数学广角搭配问题 设计

1、 数学广角搭配问题 教学设计 江西省吉安市青原区实验小学 尹俊月 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第112113页，练习十五第1、2、5题。教学目标：1.知识目标：使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。2.过程目标：联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。3.情感目标：使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重、难点：培学生有序地、全面地思考问题，做到不重复不遗漏。教学准备：教学课件、学具卡片、小红帽角色服。课前准备： 播放小红帽动画片教学过程：（一）创设情境，提出问题1

2、师：今天是星期天，天气非常晴朗。同学来看看小红在干什么？课件出示：妈妈叫小红起床的情境。妈妈：“小红起床了”“嗯好，可我穿什么衣服好呢？”2师：“今天我们就来学习有关搭配的问题。请同学们拿出学具帮小红搭配一下，看看最多有几种搭配方法。”（课件出示例1）板书：搭配（二） 解决问题，探究方法情境一：搭配衣服 1思考讨论：（1）我们的衣服是怎么搭配的？（2）用上衣和裤子搭配，到底有多少种不同的搭配方法？用学具摆一摆并用自己喜欢的方法记录下来。2、小组交流：把你的想法在小组内进行交流。教师巡视指导。3、小组汇报、展示 。师：哪一组来展示？你们是怎么想的？怎样记录的？生1：（将学具放在展示台上，先放一件

3、上衣，三条裤子，边说边移动。）我们找到六种搭配方法，这件上衣和这条裤子，还可和两条搭配。（再放一件上衣） 这件上衣也可以有三种。3+3=6种。生2：我们这组也是这样的，不过我们是这样记的：2*3=6种。师： 除了从上衣出发，我们还可以从哪里看呢？有的学生会想还可以从裤子出发。教师及时进行表扬和鼓励。4、观察比较（1）师：经过刚才的讨论我们发现：要解决这个问题，我们可以有两种想法，一种是从上衣出发，另一种是从裤子出发考虑。请看大屏幕（媒体演示两种思考过程）。大家还发现了哪几种记录的方法？根据同学回答用媒体演示不同的记录方法。我们可以用画图表示、也可以编号连线、文字说明、算式等不同形式来记录。（2

4、）小结：你认为哪一种记录方法能既快速又方便地表示出来？ 师：看来，有顺序地连一连线或排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。5、早餐搭配 （1）师：小红非常高兴同学们帮她找到了这么多的搭配方法。穿好衣后她看到了妈妈准备的早餐。（课件出示）饮料和点心只能各选一种，请你帮小红算一算有多少种不同的搭配？并记录下来。（2）学生拿出学具独立完成并记录。教师巡视指导。（3）个人展示、汇报。教师都学生进及时的鼓励的表扬，特别表扬有序地、全面地进行汇报的学生。6、小结：同学们真是厉害，看来我们在搭配时要做到不重复、不遗漏，就一定要按一定的顺序来思考这些问题。情境二：猜电话号码1师：小红早餐吃的

5、非常开心，她非常感谢同学们告诉她的早餐还有这么多种不同的搭配。（出示课件）高兴地吃完早餐，小红决定约小明出去儿童东园玩。可是小红遇到一个小麻烦，她把小明家的电话号码忘了。只记得他家的号码是前面是8108*,后面三个数是由2、5、6三个数字组成的，请你帮小红想一想小明家电话号码后面三个数可能是多少？师要提醒学生学会有序地思考这些问题。 2小组讨论、记录。3小组汇报，集体评论。对有序地思考的学生进行表扬。（课件有序地出示组成的数字）并引导学生找出组合这些数字的办法：先固定百位上的数不动，把另外两个数的位置交换。4课件出示：小红：“哦，我想起来了，是这三个数字组成的最大的数。” 由学生找出，并用课件

6、动态显示出652并出现拨号的声音及对话。情境三：公园游玩1课件出示练习十五第2题的画面（1）引导观察：小红和小明来到了儿童乐园，从儿童乐园经过百鸟园到猴山去玩，有几条不同线路？（2）在学生思考之前，师生共同找出从儿童乐园到百鸟园的线路（3条），再找出百鸟园到猴山的线路（2条）。 2学生独立思索，指名回答，师：你是怎么想的？这样说大家听得不太明白，有什么办法使别人一听就明白？（编号）。在媒体上出示编号 。并引导帮助学生画线路图。3反馈：根据学生的回答课件展示线路。4小结：通过编号后列举、或用乘法能帮助我们快速解决问题，有序地思考能帮助我们做到不重复、不遗漏。情境四：表演屋1 （课件出示练习十五第5题）。师：小红他们在干什么？（演小红帽）说的非常好，刚刚我们也看了小红帽。小红想请同学们来演一演，请小组先讨论角色可以怎么变并试试？2小组讨论交流。（轻轻播放小红帽的伴奏曲）3小组上台表演。师拿出角色服，对表现好的学生进行表扬。4、小结。（三）回顾总结1师：今天我们参加