武汉信息技术四年级教学设计

1、教学课题第1课 我们生活的世界充满信息教学目标：1了解信息的相关知识。2知道信息技术在日常生活和科学技术中的广泛应用。3培养整理、利用信息的意识和能力。教学重难点：了解信息的相关知识。合理运用信息技术。教学课时：1教学准备：感受信息。共 享 备 课二 次 备 课一、导课：1. 什么是信息。信息是一个最古老的话题，人类祖先的活动就包含有信息现象，就连各种动物都有自己保存和传播信息的现象。2. 举例说明感觉什么是信息。电话铃声交通红绿灯信息老师上课二、探索新课：创设情境、提出任务一。1感受信息技术。 师：在课本上给我们举出了实例，告诉我们现代生活离不开信息技术。让我们一起去瞧瞧吧！师：通过我们的观

2、察和分析，再结合你们组内讨论知道生活中到处都有信息技术。（分小组讨论交流，把你们知道的资料汇总并与大家分享。）2分组学习，调查信息技术。同学们拿出各自收集的信息技术的运用，与同组分享，并分类填写下表P3。教育应用生活应用商业应用生产应用提出任务二。3全班进行交流。（1）教师用多媒体教学（2）学生在机房学习（3）专家用计算机作报告（4）“刷卡”设备（3）移动、联通等服务商使用计算机收费（3）银行使用计算机（3）工厂、科学家运用计算机4武汉的信息技术的成就。 提出任务三。武汉信息技术领域重大成就，光谷建设中的全国最大的3G手机生产基地。（1） 视像通迅。（2） 即时定位。（3） 游戏。（4） 电子

3、资源共享。（5） 语音通迅。（6） 其它功能。5全班交流，汇报结果。共同获取相关的知识。6在此基础上，学生可将信息技术使用情况的调查，融入到我们生活中再平时与同伴交流，把自己知道别人不知的信息告诉对方，其实也是一个很好的传递信息的体现。三、课后操作练习：课堂时间较紧张，大家又不能一一交流，可以再课后继续完成我们的活动任务，填写收获表P7。并在课后探索你还想了解哪些方面的信息内容。四、课堂小结：本次活动中学生们首先从感受信息入手，从中知道什么是信息技术，在生活、学习、工作中的运用。并进行深入交流分析，让学生充分实践，并加以记录。最后综合结果。让学生展开评价，总结经验。课 后反 思教学课题2古今信

4、息的传播教学目标：、通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。、了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。教学准备、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到有关信息传递方面的数据资料。、搜集的有关网络英雄或沉迷于网络的事例。、多媒体课件。课时安排一课时。共 享 备 课二 次 备 课一、激趣导入同学们，我们生活在一个信息时代，每天都会有新的事物产生。你关注过这些吗？你了解古人是怎么传递信息的吗？从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的

5、影响呢？今天开始我们就将开展综合性学习，让我们一起走进信息世界，去了解信息传递的改变是怎样地改变着我们的生活。（板书课题）二、小组活动，展示各自搜集的资料（用表格的形式呈现）表一：家庭信息调查表调查时间：年月日调查人：家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈我、师：根据我们分好的小组，先在组内交流你所搜集的家庭信息调查表，看看一天中全家人所接触到的信息及获取信息的渠道有哪些。、组长汇报：投影出组员所填的表格后小结：从搜集的数据可以看出获取信息的方式主要有：亲自看到或听到。电话或短信。报刊和书籍。广播和电视。网络、师：从这些数据可以看出信息无处不在，它在无形中改变着我们的生活。那么古代人是怎么传

6、递信息的？请看第一组阅读材料。三、探究古人传递信息的方式师：请同学们认真看看古人传递信息的故事，看看这组材料向我们介绍了古人几种传递信息的方式。课件：出示表二：了解信息传递的途径。时间信息传递方式古代现代生：烽火戏诸侯中介绍了可以用“烽火”来传递信息。生：“我们胜利了”介绍了可以用“长跑”来传递信息。生：装在瓶子里的信介绍了可以用“漂流瓶”来传递信息。师：你还知道哪些古人传递信息的方式，通过什么方式知道的？生：“信使”。我是从书上看到的。师：“信使”，也就是“我们胜利了”所说的用 “长跑”来传递信息。生：用“响箭”传递，我从网上查到的。生：用“信鸽”，我听爸爸说过“飞鸽传书”的故事。生：孔明灯

7、，我从书上看到的。四、走进现代信息时代师：通过大家的努力，搜集到了这么多关于古人传递信息的资料，我相信还会有一些方式是我们没有发现的，希望以后大家留心这方面的信息。接着让我们走进现代信息时代，说说从阅读材料因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救中你了解到现代哪些信息传递的方式。生：信件、报刊。师：这些都是依靠于火车、轮船、飞机等交通工具的邮政系统。生：电报、电话。生：网络。师：除了阅读材料中讲到的这些，你还知道现代那些传递信息的方式？生：有短信。生：广播、电视。生：有亲眼看到的，听到的。五、对比阅读，了解特点、课件展示表格，学生阅读材料后填写表格。师：同学们请快速浏览阅读材料，去了解从古

8、到今信息传递所走过的历程及它们各自的特点。、学生自学与合作学习。（在阅读材料上作批注。）、展示学生所填的表格：时间古代现代信息传递方式烽火人报信漂流瓶广播、电视电话、报刊网络特点不精确速度慢速度快多媒体不受地域阻隔典型例句各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵。瓶子在海上足足漂了多年。“天涯若比邻”已经不再是梦想除了把歌词、歌谱写在电脑屏幕上，还他赶紧问道：“你在什么地方？”答案是：“芬兰。”、交流：师：从古到今，信息传递的方式发现了极大的变化，我们可以引用文中的诗来概括它们各自的特点，那就是生：“折花逢驿使，寄与陇头人。”“天涯若比邻”。师：从“驿使”的长途跋涉到“秀才不出门，便知天下事”，人们的

9、生活方式发生了多大的改变啊。这使我想起了杜甫的春望中的一句：“烽火连三月，家书抵万金。”在古代，特别是在战争时期，家书尤其珍贵的原因是它的传递多么不易，可要是现代社会，只要一封电子邮件，再远的距离它也可以在瞬间抵达。这就是时间，这就是速度。、说说现代信息传递影响生活的实例：积极影响。消极影响。六、拓展活动搜集相关资料，以便开展“网络对人的成长是否有益”的辩论赛。听了同学们的发言，我们了解了现代信息传递的飞速发展的确给我们的生活带来了很大的影响，其中网络的诞生使时间和空间观念都改变了，已经渗透到了生活的方方面面，那么你认为它对我们小学生的成长是否有利，我们将对这个问题展开讨论，下面请你们各小组去

10、搜集能支持自己的观点的材料，下节课我们将在辩论赛中一决雄雌。课 后反 思教学课题3拼音输入我在行教学目标：1知识与技能：复习键盘练习软件“金山打字通”；能够使用这种键盘练习软件提高自己指法的正确性和击键速度。2过程与方法：使用键盘练习软件提高指法。3情感态度价值观：从键盘练习软件的游戏中获得胜利的喜悦、成功的快感教学重难点：掌握正确的键盘输入指法，提高输入的速度。掌握正确的键盘输入指法，提高输入的速度。教学课时：1教学准备：画图工具共 享 备 课二 次 备 课一、新课引入。师：大家想一边练习打字一边玩游戏吗？今天我们就一起来复习一下，我们上学期使用的“金山打字通”，有了它，同学们就可以可以边玩

11、游戏变练习打字。二、复习软件，练习指法。1复习启动方法。开始程序金山打字通（菜单）金山打字通（程序）2复习功能。（1）英文打字。（键位练习、单词练习、文章练习、听打练习）（2） 中文打字（五笔练习、拼音练习、听打练习）（3）自由录入（自由练习指法）（4） 打字游戏（警察抓小偷、吃苹果、打地鼠、青蛙过河）（5）速度测试6 其它功能3学生上机练习。A拼音输入“接力赛”每个小组四个同学进行比赛，每人打字一分钟，看看四分钟时间内，哪个组的同学打出的字最多、B基础训练英文打字的模块练习。拼音打字的模块练习。C强化训练常用词汇练习。D实战练习。运用“金山打字通”中的速度测试三、我们的收获。作业：P72我们

12、的收获板书：拼音输入我在行课 后反 思教学课题4多样的输入法教学目标：1.了解汉字的各种输入方法，体验输入法的多样化2.利用百度手写输入体验汉字输入，熟练掌握用拼音输入表达自己的意思3.通过对各类输入法的了解计算机科技的先进。教学重难点：重点：了解汉字的各种输入法，体验手写输入难点：用拼音输入表达对未来输入方法的畅想教学课时：1教学准备：各类输入方法课件共 享 备 课二 次 备 课一、 谈话导入1今天我们要进入第三单元的学习计算机小作家意思是我们要学会用计算机来写文章。2我们前面所学的都是拼音输入，但是我们一般写作文的话用汉字更方便阅读，所以从这个单元开始我们要学习汉字输入法。提问：怎样在计算

13、机中输入汉字呢？其实除了键盘输入还有很多，今天我们就要来研究多样的输入法（板书）二、各种汉字输入方法出示课件各种各样的输入法键盘输入、手写输入、语音输入、扫描输入三、体验汉字输入1教学演示：打开浏览器 ，在地址栏输入：手写输入按钮2引导学生说出这样鼠标书写输入适合什么人用，或者什么时候用比较合适3引出，我们主要还是学习键盘输入四、畅想未来的汉字输入法四、畅想未来的输入法1除了以上的输入方法，我们还能想象更多更先进的输入方法吗2请打开写字板，在写字板中，用拼音表达自己的畅想五、展示并小结五、展示内容：1展示几位同学的畅想内容2小结今天我能所学的几种输入方法课 后反 思教学课题5文档排版新助手教学

14、目标：认识Word软件的图标； 掌握Word的启动和退出方法； 能说出Word的窗口组成部分和主要功能；教学课时：1教学重难点：在Word中输入文章并保存利用Word中的字体编辑功能对文章进行修改和修饰教学准备：课件共 享 备 课二 次 备 课预学清单1、自学课本内容，总结Word的启动与退出方法；2、在Word窗口中找到以下组成部分：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、文本编辑区、视图按钮状态栏、状态栏、绘图工具栏；3、尝试各菜单键和功能键的作用。定向自学1、启动Word的方式有几种？分别是什么？2、在Word窗口中找到以下组成部分：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、文本编辑区、视

15、图按钮状态栏、状态栏、绘图工具栏；3、尝试各菜单键和功能键的作用。4、尝试在Word中输入一篇文章。同伴互学二人小对子：1、相互检查自学成果。2、交流自学时遇到的疑难问题。3、分两组讨论：组长和学科组长主持，重点交流疑难问题。4、全组交流：展示的形式、内容与参与的人数小组展学展示一Word的启动方法展示二：Word小导游（介绍Word的窗口组成及基本功能）展示三：展示小组中输入的最好的文章应用悟学1、在Word中输入一片完整的文章并保存；2、利用Word中的字体编辑功能对文章进行修改和修饰。板书设计展示我的精品文章Word的启动方式Word的窗口组成Word的基本功能课后反思课题6文章修改我也

16、行教学目标：1.Word中删除键运用，插入文字、修正错别字。2.知道“查找”、“替换”工具的使用方法，能利用“查找”、“替换”工具对文章进行快速修改。3.培养学生的实践操作能力。教学重、难点：Word中删除键运用，插入文字、修正错别字。利用“查找”、“替换”工具对文章进行快速修改课前准备：“Word”软件。共享授课一、导课：校园是我们生活、学习的地方，是我们的另一个家。校园环境和我们的成长息息相关。运用我们手中的键盘和鼠标，写一篇倡议书，呼吁大家一起来来热爱和建议好我们的学校！二、探索新课：1.打开电脑中的“清洁环境美化校园”倡议书，进行阅读，找出文中的错别字。2.在这篇倡议书中，你发现哪些地

17、方有错别字？3.我们试着利用退格键BackSpace和删除键Delete将错别字删除，并插入正确的字。（学生尝试操作，教师巡视指导）4.有哪些同学是使用退格键来修改倡议书的？给同学们演示一下你的方法5.还有哪些同学尝试了用删除键来修正错别字的？6.这两个键在使用方法上有哪些相同点和不同点呢？7.用“查找”、“替换”功能修改文章a.相同错误有没有快速修改过来的方法呢？我们发现这篇文章中“圆”、“镜”、“平”在几个地方多次出现，有没有办法，能快速地将这些错误改正过来呢？b.你们有什么快捷方式找的呢？选择“编辑”菜单中的“查找”选项，填写“查找”对话框，并选择“查找下一处”按钮。c.怎样才能快速的将

18、这些错误改正过来呢？把你使用的方法写在书上的方块里。 (1)小组内研究研究。 (2)学生填写研究结果。d、教师小结方法：在查找内容里填上错字，在替换为里填上正确的字。三、课后操作练习：WORD工具中的“撤销”和“恢复”按钮用起来非常方便。单击“撤销”按钮，可以撤销最后一次操作；单击“恢复”按钮，可以恢复不该撤销的操作。四、课堂小结：1.说一说，使用查找和替换，我们能做些什么事？2.今天同学的探索精神值得表扬，要继续发扬。课堂反思课题7美化文章巧修饰1、知识目标：让学生学会设置字体，字号，自形，设置各种颜色，设置字符对齐方式等操作，学会美化文章。2、能力目标：培养学生动手操作的能力。3、创新目标

19、：理解计算机操作的思想，自己美化自己的文章。4、德育目标：通过学习培养学生对计算机科学的热爱重难点：掌握美化文章的一些简单操作。德育点：在操作成功后，让学生谈谈感受，培养学生对计算机科学的热爱。空白点：设计有自己特点文章。共享授课一、导引目标，激发兴趣请大家看一份设计精美的文章，然后，问大家想不想也设计这样的文章呢？观赏学生作品，激发创造欲望。二、创设条件，自主参与自己设计输入一篇文章:学生自主尝试。三、组织研究，体验发现1、组织学生研究，要设计这么精美的文章，要会使用WORD的哪些功能？学生根据自己的实践经验，说出自己制做的过程。四、引导创新，应用实践让学生用刚才掌握的知识，去美化自己的文章

20、。学生自主尝试设计。五、反思小结，巩固提高1、这节课你都学会了哪此知识？2、以抢答的形式进行课后练习的完成。3、说一说自己美化自己的文章的感受？研究性作业：能还输入一篇文章，并进行美化吗？课堂反思课题8制作我的课程表教学目标： 1.了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。 2.学会制作简单的课程表。 3.激发学生的求知欲，培养创新意识。教学重点、难点 1.重点：插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。 2.难点：在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。教学准备：多媒体网络教室PPT课件，各种漂亮的课程表教学过程一、谈话引入课程表，导入新课1.这节课是你们班的微机课，谁

21、能告诉我今天你们班还要上哪几门课呢？（学生回答今天的课程安排）你是通过什么知道今天的课程安排？（课程表） 2.老师今天带来了一些精美的课表（展示课程表） 二、看生活中的表格，初步了解表格的组成 1.要用word来制作课程表，我们首先要来了解什么是表格。今天，老师还带来了一些我们日常生活中经常见到的表格，大家一起来看。（课件出示一组表格图片：食物营养统计表、卫生值日表、列车时刻表等） 2.仔细观察，这些表格都有那些共同特点？（有许多小方格，有横线、竖线） 3.师边用课件演示边讲解表格的行、列、单元格的概念：这些小方格在表格中我们叫做“单元格”，横排叫“行”，竖排叫“列”。行、列、单元格就是表格中

22、最基本的组成部分。我们要画表格，首先要知道这张表有几行几列。三、自主尝试练习“插入表格” 1.（出示一张空表格），数一数，这张表格有几行几列？（ 8行，7列） 2.在word中专门为表格分配了一个“表格”菜单，在这个菜单中有各种与表格相关的命令，其中就有插入表格的命令。现在就请同学们打开word，根据这个提示，插入这张8行7列的表格。 3.学生尝试练习插入表格，师巡视辅导。 4.谁来说说你刚才是如何操作的？（生演示插入步骤，课件出示板书：插入表格输入行数、列数） 四、通过对比，完善表格 1.老师这儿有一张新的课程表，这张课程表中的行数和列数我们该如何数呢？（课件出示第二张课程表）（生尝试回答） 看来大家意见都不统一，的确，数不规则表格的方法就多了。一般情况下，要数最