人教版三年级下册语文《争吵》教案_第1页
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文档简介

1、.人教版三年级下册语文?争吵?教案?争吵?第一课时温馨寄语：课题引起了我们的猜测：这是谁与谁的争吵？为什么事争吵？怎样争吵的？争吵的结果如何？这一件事给我们以什么样的启示？如今就让我们带着这些问题到课文中寻找答案。学习目的：1 学会14个生字，会认13个生字。2、正确读写“石匠、墨水、成心、诚心诚意、成认、缘故、愤怒、单独、戒尺、既然等词语。重点3、指导学生有感情地朗读课文。难点学法指导：利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。知识链接：亚米契斯 18461908艾德蒙多·德·亚米契斯，意大利作家，他周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙各国

2、的风土人情，同时贯串了向意大利人民进展爱国主义教育的宗旨。本课选自他的日记体小说?爱的教育?。这本书1886年一经出版，即在意大利轰动一时，仅出版的头两个月就再版40屡次。在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译本。 一、自主学习：1、我要把课文多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺、读流利。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。石匠、墨水、成心、诚心诚意、成认、缘故、愤怒、单独、戒尺、既然4、给以下加粗的字注上拼音。石匠 墨水 成心 诚心诚意 成认缘故 愤怒 单独 戒尺 既然5、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：

3、二、合作探究1、自主识字。1学生用自己喜欢的方法识记生字。2学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？2、通过联络上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：3、讨论交流，课文写了一件什么事？三、课堂小结1学了课文，你喜欢文中的那个人物？为什么？四、课堂检测1、?争吵?第二课时学习目的：1、有感情地朗读课文，把课文读通顺。2、学习课文内容，知道文中人物的心理变化。重点3体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要互相宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。难点一、自主学习1、初读课文，想想课文里的两个朋友在发生争吵后，

4、他们是怎么做的，结果怎样。2.画出父亲说的话，初步理解课文内容。3搜集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。二、合作探究：1请同学们快速阅读课文，从争吵过程中，看出我和克莱谛是怎样的人？2默读课文第五至第八自然段，在文中画出争吵之后我的心情的词句。 1读了这几句话，你有什么发现？2我在争吵之后为什么懊悔？又为什么不安呢？3从争吵之后，我的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的理解？4我要认真的读一读，体会“我的心理变化。3小组内分角色读第九至第十三自然段。1重点理解“挨的意思，体会“我觉得时间过的太慢的心情。2找出克莱谛表情神态的词语。 这两个词说明了 。4齐读第十四自然段。1文中，父亲对我的教育共出现了几次，用笔画出来。2读了这几句话，你知道了什么？三、课堂小结我学了这篇课文，懂得了 。三、

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