四时田园杂兴

1、古诗二首古诗二首北师版 六年级语文下册四时田园杂兴四时田园杂兴宋宋范成大范成大新课导入新课导入 同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习两首，题目叫习两首，题目叫四时田园杂兴四时田园杂兴。 作者简介作者简介 范成大（范成大（1126112611931193）字致能，号石湖居士，吴字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有诗风清

2、逸淡远。著有石石湖居士诗集湖居士诗集、石湖石湖词词、吴湖录吴湖录等。等。相关知识相关知识 范成大晚年作的组诗范成大晚年作的组诗四时田园杂四时田园杂兴兴，是他田园诗的代表作品。共有，是他田园诗的代表作品。共有6060首，本文选用了其中的两首。这组诗主首，本文选用了其中的两首。这组诗主要反映农村社会生活图景体现其忧国恤要反映农村社会生活图景体现其忧国恤民的思想。民的思想。y ynnjiji q qnnt tnndidi 耘耘蛱蛱蜻蜻蜓蜓蝶蝶耘田耘田耕耘耕耘蛱蝶蛱蝶蜻蜓蜻蜓蜻蜓蜻蜓蝴蝶蝴蝶蝶泳蝶泳当当dndn 当然当然 d d n n 当真当真 解解jiji 解开解开 xixi 解数解数字词正音字词

3、正音点击下面的视频开始笔顺学习吧点击下面的视频开始笔顺学习吧！整体感知整体感知有感而发的兴致有感而发的兴致四时田园杂兴四时田园杂兴一年四季一年四季农村农村 四时田园杂兴指一年四季不同的田四时田园杂兴指一年四季不同的田园景色而产生的感想。园景色而产生的感想。初读感知初读感知 “兴兴”在这儿读在这儿读第四声第四声，在文中，他指：，在文中，他指：兴致；兴致；“杂兴杂兴”就是就是各种兴致；各种兴致；“四时四时”在这儿表示的是在这儿表示的是一年四季，那么整个题目一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是的意思连起来说就是诗人看到一年四季不诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。同的田园景色而产生

4、了很多的感想。四时四时田田园杂兴园杂兴共共6060首。分首。分“春日春日”“”“晚春晚春”“”“夏夏日日”“”“秋日秋日”“”“冬日冬日”五组。五组。昼出昼出/ /耘田耘田/ /夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/ /儿女儿女/ /各当家。各当家。童孙童孙/ /未解未解/ /供耕织，供耕织，也傍也傍/ /桑阴桑阴/ /学种瓜。学种瓜。四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大（一）（一）昼昼 出出 耘耘 田田 夜夜 绩绩 麻麻，村村 庄庄 儿儿 女女 各各 当当 家家。童童 孙孙 未未 解解 供供 耕耕 织，织，也也 傍傍 桑桑 阴阴 学学 种种 瓜。瓜。白天白天 除草除草 搓麻线搓麻线 各人有自己的活干各人

5、有自己的活干 不懂得，不会不懂得，不会 做，从事做，从事靠近靠近细读感知细读感知 教师范读全诗，学生小声自读并思教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了什么，有哪些人物？他考：诗中都写了什么，有哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？赏析赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。家。” 1 1、诗歌一、二句写了什么内容？、诗歌一、二句写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。农民劳动的繁忙景象。 2 2、昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想、昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了象农民们除了“耘田绩麻耘田绩麻”还要干些

6、什么活？还要干些什么活？ 插秧、收割、犁地、积肥插秧、收割、犁地、积肥 诗歌赏析诗歌赏析赏析赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。” 3、想象范成大见此情景会对、想象范成大见此情景会对“村庄儿女村庄儿女”说些什么？说些什么？ 辛苦、勤劳、各有各的本事辛苦、勤劳、各有各的本事结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。赏析赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。瓜。” 你们喜欢这些小孩子吗？你们喜欢这些小孩子吗？勤劳勤劳 不怕苦不怕苦可爱可爱 爱劳动爱劳动天真天真好学好学 带着作者对那些儿童

7、的喜爱之情来读。读出小带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。自己的喜爱之情。诗歌小结诗歌小结 这首诗风格清新自然，语言亲切朴这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有乡土气息。描写了紧张而又愉实，富有乡土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。快的劳动场面和田园生活的美好。 四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大（二）（二）诗歌朗读诗歌朗读梅子梅子金黄金黄杏子肥，杏子肥，麦花麦花雪白雪白菜花稀。菜花稀。日长日长篱落篱落无人过，无人过，惟有惟有蜻蜓蜻蜓蛱蝶飞。蛱蝶飞。 jiji 初读感

8、知初读感知整体感知诗歌的内容及作者的思想感情。整体感知诗歌的内容及作者的思想感情。 明确：明确：本诗描写农村的自然景色。表现本诗描写农村的自然景色。表现了作者对田园风光的热爱。这首诗歌表了作者对田园风光的热爱。这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。现的乐趣在于自然景物。 诗歌解读诗歌解读梅子梅子金黄金黄杏子肥，杏子肥，麦花麦花雪白雪白菜花稀。菜花稀。诗句中描写了哪几种事物？它们有什么特点？诗句中描写了哪几种事物？它们有什么特点？梅子、杏子、麦花、菜花。梅子、杏子、麦花、菜花。梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀。梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀。是从哪些方面进行描写的？是从哪些方面进行描写的？颜色、

9、形状、情态。颜色、形状、情态。 梅子已经变成金黄色，杏子也越长越梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大了，麦花一片雪白，金灿灿的油菜花已大了，麦花一片雪白，金灿灿的油菜花已经落去，显得稀稀疏疏。经落去，显得稀稀疏疏。 这两句从正面写出了南方农村景物的这两句从正面写出了南方农村景物的特点特点: :有花有果、有色有形。有花有果、有色有形。日长日长篱落篱落无人过，无人过，惟有惟有蜻蜓蜻蜓蛱蝶飞。蛱蝶飞。 写写“蜻蜓蛱蝶飞蜻蜓蛱蝶飞”显得田野静悄悄显得田野静悄悄的，如何理解。的，如何理解。 明确：明确：以动写静。以动写静。 夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静悄悄的，只有

10、蜻蜓和蝴蝶在绕着四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞来飞去。篱笆飞来飞去。 后两句描写乡村的寂静，从侧面衬后两句描写乡村的寂静，从侧面衬托了农村繁忙的劳动景象。托了农村繁忙的劳动景象。梅子梅子金黄金黄杏子肥，杏子肥，麦花麦花雪白雪白菜花稀。菜花稀。日长日长篱落篱落无人过，无人过，惟有惟有蜻蜓蜻蜓蛱蝶飞。蛱蝶飞。 这首诗描写了农村初夏的自然景色，表这首诗描写了农村初夏的自然景色，表达了作者热爱自然、热爱生活的情感。达了作者热爱自然、热爱生活的情感。 在描写方法上采用了以动衬静的方法。在描写方法上采用了以动衬静的方法。板书设计板书设计诗歌小结诗歌小结 这首运用了以静衬动的写法，描写这首运用了以

11、静衬动的写法，描写了初夏田园风光，表达了作者对自然、了初夏田园风光，表达了作者对自然、对生活的热爱。对生活的热爱。 同学们，这一课学习的生字你们都掌握同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧频开始听写吧！ 我们一定要给自己提出这样的任务：我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 列宁列宁1.参考答案：第一首诗以两幅乡村生活的画面参考答案：第一首诗以两幅乡村生活的画面构成农家图景。一是成年儿女的辛劳构成农家图景。一是成年儿女的辛劳;二是未成年二是未成年的童孙学种瓜。从中可以体会到劳动的乐趣和儿童的童孙学种瓜。从中可以体会到劳动的乐趣和儿童天真活泼的情趣。天真