人教版六年级上册语文教案《回顾·拓展三》（Ａ、Ｂ案）

1、.人教版六年级上册语文教案?回忆·拓展三?、案A案学习目的1、回忆本单元所学内容，交流感悟。2、积累谚语。3、推荐课外读物。课前准备1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。2、搜集与“诚信有关的名言警句，可活用在“辩论运用过的。3、根据“课外书屋的推荐书目，布置学生提早理解相关书籍，给自己喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。教学过程对话导入1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗仁慈的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回忆·拓展三，进展一场知识大比拼！怎么比拼呢？请阅读一下课本中的“交流平台

2、“日积月累“课外书屋三部分内容。2、师生讨论比拼方式与方法。3、总结讨论结果：积累警句多的为“收藏家，朗读用情的为“朗读家，理由说得充分的为“演说家。比拼一：分享精彩片断4、讨论分享程序：朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。分享精彩片断一环境描写。1指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由。其他同学评价、补充。2学生自告奋勇读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由。其他同学再评价、补充。3再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断→自我剖析→说明分

3、享理由。老师小结：同学们不仅能用心用情地读，能充分地表达自己的分享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！希望各位继续努力，各显神通，争取成为班级中真正的收藏家、朗读家、演讲家。预祝本次大比拼，人人有所得！同桌分享自己搜集的环境描写的精彩片断。分享精彩片断二心理活动描写。1组内分享，注意倾听与评判。2小组推荐一名学生进展班级分享，老师积极参与各小组，搜索“最正确分享者。3几名学生向全班交流，其他学生评价、补充。4老师适时点拨、归纳，关注学生的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。民主评选第一轮的朗读家、演讲家、收藏家，并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。比拼二：读悟警句1、把“日积月累中的名言警句朗读

4、成诵。1学生自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深化浅出的解释，如同学都举手表示懂了，此生即为本轮演讲家的竞争对手。2老师适当启发、引导，根据学生实际，难理解的名句进展兴趣性操练：同桌互说。3至少背诵5句中的2句，指名背诵成功者为本轮朗读家竞争的实力派选手。2、朗读课外搜集的有关诚信的名言警句。1小组长负责：比比本小组谁搜集的名言警句最多，并记录姓名、条数报学习委员，由班长宣布本轮的收藏家，宣布前请老师鉴定。2同桌互谈自己搜集的名言警句，向小组长推荐优秀者。3小组长负责：竞选本组最正确名言警句朗读家。4各小组最正确朗读家竞选班级朗读家，朗读前由小组长说明推荐理由。5全班参与评选。3、民主选举

5、第二轮的朗读家、演讲家、收藏家。比拼三：推荐优秀书籍1、自由朗读“课外书屋中对?绿山墙的安妮?一书的介绍。2、通过谈话提问，理解学生通过前一段时间的准备，对文中提及的?根鸟?、?窗边的小豆豆?、?小海蒂?的熟知程度。3、知识大比拼课外书屋中，你认为哪本书最值得推荐？我们来发表演说，说出你的理由。看谁英勇；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！1发表演说要有称呼，有开场白，有完毕语；还要注意声音响亮，富有感情；态度自然大方。老师传授秘诀：设置悬念；用自己的话讲而不是读。2自练。3自荐，上台推荐书籍。4学生举手上台挑战擂主。5评价两位选手，确定新擂主。6鼓励学生挑战新擂主，再作分析与评

6、价。7根据小组交流，推荐新的挑战者，产生新擂主。8推荐本轮演讲家、收藏家、朗读家候选人名单。9对中选者表示祝贺。比拼四：合创精巧小报1、老师小结过渡：通过一次一次紧张而快乐的比拼，同学们的收获更多了，体会更深了，对同学的理解更全面了，对吗？我想假如把这一块一块分散的比拼内容进展信息处理，知识整合，制作成一张一张精巧的小报，不仅我们的同学可以学到知识，还可以让更多的老师、同学理解我们，认识我们，让他们也获得知识。让我们赶快行动吧！2、寻找合作伙伴，要求：1至少2人，最多3人。2强强合作或强弱合作，杜绝弱弱合作。3、比拼时间为一星期，要求书写整洁，内容丰富，富有创意。4、一周后评比，评选出一等奖、二等奖、优秀奖各假设干名。浙江省嵊州市鹿山小学 吴丽君B案教学目的1通过回忆、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进展细致的描写。2读背并积累中华传统美德的名言警句。教学准备学生搜集有关中华传统美德的名言警句教