落实课标精神论文进行开放式作文教学论文：落实课标精神进行开放式作文教学

1、落实课标精神论文进行开放式作文教学论文：落实课标精神进行开放式作文教学当今，语文教学中最薄弱的环节仍然是作文教学。课程标准在习作方面，贯穿了减少束缚、放开手脚、自由倾吐、整体推进的思想。学生的习作从内容到形式、从情感到语言，贵在真与实、活与新，即努力求真一一童真、童趣、童语；求实一一有内容，不空洞，讲实话，不造假，语言朴实，讲童言稚语，不说大人话、空话、套话；求活内容不限，形式不拘，写自己最想写的，用自己最方便的形式写；求新尽量不和别人雷同，习作要表达自己的新发现、新感觉、新想法，从内容、形式到语言，要有自己的特点。如何才能把作文教学落到实处，让孩子们在习作中更多地敞开自己的心扉，说真话、表真

2、情呢？本人结合教学实践认为，教师应尽可能地为学生创造一种敢于表达自己心境的空间；尽可能地给学生提供更多独立思考的机会；尽可能地为学生营造一种科学、健康的氛围。即要求教师进行开放式作文教学，具体做法如下：一、把情感教育引进作文教学白居易说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫深乎义。”即，写文章没有“情”这个根本就是无源之水、无本之木。另外，要使读者得到心灵的净化、思想的升华，也必须“莫先乎情”，以“情”的投入作为先决的条件。小学生年龄小，知识少，思想纯洁而简单，可塑性强，更容易接受感情的感化和熏陶。教师对学生“动之以情，晓之以理”即是这种感化的体现。有一天，我得到了一个非常意外的消息一一班里几位

3、女生相约三天后离校出走。我得知后心急如焚，真想将她们狠狠地教训一顿。据说她们已下了决心。怎么办？我左思右想，决定采用情感教育法，让学生自己把心里话写出来。于是，我根据真人真事编写了一个故事，内容是讲一个女学生离家出走后如何被人欺骗拐卖，如何忍辱偷生渴望回家，最后如何被解救的痛苦经历。下午放学前，我在班里用约30分钟的时间声情并茂地把它讲了出来。可以看出，那几位女学生听完后在默默地传递着眼神，慢慢地低下了头。我让大家写一篇听故事后的感想，同学们都很愿意写。第二天，篇篇饱含情感的作文搁在我的办公桌上，其中要出走的一位同学写道：“我们被您所讲的寻隐者不遇、林海等课文深深地打动了。于是，我们就商量着结

4、伴到东北原始森林去，过一段只在此山中，云深不知处的神仙般悠闲自在的生活可是听完了您讲的故事，终于明白了：我们当时想的是多么幼稚、天真、可笑！我们像着了魔，谁劝阻也没用。倘若您不由分说批评我们一顿，我们会很反感，说不定会立即就出走。因为我们已经准备了300元钱。现在，您讲的这个故事深深地打动了我们的心，使我们明白：我们的年龄还小，当务之急是抓紧时间学习，不应该任性胡来，做出让老师、家长痛心的事。老师，我错了，我错得很远、很远，您能原谅我吗？”由于我把情感教育引进了作文教学，学生不仅说出了自己的心里话，而且还避免了一场风波，使全班同学在潜移默化中受到了一次深刻生动的思想政治教育。、把多向思考引进作

5、文教学教师在教学中，要有意引导学生说真话，就不能过多地束缚学生的思维，应该让学生在作文构思时多向思考，提高他们对客观事物独到的思维能力。如给妈妈的生日礼物一文，一般学生难以跳出狭隘的思维圈子，往往喜欢套用老模式，如“给妈妈买生日蛋糕”、“全家人热烈庆贺”等，很少融入自己的真情实感，写出来的文章也很难引起读者的共鸣。因此，我引导学生作多向思考：在妈妈生日那天，什么样的庆贺和表达最普通却又最感人、最能温暖妈妈的心，表达你对妈妈纯朴、真挚的儿女亲情？有一个女生写道：“今天是妈妈的生日，我送给她的礼物是一顿平常的早餐。每天，当我还在睡梦中的时候，妈妈就把早饭烧好了，等饭桌上的一切都准备好了，她才喊我起床吃早饭。而今天