《大雁归来》公开课优秀课件

1、大雁归来大雁归来利奥波德利奥波德大雁归来大雁归来利奥波德利奥波德第一课时学习目标第一课时学习目标 1.能正确拼写重点字词的读音，掌握重点字词能正确拼写重点字词的读音，掌握重点字词的字形，理解重点词语的词义并能用其造句。的字形，理解重点词语的词义并能用其造句。 2.掌握与本课作家、作品相关的文学常识。掌握与本课作家、作品相关的文学常识。 3. 整理感知课文内容，理解重点句子的含义，整理感知课文内容，理解重点句子的含义，并体会作者的思想感情并体会作者的思想感情 利奥波德利奥波德（1887-19481887-1948）美国著名的环境保护主义者。他美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的

2、思是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。想家，造诣极深的文学巨匠。 沙乡年鉴沙乡年鉴是他最著名的作是他最著名的作品。在这本自然随笔和哲学论文品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以集中，利奥波德以抒情的文学手抒情的文学手法法描述了大自然的绚丽多彩，如描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为刻，被誉为“绿

3、色圣经绿色圣经” 缄缄默（默（ ） 滑滑翔翔（ ）狩狩猎（猎（ ） 凋凋零（零（ ）jinxingshsh u udio 读准并识记下面红色字的字形及读音读准并识记下面红色字的字形及读音理解下列词语的含义理解下列词语的含义凋零：凋谢零落。凋零：凋谢零落。缄默：闭口不说话。缄默：闭口不说话。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。目空一切造句示例：目空一切造句示例： 他那种目空一切的态度令人生厌，而他他那种目空一切的态度令人生厌，而他自己却浑然不觉。自己却浑然不觉。默读课文，整体感知默读课文，整体感知。 作者在文章中描写了作者在文章中描写了 的大雁？的大雁？

4、十一月南飞的大雁十一月南飞的大雁三月的大雁三月的大雁归来的归来的大雁大雁觅食过程觅食过程中中鸣叫鸣叫的的春雁春雁孤独的大孤独的大雁雁四月夜间四月夜间群居鸣叫的群居鸣叫的大雁大雁 是什么样的情感使一个人可以坚持是什么样的情感使一个人可以坚持20年时年时间去关注大雁呢？间去关注大雁呢？“爱鸟之情爱鸟之情”研读大雁，感受情怀研读大雁，感受情怀 或赏析：你从哪些词句读出了作者的你从哪些词句读出了作者的爱爱鸟情怀鸟情怀？做批注，并与大家交流共享。？做批注，并与大家交流共享。 或质疑：哪些语句阻碍了你对作者哪些语句阻碍了你对作者爱鸟爱鸟情怀情怀的理解的理解？勾画出来，大家帮助解疑。？勾画出来，大家帮助解疑

5、。走进作者，主旨探究走进作者，主旨探究保护野生动物，保护野生动物，珍爱野生动物。珍爱野生动物。 通过以上的学习，你认为本文通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？的主旨是什么？ 必做必做：观察你所喜爱的动物，也介绍一下观察你所喜爱的动物，也介绍一下它的习性，表达自己的感情。它的习性，表达自己的感情。选做选做：阅读：阅读沙乡年鉴沙乡年鉴第二课时第二课时精读语段精读语段精读第三、四自然段并回答问题：精读第三、四自然段并回答问题： 1.第三自然段运用了什么第三自然段运用了什么说明方法说明方法，有何作用？，有何作用？ 2.圈点出大雁归来时的圈点出大雁归来时的动词动词，试从这些词语体，试从这些词语体会大

6、雁归来时的心情。会大雁归来时的心情。 3.“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。天。”仔细仔细体会句子体会句子，说说这句话所表达的思，说说这句话所表达的思想感情。想感情。 1.第三自然段运用了什么说明方法，第三自然段运用了什么说明方法，有何作用？有何作用？ 明确：运用了明确：运用了作比较、列数字作比较、列数字的说明方的说明方法，将南飞的鸟群和乌鸦相比较，列举法，将南飞的鸟群和乌鸦相比较，列举“200英里英里”数字，数字，具体准确、突出强调具体准确、突出强调了了雁群飞行的坚定不

7、移。雁群飞行的坚定不移。 2.圈点出大雁归来时的动词，试从这圈点出大雁归来时的动词，试从这些词语体会大雁归来时的心情些词语体会大雁归来时的心情。 明确：明确：运用动词运用动词拐、穿过、低语、穿行、拐、穿过、低语、穿行、问好、盘旋、扇动、滑翔、叫、溅起。问好、盘旋、扇动、滑翔、叫、溅起。 大雁心情大雁心情：热情、欢快、愉悦的心情，：热情、欢快、愉悦的心情，说明大雁是有灵性、感情丰富的动物。说明大雁是有灵性、感情丰富的动物。 3.“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。上的冬天。”仔细体

8、会，说说这句话所表仔细体会，说说这句话所表达的思想感情。达的思想感情。 明确：运用明确：运用比喻比喻修辞，把大雁比作修辞，把大雁比作“客人客人”，表现出作者，表现出作者对大雁的喜爱之情；对大雁的喜爱之情； 运用运用动词动词“溅起溅起”、“抖落抖落” 生动逼真地写出大雁归生动逼真地写出大雁归来的热情愉悦。来的热情愉悦。 运用运用拟人拟人的写法，生动形象地说明，大雁归来预的写法，生动形象地说明，大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。 1.拟人、比喻修辞的运用 。 2.观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写 。 这些写作方法，

9、让我们充分感受到作者对大雁的喜爱之情，作者观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写，让我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。 这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源远离过多的现代化的世外桃源 “木屋木屋”中所看中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而

10、且也发的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。现着上帝赐予我们的本质。 联系课文，参考上面的材料，说说作联系课文，参考上面的材料，说说作者在大雁身上找到了哪些者在大雁身上找到了哪些“正在失去的东正在失去的东西西”?作者说在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？ 作者找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，作者找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。而这些都是我们人类不应该失去找到了大自然的诗意。而这些都是我们人类不应该失去的东西。的东西。问题探究一问题探究一作者从哪些方面对比了作者从哪些方面对比了春秋两季春秋两季大雁举动的不大雁举动的不同？为什么

11、两次作这样的对比？同？为什么两次作这样的对比？ 明确：秋天的大雁明确：秋天的大雁“高高地飞高高地飞”、“坚定不移地向南直坚定不移地向南直达大湖，春天的大雁达大湖，春天的大雁“低低地穿行低低地穿行”、“拐来拐去拐来拐去”；秋天的大雁秋天的大雁“即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响几乎是一声不响”，春天的大雁，春天的大雁“向每个沙滩低语向每个沙滩低语”、“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”；秋天的大雁到；秋天的大雁到了目的地，了目的地，“时而闲荡时而闲荡”、“时而捡食玉米粒时而捡食玉米粒”，行色，行色匆匆，忐忑不安；春天的大雁匆匆，忐忑不安；春天的大雁“喧闹着往收割后的玉米喧闹着往收割后的玉米地飞去地飞去”，神态自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。，神态自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。 两次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的两次对比写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧疚，暗显文