）“沙地 看鱼” 和“沙地 观鱼”哪个更好？为什么？ （“观”字用得好，语言更加书面化）“海边 捡 贝”和“海边拾 贝

9、”哪个更适合？为什么？（ “拾”字用得好，语言更加文雅）板书：雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地观鱼修改一下你所写的内容。小结：闰土讲述的这雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、沙地观鱼，这些都是我闻所未闻，见所未见的，他真是一个见多识广的孩子。闰土还给你留下了怎样的印象？（二）预设二：闰土是一个勇敢的孩子（ 2 分）板书：勇敢追问：从哪读出来的？1、学习第一自然段：预设：向一匹猹尽力地刺去：猹很凶猛，闰土一点也不害怕。 （的确是很勇敢）2、学习13 自然段：文章还有哪些内容是写闰土刺猹很勇敢？指读 13 自然段活脱脱一位勇敢少年的形象跃然纸上。闰土还给你留下了怎样的印象？预设三： 闰土是一活泼可爱的

10、孩子：1、学生先说是一个害羞的孩子，师导： 闰与土陌生人接触时有些害羞， 但与我交往的时候呢 ?（ 不到半日便熟识了 ）他是一个什么样的孩子？（活泼可爱的孩子）2、我是一个少爷，闰土呢？是忙月的孩子。什么是“忙月”？就是这么一个出身贫寒家庭的孩子，我却日日盼，终于见到闰土了，那时预设四：闰土是一个健康、可爱的孩子板书：健康、可爱出示初见闰土外貌：从这段描写你体会到了什么？都来读读他正在厨房， 紫色的圆脸， 头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分疼爱他， 怕他死去， 所以在神佛面前许下愿心， 用圈子将他套住。指名答：可爱、健康闰土还给你留下了怎么样的印象？预设五：闰土是一

11、个聪明能干的孩子（2分）板书：聪明能干第6自然段：雪地捕鸟（下雪鸟雀没有吃的：远远地拉绳子，不让鸟雀发现； 他捕到了很多鸟）评价：你也像闰土一样聪明，理解得很准确。闰士还是一个怎样的孩子？预设六：珍视友情的、说话算话的、（1分）小结：通过学习，我们认识了闰土，他见多识广、活泼可爱又聪明能干，给我留 下了深刻的印象，30年来都不曾忘怀。那|在我的印象中，闰土是怎样勇敢丽厂 的呢？找出相关的内容。五、学习第一自然段 （5分）出示课件：（2分）（1）其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猜尽力地刺去。那猜却将身一扭，反从他的胯下逃走了。指名读：谁来试着读一读？从你的读中， 我听出了

12、一点勇敢（没有感觉到勇敢）， 应该怎样读呢？都读读。（自由读）评价：我真的感受到了闰土在用尽全力地刺猎。（2）学习环境部分（2分）闰土是在什么环境中刺猎的呢？（出示：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。）指名读你向想象中这是一幅什么样的画面？（幽静、美丽、广阔等）能读出这种美吗？能读出这种广阔吗？（自由读、指名读）（3）朗读整段内容。（1分）出示图片：看，这就是闰土在刺猜，如此美妙的环境中有一位勇敢的少年在 刺猫都来读一读，感受这美好的画面。（自由读、指名读、）配乐评价：你读的太引人入胜了，我都陶醉在了其中，。（4）读的这美妙，你能试着背一背吗？（课件提示）小结：你们的记忆力真好，看来这位英雄少年不仅给“我”留下了深刻的印象，也给大家留下了深刻的印象。六、质