补习班日常工作管理

1、补习班日常工作管理一、接学生工作（一）、操作步骤1、在学校放学的前5分钟人员到达指定位置。2、将标牌面向学生等候区高高举起，所有接送老师要穿中心制服并整齐的站成一排。3、学生到达集合点后要关注其状态（从头到脚：衣着、书包、鞋带、身体状况）4、学生排队集合,清点人数，确定情况，强调安全事项，准备返回中心。5、返回中心。6、到达中心各自进到自己的教室。7、各班老师迅速清点学生人数，并报告到前台。（二）、注意事项1、对身体状况有问题的学生，先接回中心马上给家长打电话来接。2、对没有到中心的学生，及时与家长联系，确认孩子的去向。3、对待孩子应轻声细语，不在公共场合大声呵斥。4、返回中心的途中要求队伍整

2、齐，步伐整齐，喊一二一的口号。5、队伍的前后各有一位老师，学生人数多和老师人手够的情况下左右也各一个。二、学生到达中心后的学前准备（一）、操作步骤1、学生放好书包，上厕所，喝水。2、学生归位做好准备工作，当天的作业、文具放到桌子左上角。3、安静听候老师的安排。（二）、注意事项1、在准备学习用具时，低年级要求笔至少准备两支。三、学生作业辅导阶段（一）、操作步骤1、老师强调纪律及尚学币奖励方法。2、老师课前活跃气氛（唱首歌、猜个迷、讲个小故事、绕段小口令等）。3、老师开始讲课。4、学生开始写作业。5、老师收集并记录所负责辅导学生的作业单内容。6、学生作业问题的解答并记录学生作业完成情况。7、学生作

3、业辅导完毕。8、时间未到，则安排学生做其它事情，如预习、练字等。（二）、注意事项1、引导学生养成如下习惯；（1）、在做作业时，先自己独立完成，遇到不会做的题目时，跳到下一题，并保持安静。（2）、做好一个学科的作业后，先自己检查一遍，再举手向老师示意，并将完成的作业放在相应的固定位置，等老师来检查。（3）、作业改错时，第一次改错先由学生自己改正，若还有错误或不懂的地方再由老师给予讲解。（4）、学生每完成一项作业（完成是指经过了老师的检查并改错）就收到书包放好。（5）、形成正当的坐姿，握笔姿势，用眼等习惯。（6）、提升作业的书写工整度和速度。（7）、在作业中途需要上厕所或者休息，必须向老师申请，得

4、到老师的允许后才能出教室，并在规定时间内返回教室。2、老师在检查作业时做到以下几点：（1）、学生做错的题目要做标识。（2）、学生每完成一个学科的作业（完成是指经过了检查并改错），就在其作业单相应的位置写上“OK',以避免漏查的情况。如果全部完成了就在学生名字前写上“0K,以便一眼看出该学生是否作业全部完成。（3）、做好学生学情登记，进步方面、须提升方面、老师做了什么工作、学生哪里错了可举例一二等等。（4）、对于平时做作业不认真的孩子在作业辅导过程中要重点照顾。（5）、老师要维持好教室的纪律，确保一个安静舒适的学习环境。（6）、尽量限定完成作业的时间，培养学生的时间观念，及时完成的有奖励

5、。（7）作业检查要仔细认真，不得有遗漏，不得有错误。细节特别要注意，如单位是否写了，答语是否写了，声调是否正确，音节是否正确，笔画是否正确（多一笔、少一笔、严重不到位），标点符号是否正确等等。四、学生交接（一）、操作步骤1、给家长讲解学生作业完成的情况和德行表现，多说优点，缺点委婉的说，美化了说。2、对学生表现出来的薄弱环节进行简单的反馈，并给予相应的提升和强化方案。3、家长接走学生。（二）、注意事项1、当家长来接学生的时候主动向家长汇报学生的表现情况，哪些知识还需要家长回家监督完成的，当面交代清楚。2、对于学生在中心发生的特殊情况，老师要同中心主管仔细斟酌后再向家长反馈。3、对于独自回家的学

6、生，中心要严格按照服务安全协议书的要求和流程来执行，学生离开中心前要同负责老师一起向学生家长打电话通知，家长确认后，学生签字再离开。五、中心归位（一）、操作步骤1、对中心教室里面的教学工具和材料的整理和归位（文具、教辅资料、学生的教学设计资料等）2、对中心教室进行基本的清洁（桌面、地面和黑板等），桌椅的摆放要整齐。3、教室的灯、扇/空调、窗、门的归位。4、中心办公接待区域的归位和整理。（二）、注意事项1、中心的归位工作要落实到相应的责任人和日常化中。六、课程设置1、课前10分钟左右，数学点讲当天的知识点，语文读当天的课文及课文后的“我会读”等，英语读当天的生词或日常口语。2、根据课程进度安排单元测试，单元测试的题目以知识点为纲要展开，尽量做到少而精。错误率高的题目全班统一讲解，测试结果特别差的学生要单独讲解，导致他考得特别差，要么是因为智商问题，要么是因为自我管理能力差，这样的情况只有单独讲解他才听得进听得懂。3、作业不多的情况，我们可以安排别的活动，如临摹字贴练字、进行小组或个人朗诵比赛，讲故事等等。4、作业