《我们不乱扔》教学实录

1、我们不乱扔教学设计【教材分析】本课是统编道德与法治 （二上）第三单元我们在公共场所第二课我们不乱扔中的第一课时。教材第三单元旨在帮助学生养成在公共场所所需要的文明行为习惯。 本课与本单元其他三课为并列关系， 主要是增强学生保护公共环境卫生的意识， 养成良好的公共卫生习惯。本单元的核心目标是引导学生超越自我中心思维， 进入不断扩大的公共视野， 并愿意主动承担在这些领域生活的责任， 遵守有关规则。“我喜欢哪种情景” 以教室、 体育馆和公园小河边三个公共场所脏乱和干净两种不同状况， 让学生选一选自己更喜欢哪种环境。 强烈的视觉反差，会唤醒学生曾有的生活经验，明白保护环境的意义：让人身心愉悦。 “不只

2、是为了干净”这一话题以绘本形式再现“郊游” ，进一步拉近与学生生活的距离，旨在让学生懂得爱护公共场所卫生的意义，并初步学习垃圾分类， 初步体会这是一种文明行为，也是一种责任体现，养成自觉爱护公共环境卫生的习惯。【学情分析】二年级的学生对于公共场所的卫生要爱护有一定的认知基础，但他们自我约束能力不强， 尚处于直观动作思维发展阶段， 解决问题的方式、价值判断能力、对道理的领悟主要在活动中形成。因此本课主要以活动体验为主，让学生在其中获得综合性的实践智慧。【教学目标】1. 通过对图片的观察比较， 感受干净整洁的环境给人带来身心的愉悦，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识。2. 依据绘本创设情境，

3、引导学生了解保持公共场所卫生不只是为了干净， 还是遵守规则及讲文明的表现， 从而养成爱护公共环境卫生的习惯。3. 初步了解垃圾分类， 初步学会垃圾分类的方法， 增强保持公共场所卫生意识。【教学重点】1. 引导学生了解保持公共场所卫生不只是为了干净， 还是遵守规 则及及讲文明的表现。2. 初步学会垃圾分类的方法。【教学难点】在实际生活中养成自觉保持公共环境卫生的习惯。【教学准备】录制视频，制作教学课件。【教学过程】谈话导入，揭示课题：1. 谈话导入：（ 1）上课，同学们好。老师知道小朋友都喜欢去旅游，说说你们去过什么地方？看到哪些美好的画面了？（ 2）郭老师也想和大家分享了，请看（播放美好环境的

4、图片） ：师：同学们，这么美好的环境是怎样得来的？师：对呀，我们不乱扔垃圾。 （板书课题）师（指板书） ：这是每个人都应该遵守的规则呀。 （板贴：规则）活动一：对比图片，情感认同1. 请看大屏幕 （播放不同公共场所的卫生状况对比图片） 这些场景你喜欢哪一个？（喜欢就给个赞赞赞，不喜欢就做叉叉叉。 ）开始了，请看。 （播放课件：图片对比。 ）2. 对比图片，初步感受。师： 这边是小朋友们喜欢的环境， 另一边都是大家不喜欢的环境。请仔细观察，发现了什么？ 在整洁的环境里，你的心情怎样？（我们都赞同；我们都有同样的感受。 ）小结：干净、整洁的环境的确让人感觉很愉快。 （板贴：愉快）师：再来看这些地方

5、，什么感觉？师：是啊， 又脏又乱的地方我们大家都不喜欢，怎么才能变得干净呢？（对，我们不乱扔。点击课件：只留下干净整洁的地方。 ）3. 拓展延伸，加深体验。师：同学们，我们新乡市可是国家级文明、卫生、旅游城市呢。课前， 老师请小朋友们去我们周边的公共场所调查了， 还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服呢？先在小组里交流一下吧。（ 1）小组交流。（ 2）全班分享。我们一起来分享吧，谁先来？4. 小结：你们真是善于观察的同学。看来干净、整洁的环境人人爱。过渡：说得好，做得会更好。活动二：情境感悟，明理导行1. 情境一：出门游玩带什么？引入： 现在就和我们的好朋友王勇一起去游玩吧。 说说吧，我们

6、需要带什么呢？预设：生 1：带吃的你想好好吃一顿。生 2：带喝的多喝水更健康。生 3：带手机拍照这个主意好， 把美好的画面保存下来。生 4：带垃圾袋咦？大家都是带吃的、喝的、用的，你带垃圾袋为什么？（为了干净）和你一样，王勇也带着垃圾袋哦。这是个讲文明的好习惯呢，老师为你点赞了。师：大家要带的东西可真不少。准备好了吗播放视频。2. 情境二：走还是不走？师：我们的好朋友王勇遇到困难了，谁来帮帮他。预设：生 1：应该帮王勇把地上的垃圾拾起来。 （请说一下原因吧）生 2：如果大家都把垃圾丢在地上，这儿就不美了，大家都不会喜欢这里了。 （评价：这里是我们共同的家，整洁靠大家，不乱扔不只是为了干净，也是

7、守规则、讲文明的表现，真棒！ ） （板贴：文明）师：可是，其他同学都想走了，就是大家不收拾，还有清洁工人会来打扫啊？王勇也走吧。生 3：不行的，清洁工人每天打扫卫生很辛苦的。 （评价：尊重别人的劳动，坚持正确的做法，真是有责任心的孩子。为你点赞！ ）师：猜一猜，我们的好朋友王勇会怎么做？生 4：他们会把垃圾捡起来的。师：我们一起看看吧。 （播放视频：捡拾垃圾，准备扔掉。 ）情境三：垃圾怎么分类？1. 王勇和他的朋友们又遇到新的问题了， 聪明的小朋友们， 这些垃圾就混在一起扔在一个垃圾桶里吗？生：要分类。（师评价：垃圾分一分，环境美十分。点击课件）2. 究竟怎样进行垃圾分类呢？ 请看视频（垃圾分

8、类） 。小结：如果我们把分类的垃圾准确投放，就能变废为宝哦。 （快看：播放垃圾分类公益广告。 ）3. 师：分类产生价值，垃圾变成资源。谁来把垃圾分类的办法告诉王勇他们？生： （评价：介绍的真清楚。王勇他们听了大家的建议一定会做得很好。看播放分类投放垃圾视频）评价：垃圾不落地，家园更美丽。保持公共环境卫生不只是为了干净，还是是遵守规则、讲文明的表现。为王勇和他的朋友点赞。4. 大家都学会垃圾分类了。看，在家里爸爸妈妈也遇到困难了，我们都来帮帮他们吧：应该扔进哪个垃圾桶？（课件出示图片。 ）师：先和坐在自己旁边的小朋友说说怎么分类吧。谁来帮助爸爸妈妈？ （学生汇报， 师点击课件将垃圾放入相应的垃圾

9、桶里。 ）评价：看，垃圾都回到自己的家了，生活也变得更美好了。 （板贴：美好）小结：小手拉大手，文明齐步走。给大家点赞 !5. 我们的游玩结束了， 你们想夸夸谁呢？ （课件出示视频中小朋友的照片。 ）引导学生回顾并进行评价。（ 5） （师：其他同学呢？）其他同学知错就改，还把垃圾分类投放，也做到了遵守规则、讲文明也是责任心的体现。我们同样把赞送给他们。6. 小结：善于发现别人的优点，自己才能做得更好。 （指板书）不乱扔不只是为了干净啊。大家都是遵守规则、讲文明、有责任心的环保小卫士。 希望小朋友们在公共场所都能将自己的垃圾分类扔进垃圾箱里，对同学乱扔垃圾的行为敢于劝阻，在家里更要做爸爸、妈妈身

10、边的小环保监督员。活动三：观察探究，文明督察1. 引入： 上课前， 同学们就已经结合观察记录单对身边讲究公共卫生及破坏公共卫生的行为进行了调查。 大家都收集到哪些资料？和同组的小伙伴交流一下吧。每组要推荐一名代表和全班同学分享啊。2. 学生交流，全班汇报。师：交流完了，谁来汇报： （夸夸同学的文明行为。反思自己身上的不良卫生习惯。早餐点的垃圾桶少，有人就随地丢垃圾。小小志愿者活动，慰问清洁工，等等。 ）引导评价：听了他的观察记录，有什么想说的？看了他的文明随手拍，想说些什么呢？3. 小结： （指板书）哦，我们不乱扔不只是为了干净，还是遵守规则的表现，这样可以让我们的心情更愉快，家园更美好，这更

11、是每个人的责任。活动四：辨析明理指导行为（到底应该怎样做？）引入：可是，有时我们会遇到这种情况星期天，妈妈和明明去公园散步时发生了一件事： （出示整洁环境背景）我来演妈妈，谁愿意演明明？1. 情景表演。2. 全班交流。师：小朋友们，到底应该怎样做？生：不能扔！师：这儿又没有垃圾桶，再说又没有人看见。别人也在这儿扔，这儿已经成了垃圾堆，怎么不能扔？生答。3. 情景表演。妈妈：明明，你说该怎么做？明明：妈妈：好吧，就听你的。 （捡起地上的垃圾，用袋子装好，带着走。 ）哦，垃圾不落地不只是为了干净，也是守规则、讲文明、负责任的表现，我应该向你们学习。活动五：总结全课，深化导行1. 完善板书：同学们， 我们不乱扔不只是为了干净， 还是在公共场所遵守的规则 , 是我们文明素养的体现，是每个人的责任担当；我们不乱扔不只是为了干净，还为了我们的心情更愉快，生活更美好，更是为祖国的绿色发展做出的点滴贡献。 （板贴：绿色）师：看，在大家的共同努力下，文明花在我们的教室绽放了。老师更希望它永远绽放在小朋友的心中！2. 拓展延伸，深化导行。暑假就要到了，这个假期大家都来争当环保小达人。请小朋友认真完成争星记录表， 每天把自己在公