计算机的组成---教学设计

1、学科信息技术年级教学形式合作探究式教师贾欲晓单位黄河路小学课题名称计算机的组成学情分析本节课让学生动手、动口、动脑，认识计算机的组成，体现了由关注学生知识结果转变为关注学生学习过程，真正实现学生为主教师的主导，从而培养学生主动探索知识的能力。教材分析本节课是基础课，使学生了解并学习计算机的组成，为今后进一步学习和认识计算机的有关知识做好准备。教学目标1. 知识目标：使学生主动认识计算机组成各部分的名称和作用，明白计算机软件及其作用，了解计算机处理信息的过程2. 能力目标：使学生主动认识计算机组成各部分的名称和作用，培养学生观察能力、动手能力、语言表达能力等。3. 情感态度与价值观目标：采用动手

2、操作、小组讨论、观察分析，培养学生主动探索知识的精神和合作意识，体验学习的快乐，激发学习的兴趣。教学重难点重点：计算机组成各部分的名称和作用。难点：。计算机组成各部分的名称和作用。教学策略：教学策略：通过直观教具、谈话、提问等激发学生的好奇心和学习兴趣，通过讨论、学生动手摸一摸指一指说一说让学生认识并了解计算机的组成，通过师生互动生生互动以及练一练进一步加深学生对知识的理解和掌握，从而突出教学重点，突破教学难点，培养学生从小养成爱观察爱思考，善于合作，敢于探索的精神，发展学生思维，培养学生的能力。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动r设计意图一、导入新课1. 谈话：冋学们看看我给大家带来了什

3、么？关于计算机你知道些什么？2. 指名学生上台用手一边摸一边说出自己知道的有关计算机的知识。3. 关于计算机你还想知道些什么？1、组织学生小组讨论：刚才同学摸1.。观察后小组讨论：关于计算机你知道些什么？1、指名学生上台用手一边摸一边通过谈话激发兴趣二、讲授1.硬件到的部分的名称是什么？2、教师板书硬件各部分的名称。试着说出他们的名称。2、对于学生不清楚或者说不上名称的可以有小组的其他同学帮忙回答。3、请学生跟着老师一起读一读通过小组交流，相互学习，培养互相合作的意识。3.教师手指计算机相应的位置，学生回答相应各部分的名称4.分小组，一名学生手指计算机相应的位置，其他学生相应各部分的名称。1、

4、你知道吗？用计算机还可以画画通过学生的读，呢1、学生讨论：加深学生对各部只有刚才的硬分名称的理解。件，我们可以画画吗？通过师生互动生2、给学生的思考生互动强化学生2、教师演示不能画画和能画画这两种情况。提问：你知道是为什么吗？时间对计算机硬件组成的认识和理解。3、教师讲解：软件及其作用。4、教师板书并介绍：软件的分类通过学生讨论激发学生探求知识的兴趣。1、提问：想一想你要在计算机上打一篇古诗，你应该怎么做呢？1、组织学生小组讨论，进一步激发学生2、软件2、教师演示：在计算机上打一篇古诗。要求学生观察，老师都做了些好奇心。3、计算机信息处理过程三、小结：什么？3、教师板书：计算机的工作过程今天你学到了哪些知识？1设计一些选择题、判断题、操作题。2引导学生观察让学生自由发言，说说老师都做了些什么？先组织学生小组讨论，再请每个小组的代表发言。组织学生以不同的形式来完成。通过讲解，学生认识并了解软件及其作用激发学生的求知欲望通过观察，语言表达，进一步培养学生的探究意识。培养学生的合作意识、语言表达以及概括能力等在巩固学习知识的基础上，进一步发展学生的思维能力。四、我是小能手板书设计计算机的组成硬件：主机输