人教版七年级数学说课标说教材

1、1人教版人教版七七年级年级数学数学上上册册新城四中新城四中韦桂侠韦桂侠2评价建评价建议议教材特点教材特点编写意图编写意图课程资源课程资源的开发和的开发和利用利用数学课数学课程的总程的总目标目标内容内容标准标准教学建议教学建议研说研说内容内容3一、课程总体目标一、课程总体目标4情感与态度情感与态度 总体目标总体目标 数学思考数学思考 初中数学初中数学知识与技能知识与技能 解决问题解决问题 形成形成策略，综合运用所学策略，综合运用所学知识解决问题知识解决问题 ，发展应发展应用意识，并会与他人合作用意识，并会与他人合作交流交流 经历将一些实际问题抽象为数经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经

2、历探究与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程出决策和预测的过程建立建立数感、空间观念、数感、空间观念、发发展展抽象思维、形象思维和抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理统计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐能力，有条理的清晰地阐述自己的观点述自己的观点体验体验数学活动充满着探数学活动充满着探索性和创造性；索性和创造性；感受感受证证明过程的严谨性以及结明过程的严谨性以及结论的确定性。论的确定性。总体目标5七年级上册七年级上册实

3、践与综合应用实践与综合应用 三大领域三大领域 空间与图形空间与图形数与代数数与代数 有理数有理数 整式的加整式的加减减 一元一一元一次方程次方程图形认图形认识初步识初步教学活动教学活动 二、内容标准二、内容标准课题学习课题学习6三、教材的特点和三、教材的特点和编写意图编写意图7增加了丰富的问题情境增加了丰富的问题情境教材内容的呈现体现了过程性教材内容的呈现体现了过程性编排意图编排意图通过让学生观察通过让学生观察实际生活中的问实际生活中的问题和图形，加强题和图形，加强对问题和图形的对问题和图形的直观认识和感受，直观认识和感受，从中从中“发现发现”数数学问题，构建数学问题，构建数学模型，提高思学模

4、型，提高思维能力。维能力。教材设置了思考、探究、教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。思考，促进合作交流。教材内容体现了数学知教材内容体现了数学知识的形成过程，反应了识的形成过程，反应了数学知识的应用过程。数学知识的应用过程。阶梯式呈现知识内容阶梯式呈现知识内容分层次的练习和习题分层次的练习和习题丰富多彩的数学活动丰富多彩的数学活动复习题分为复习巩固、复习题分为复习巩固、综合运用、拓展提高综合运用、拓展提高丰富多彩的数学丰富多彩的数学活动，使学生增活动，使学生增加了合作、交流加了合作、交流的机会。的机会。加大了

5、加大了探索交流的空间探索交流的空间8四、图形认识初步四、图形认识初步知识内容知识内容二、整式的加减二、整式的加减七年上册级数学七年上册级数学一、有理数一、有理数三、一元一次方程三、一元一次方程 说教材9 第一章：有理数10第二章整式的加减第二章整式的加减列式表示数量关系单项式多项式合并同类项去括号整式的加减11 解一元一次方程解一元一次方程 第三章一元一次方程第三章一元一次方程 实际问题与实际问题与一元一次方程一元一次方程 解一元一次方程解一元一次方程 七年级上册七年级上册一元一次方程一元一次方程方程方程 合并同类项合并同类项 移项移项 去括号去括号去分母去分母 等式的基本性质等式的基本性质从

6、算式到方程从算式到方程12 课题学习课题学习第四章几何图形初步第四章几何图形初步直线射线线段直线射线线段七年级上册七年级上册几何图形几何图形 角角133 3、尊重学生的个体差异，满足多样化的、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要学习需要 1 1、让学生经历知识的形成与应用的过程、让学生经历知识的形成与应用的过程2 2、鼓励学生自主探索与合作交流、鼓励学生自主探索与合作交流4 4、注重数学知识之间的联系，提、注重数学知识之间的联系，提 高解决问题的能力高解决问题的能力5 5、关注学生的学习兴趣和参与程度、关注学生的学习兴趣和参与程度四、教学建议四、教学建议141 1、关注对学生学习过程的评价、关注对学生学习过程的评价2 2、恰当评价学生的基础知识与基本技能、恰当评价学生的基础知识与基本技能4 4、评价主体和方式要多样化、评价主体和方式要多样化3 3、关注对学生解决问题能力的评价、关注对学生解决问题能力的评价五、教五、教 学学 评评 价价15加强实