作文讲评 (2)

1、托物言志作文评讲托物言志作文评讲 “托物托物”与与“言志言志”两张皮，景物的两张皮，景物的“特点特点”与人的与人的“情志情志”不统一；不统一； 不能集中去写物的一个特点，而是泛泛不能集中去写物的一个特点，而是泛泛扩展，一篇文章平均用力，写景物的三四扩展，一篇文章平均用力，写景物的三四个特点，且这四个特点间没有内在的联系；个特点，且这四个特点间没有内在的联系； 少数同学还是没能把握住写法，写成议少数同学还是没能把握住写法，写成议论文或说理的文章。论文或说理的文章。主要问题 学生不知道如何写好学生不知道如何写好“状物状物”部分，从部分，从而为而为“言志言志”作好充分的铺垫。不少同学作好充分的铺垫。

2、不少同学在在“状物状物”部分的描写性文字不具体也不部分的描写性文字不具体也不生动，更多的是生动，更多的是“夹叙夹议夹叙夹议”； 另外，有的同学另外，有的同学“状物状物”缺少层次感，缺少层次感，东拉西扯，段和段之间内容交错重复，段东拉西扯，段和段之间内容交错重复，段和段之间缺少必要的过渡和联系，给人感和段之间缺少必要的过渡和联系，给人感觉完全是拼凑起来的。觉完全是拼凑起来的。如何写好写景状物的文章呢？ （一）要紧紧抓住景物的特点去写。（一）要紧紧抓住景物的特点去写。 （二）安排好写景状物的顺序。（二）安排好写景状物的顺序。 （四）要对所写的表现景物进行具体描写。（四）要对所写的表现景物进行具体描

3、写。 （五）要在描写中注意变换描写的角度，（五）要在描写中注意变换描写的角度，使描写立体化。使描写立体化。 轻轻剥去橘皮，便留下了满手的黄色。你若不轻轻剥去橘皮，便留下了满手的黄色。你若不着急，大可仔仔细细地撕开橘皮留在橘瓣上的着急，大可仔仔细细地撕开橘皮留在橘瓣上的白色纤维。那橘瓣便像要爆开似的，轻轻地把白色纤维。那橘瓣便像要爆开似的，轻轻地把那层膜扯开，在左右两半轻轻掰，橘瓣便如花那层膜扯开，在左右两半轻轻掰，橘瓣便如花一般绽放，并在空中留下一片清香。轻轻塞入一般绽放，并在空中留下一片清香。轻轻塞入口中，清香便在口中迸发，丝丝甜味和着淡淡口中，清香便在口中迸发，丝丝甜味和着淡淡的酸味，在你

4、的齿唇间萦绕，让人仿佛在甜丝的酸味，在你的齿唇间萦绕，让人仿佛在甜丝丝的秋雨中。轻轻咽下，整个人都仿佛是甜的、丝的秋雨中。轻轻咽下，整个人都仿佛是甜的、清香的，仿佛是橘树派下来的使者，将你成为清香的，仿佛是橘树派下来的使者，将你成为橘的仙子。橘的仙子。 人大抵也要这样，默默奉献自己，做堂堂正正人大抵也要这样，默默奉献自己，做堂堂正正的人的人 人若如梅花，在百花凋零之际黯然绽放，必能人若如梅花，在百花凋零之际黯然绽放，必能做出一番事业，成就自己不羁的生命！做出一番事业，成就自己不羁的生命！ 是啊，寒里腊梅，是清然，是谦和，是傲气。是啊，寒里腊梅，是清然，是谦和，是傲气。寒里腊梅，做人亦像它一样，不怕困难，不畏寒里腊梅，做人亦像它一样，不怕困难，不畏磨砺，勇敢地迎接面对他的风暴雨雪。磨砺，勇敢地迎接面对他的风暴雨雪。 这野花，不就似我们的生命吗？即使不能有所这野花，不就似我们的生命吗？即使不能有所大作为，有所大成就，我们也要不怕困难，即大作为，有所大