人教版六年级下册语文难忘小学生活《成长足迹》教学设计

1、.人教版六年级下册语文难忘小学生活?成长足迹?教学设计本阶段活动说明：“难忘小学生活分成“成长足迹和“依依惜别两大板块。“成长的足迹这一板块分三个活动阶段。第一阶段：学习教材中的阅读材料，理解活动建议，明确活动目的，讨论活动方案，并达成“制作‘班级纪念册’的共识。第二阶段：以制作“班级纪念册为轴心，把纪念册分为“集体荣誉同学情深“师恩难忘“我爱我家四个栏目，学生自主合作，制定小组活动方案，确定分工与合作的事项后分小组挖掘素材，多渠道搜集资料，并围绕各个栏目分别组织过程性交流。本堂课是在小结前阶段“同学情深“集体荣誉活动收获的根底上，继续进展“师恩难忘这一

2、栏目的制作交流，学生将就活动中的收获和新生成的问题互相点拨，分享经历，共同为本栏目的制作出谋划策。第三阶段：学生展示各自制作加工的文集，小组间交流赏析，讨论活动成果的利用，为下一段活动的展开奠定根底。评点1、对教材进展科学地二度开发，是新课程改革下老师必备的根本素养。在教材中，“成长足迹版块并没有明确地提出可以从哪几个方面进展“班级纪念册的制作。老师那么是在对阅读材料深度阅读和理解的根底上，从中理出了方便学生活动的明晰思路。即四个栏目内容“集体荣誉、“同学情深、“师恩难忘、“我爱我家。2、敢于将学生活动的过程作为课堂公开教学的展示内容，这是一个大胆的尝试。我们也听过，看过不少以“综合性学习为内

3、容的公开教学，几乎都是活动的指导或成果展示。因为对学生过程的指导是极具开放性、生成性的动态过程，老师如何把握好指导的度，如何灵敏自如地应对过程中出现的诸多问题，对于老师来说是一个不小的挑战。设计意图：1、以制作“成长纪念册为轴心，以“师恩难忘为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯穿，使学生在交流、汇报、讨论中，从不同角度回忆追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。“语文综合性学习一切均是从语文学科目的、特点和性质出发来进展的，正如“语文课标所建议的那样，“主要表达为语文知识的综合运用、听说读写才能的整体开展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与理论活动的严密结合。从这里我们可以看

4、出，“语文综合性学习的“综合主要指：一是语文知识的综合，如，在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识解决问题；二是语文才能的综合，如组织学生参加语文兴趣活动，自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦；三是语文课程与其他课程的综合，如根据对各门学科的理解提出感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究方案，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告；四是语文理论过程的综合，让学生在读书、写作、调查、研究等多种学习活动中进步语文素养。2、以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合

5、学习的语文性、综合性、理论性、开放性、个体性。综合性、自主性、开放性、理论性、创造性、兴趣性、灵敏性3、重视有效的小组评价和老师的鼓励评价、情境评价，保护学生的主动性、创造性，帮助学生逐步完善在综合性学习中进展有效的小组合作学习的方法、策略。在小学语文综合性学习教学理论中应树立新的评价观，变“一元评价为“多元评价，变“终结性评价为“过程性评价。4、阶段性的回忆和过程性指导相结合，指导学生积累成功的经历，不断深化和充实探究的内容，为确保下阶段活动质量奠定根底。课时目的：1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美妙的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进

6、。2、通过对活动过程的阶段性回忆、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。3、通过引导学生分类挑选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的才能和概括、表达才能。4、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。教学过程：一、谈话导入同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。前两节课，我们就“同学情深“集体荣誉两个栏目进展了交流讨论，这两天大家又进展“师恩难忘材料的搜集活动。今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好，让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！评语任务驱动的学习。本节课围绕制作班级纪念册这个任务展开。二、师恩难

7、忘，活动载情1、“教导深深评语组交流活动方案，介绍活动过程生：大家好！我们是TL小组teacher's love，因为阅读材料中的?作文上的红批注双圈?给了我们很大的触动，我们就想：是啊，在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！于是我们就进展了一次评语大搜索。大家看，我们小组就是按这份活动方案行动的出示活动方案，并简要介绍。评语小组活动方案调查搜集途径调查内容人员分工教导处；?小学生开展性评价成长记录册?期末评语同学保存的作业作业批语家庭作业上鼓励的话；作文批语同学珍藏的礼物老师所赠送的礼物、奖品上的话评点1、重视活动方案的汇报和评价，这是对学生综合性学习起

8、点的重视。因为方案的科学与否，直接影响到活动的效果。2、方案中还应该包括老师日常教学和平时对学生的口头评价语言。3、作为一份完好的方案，应该有活动时间和地点的安排。这样便于老师把握好学生活动的进度，并及时进展必要的参与、指导、催促。展示评语，讲述师恩预设：生1：我们小组搜集到的评语挺多的，为了方便和同学们交流，我们用数码相机把它们都拍下来了，大家看！生展示材料生2深情讲述：在我成长的道路上，老师的这那么评语给我的帮助鼓励、触动最大寻求帮助，分类挑选。预设：生1：我们打算把这些评语都放进纪念册里，你们觉得怎么样呢？生2：内容太多了，版面不够。生3：先进展分类挑选再放进去会合理些。生4：要挑选出最有代表性的评语，表达在我们成长的道路上老师给予的关心。师：“分类挑选确实是个好主意！大家再分组商量商量，帮TL小组出出主意，看看怎样分类挑选！生各小组提建议：可以按“多位老师给一个同学的评语这个思路来分类筛选；可以按一位老师给一位同学的评语来分