6指导3全书电子课件完整版电子教案课件电子教案幻灯片

1、六、幼儿园早期阅读活动的指导六、幼儿园早期阅读活动的指导六、幼儿园早期阅读活动的指导六、幼儿园早期阅读活动的指导 3.鼓励幼儿自主阅读，培养幼儿良好鼓励幼儿自主阅读，培养幼儿良好的阅读习惯与阅读能力。的阅读习惯与阅读能力。幼儿自主阅读是指幼儿对阅读对象幼儿自主阅读是指幼儿对阅读对象自自主形成理解主形成理解的阅读过程。的阅读过程。幼儿自主阅读可以在幼儿自主阅读可以在幼儿自由阅读幼儿自由阅读过过程中发生，也可以在程中发生，也可以在成人指导成人指导下的阅下的阅读中发生。读中发生。培养幼儿自主阅读能力培养幼儿自主阅读能力是早期阅读教是早期阅读教育的核心目标之一。育的核心目标之一。国内外众多研究表明，国

2、内外众多研究表明，3 38 8岁是幼儿岁是幼儿阅读能力发展的关键时期阅读能力发展的关键时期，同时开始，同时开始认识符号、声音与意义之间的关联性。认识符号、声音与意义之间的关联性。这个时期幼儿如能养成这个时期幼儿如能养成“爱阅读、会爱阅读、会阅读、能阅读阅读、能阅读”的良好习惯，形成自的良好习惯，形成自主阅读的能力，就能为其终身学习奠主阅读的能力，就能为其终身学习奠定良好的阅读基础。定良好的阅读基础。 在集体阅读前，在集体阅读前，先让幼儿自主阅读先让幼儿自主阅读图书图书。在集体阅读后，在集体阅读后，让幼儿通过自由阅让幼儿通过自由阅读进一步观察理解读进一步观察理解画面，熟悉图书内画面，熟悉图书内容

3、。容。(案例：动物绝对不应该穿衣服）在集体阅读过在集体阅读过程中，抛出一些程中，抛出一些问题，让幼儿在问题，让幼儿在自主阅读图书中自主阅读图书中寻找答案。寻找答案。幼儿自主阅幼儿自主阅读可以这样读可以这样进行：进行： 妈妈摘的葡萄妈妈摘的葡萄讲了一个关于爱讲了一个关于爱的故事：狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的，的故事：狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的，保护小狐狸而献出了生命。图书的情节保护小狐狸而献出了生命。图书的情节比较复杂，有些画面内容孩子不太容易比较复杂，有些画面内容孩子不太容易理解，比如：小狐狸站在葡萄树下的几理解，比如：小狐狸站在葡萄树下的几张图片，以及狐狸对着葡萄树说张图片，以及狐狸对着葡萄树

4、说“妈妈，妈妈，谢谢您谢谢您”的图片。这些图片内容孩子们的图片。这些图片内容孩子们在阅读中会遇到一些困难。针对这个问在阅读中会遇到一些困难。针对这个问题，教师组织幼儿开展了下列自主阅读题，教师组织幼儿开展了下列自主阅读活动：活动：妈妈，谢谢您！活动过程：活动过程：1.1.教师呈现图书。教师呈现图书。 这本书，书名是这本书，书名是妈妈摘的葡萄妈妈摘的葡萄。请小朋友自主。请小朋友自主阅读，遇到看不懂的地方，就把爱心书签夹在那一页。阅读，遇到看不懂的地方，就把爱心书签夹在那一页。2.2.幼儿自主阅读小图书，教师巡回指导。幼儿自主阅读小图书，教师巡回指导。 有些孩子没有仔细阅读，快就看完了；有些孩子看

5、有些孩子没有仔细阅读，快就看完了；有些孩子看得很仔细，偶尔还会跟身边的朋友讨论。教师在巡回指得很仔细，偶尔还会跟身边的朋友讨论。教师在巡回指导中发现，基本上孩子们都没有完全读懂。导中发现，基本上孩子们都没有完全读懂。3.3.请幼儿说一说自己哪一页看不懂。请幼儿说一说自己哪一页看不懂。 师：你看懂了吗？谁能帮帮他？师：你看懂了吗？谁能帮帮他？ 幼儿幼儿1 1：我看不懂的是第：我看不懂的是第1010页，为什么小狐狸会哭呢？页，为什么小狐狸会哭呢？ 幼儿幼儿2 2：我看不懂的是第：我看不懂的是第1212页，为什么有几张小狐狸在葡页，为什么有几张小狐狸在葡萄树下的图片，它在干什么？萄树下的图片，它在干什么？ 幼儿幼儿3 3：我看不懂的是最后一页，不知道小狐狸在干什么？：我看不懂的是最后一页，不知道小狐狸在干什么？4.4.教师与幼儿一起观察讨论幼儿看不懂的图书内容。教师与幼儿一起观察讨论幼儿看不懂的图书内容。在自主阅读前，在自主阅读前，提出阅读要求，比提出阅读要求，比如按顺序阅读，仔如按顺序阅读，仔细阅读等细阅读等在自由阅读过程在自由阅读过程中，了解幼儿的阅中，了解幼儿的阅读情况，进行个别读情况，进行个