观察植物细胞(2)

1、观察植物细胞作者信息教学设计教学主题观察植物细胞一、教材分析本节教学是围绕生物学新课程标准十大主题之一生物体的结构层次中解决学生从微观角度认识植物体是由细胞组成的。让学生认识到细胞是生物体的结构和生理功能的基本单位。本节内容可以起到承上启下的作用，第一节介绍了显微镜的使用，第二节观察植物细胞，这节实验课可以让学生练习使用显微镜，也为以后学习植物体的结构层次起到了铺垫作用。二、学生分析初一的学生对做实验很感兴趣，这样可以提高学生对生物学习的兴趣。第一节学生已经学习了显微镜的使用，对这节课的学习有了知识和操作上的铺垫。通过做实验，即可以培养学生实验操作能力，也可以让学生掌握实验步骤和植物细胞的结构

2、。这样学习效果会比较好。三、教学目标1. 学习目标：制作植物临时装片的步骤是什么？怎样操作？如何绘制植物细胞简图？2. 能力目标：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。3. 情感目标：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质，培养小组合作的意识，实事求是的科学态度。四、教学环境简易多媒体教学环境V交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在本节课的教学过程当中，我全程使用PPT文稿并

3、穿插演示实验、flash和视频具体讲述制作植物细胞临时装片过程，导入采用播放一段视频，让学生领略宏观和微观世界的不同，引起学生的兴趣。播放制作植物细胞临时装片实验，让学生的实验操作更准确。学生热切的渴望观察到植物细胞的结构，肯定能达到预期的效果。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）设问导读（明晰任务，精读慎思）1. 视频（宏观和微观下的世界）导入；2. 让学生明确今天的任务是观察植物细胞的结构。反馈释疑（互查生成，精讲点拨），展示检测自学任务的题目，检测学生的自学能力教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）展示自学任务，提出问

4、题。1. 制作植物临时装片的步骤是什么？怎样操作？（重点）2. 如何绘制植物细胞简图？1.讲解学生在自学中的疑问、实验过程中可能出现的问题。1.连连看烧杯稀碘液载玻片洋葱纱布吸水纸盖玻片显微镜滴管刀片镊子2你能将下列步骤准确排序吗?撕吸擦展-/I展-带着如下问题，认真阅读教材P50-52页，注意圈划关键词句，疑点处标记问号。1.完成导学案中的题目，学生互查，掌握实验中的注意事项。2.认真观看实验过程。PPT显示的问题，培养学生的自学能力。1. PPT展示导学案的练习答案。2. 播放实验视频，让学生更直观的学习实验步骤和了解注意事项。TTTT3.（1）实验开始时滴加，用染色。（A碘液B.清水）（

5、2）撕哪里？。（3）盖盖玻片的操作方法如下图所示，其中正确的是（图中撕下的洋葱表皮已展平在清水中，箭头表示盖盖玻片的方向，椭圆表示载玻片中央的清水）（）（4）绘制生物图时，对图中较暗部分的绘制要求是（）A.用直线条涂黑B.点上细点表示C.用横线条涂黑D.随意涂黑即可2.展示制作植物细胞临时装片实验过程。合作探究（分工协作，感知体验）教师巡视并指导学生进行实验1.两人小组分工合作，一人做“解说员”，一人做用电脑展示实验中可能出现的问题。“操作员”，而后互换角色，低倍镜下观察；2.选取一两个完整细胞将物像画在下面探究结果记录表内。展示交流（成果汇报，智慧共享）教师展示学生的成果，让学生进行点评，并分析原因。学生思考一下问题：1你和其他同学的实验结果一样吗？如果不一样，哪里不一样？2.试着分析一下原因所在？PPT展示学生的实验结果。归纳总结引导学生总结实验的步骤和注意事项。学生归纳总结。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课是学生学习生物以来的第二节实验课，实验课可以激发学生的学习兴趣，这节课通过设问导读、反馈释疑、合作探究、展示交流环节，展示了一节和平时不一样的实验课，这也是我们任城区实验课的一种新模式。在设问导读和