浅谈幼儿园教育如何促进幼儿的全面发展_989

1、浅谈幼儿园教育如何促进幼儿的全面发展1让幼儿自我约束，提高自觉性现在的孩子都是爸爸妈妈爷爷奶奶的心肝宝贝，在与朋友交往的 时候，他们常常都是以自己为主，想要怎么做就必须怎么做。老师只 有让幼儿自己来制定属于他们的规则，才可以更加了解幼儿内心的想 法并且尊重幼儿的想法，这样的规则也更加符合幼儿的实际情况，而 且，在幼儿自己制定规则的时候，他们发现问题和解决问题的能力也 在提高，使幼儿了解在幼儿园里是要遵循幼儿园的规则和秩序的，不 能因为自己想要做某件事或是想要某样东西就去损害其他幼儿的利 益，从而帮助幼儿加深对规则含义的理解，知道要遵守规则，提高自 觉性。2尊重幼儿的自尊，多说悄悄话有些时候我们

2、会对一些不乖、调皮的幼儿进行批评，但是如果经 常这样做的话可能会伤害到幼儿，还有可能让他们有逆反心理，你不 让我做我就偏要做。记得看过一个案例：有个孩子上课注意力不集中, 老是喜欢和旁边的小朋友讲话，老师叫他站起来可是他不理会，就是 不肯站起来。当老师拉他起来的时候，他开始大叫大哭起来。老师也 拿他没办法了，只好随他的意，不去管他。有一次上课时，老师发现 他拿着玩具在和旁边的小朋友讲话，老师连续提醒他几次他都没听 见，于是，老师走到他身边弯下身子用轻轻的、温柔的声音对他说： 你看，小朋友都坐得很端正，都没有讲话哦。老师也很喜欢你的玩 具，你可以把你的玩具给老师玩一会儿，放学后我再给你，好吗？

3、他没有任何不满，把玩具给了老师，而且立马端正地坐好。所以教师 不应该一味地指责、批评，而要引导、支持幼儿的努力，使幼儿掌握 是非的标准。3在教学中贯穿幼儿的素质教育幼儿素质教育是全面的，可以通过多种形式来进行的。可以用教 具来进行教学，也可以创设出温馨的氛围和令人放松的教学环境，使 幼儿在这样的环境下潜移默化的自愿接受教育，而不是强加于幼儿。 在教学活动中可以多用游戏法，让幼儿在快乐的游戏中自主地发展， 同时多给幼儿提供自主学习的机会。可以利用一些传统节日或者是周 围发生的实事来对幼儿进行思想品德教育，也是有效的教育手段之4为了幼儿身心发展，环境创设一定要体现多层次、多元化4.1 室内文化结合

4、活动内容，体现主题、特色幼?航淌。?精心布置室内，要把室内文化和主题活动有机的结合 起来，让每一主题文化都是为了幼儿的身心发展需要。比如，倡导环 保的主题活动中，大班就可以把吃过的果核、易拉罐、瓜子壳或者植 物的种子这些材料变废物为宝贝，幼儿们发挥聪明才智，发掘他们的 创作能力，我们就可见一幅幅生动的画面：有用瓜子壳拼成的小鸟、 蝴蝶；用易拉罐做成的玩具；果核上面画的笑脸等。再如：装饰我们 的教室活动中，幼儿用画笔帮开关穿上裙子、把橱柜化成笑脸娃娃. 当这些润物无声的文化教育和环境有机结合，既张扬了个性又童趣盎 然。4.2 操场文化做到物有所值，体现园俗、园风园内的玩具最能体现园风，我们园里的

5、玩具设计体现了经济、安 全、实用而又有创意，比如，我们用废弃的轮胎组成小火车、低矮的 树杈是孩子们攀爬的好去处、攀岩墙是幼儿们喜欢的成所、操场随处 可见五子棋盘等，这些玩具布局合理，都是幼儿喜欢的，物有所值。5做好幼儿班级常规管理必须抓好幼儿园班级常规管理工作，使得幼儿园内各项活动能够 正常有序进行。充分发挥学生的主体作用和教师的指导作用，给幼儿 留有一定发挥空间，做一个小小管理者和班级规范的监督者，教师只 要在适当的时候进行引导即可。首先，适合幼儿成长的简单班级规定。 每个幼儿都有自身独特性，存在一定差异。因此，有了班级规定的约 束减小班级管理的难度。作为一名管理者，可以指导各班教师结合学

6、生实际制定特色班规，使每个幼儿认真执行。小班幼儿年龄很小，应 制定他们理解范围以内的班规，便于达到好的执行效果；大中班幼儿 有一定自己想法，可以与幼儿共同制定。其次，抓好班级常规因素， 重视细节管理。常规中涉及生活和学习的很多方面，生活和学习中有 很多细节存在，需要教师平时认真观察分析，细心指导。管理者不能 急于求成，过于追求结果，应该在长期管理中逐步显出良好效果。最 后，班级常规要向多样化、艺术化发展，得到幼儿喜爱能够更好发挥 其作用。6结语幼儿阶段是各种能力不断发展与培养的关键时期，在社会环境的 变化和产业发展的推动下，发展高素质的全面型人才是社会进步的一 大趋势，而作为教育起点一一幼儿教育，把幼儿的全面