人教版化学九年级上册第五单元课题2如何正确书写化学方程式(共2课时)教学设计、教案

1、九年级化学学科上（册）第五单元（章）课题课题2如何正确书写化学方程式（第1课时）教学课时上课时间总备课数主备课人备课组其他成员教 学 目 标1、通过对具体的化学反应的分析，理解化学方程式的涵义。2、了解书写化学方程式应遵循的原则；能正确书写化学方程式。3、采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。教学 重点正确书写化学方程式教学 难点正确书写化学方程式教法讲解学法讨论、归纳、练习教学 准备多媒体课件教学过程二次备课一、导入新课复习：1、化学方程式有几个意义2、化学方程式的读法二、讲授新课笫一部分：书写化学方程式遵守的原则合作探究：书写化学方程式要遵守哪些原则？归纳总结：1、以客观事实为基础。2

2、、遵守质量守恒定律。第二部分：书写化学方程式的步骤合作学习：请书写水通电生成氢气和氧气的化学方程式 并总结出书写步骤。归纳总结：书写化学方程式的步骤，我们可归纳为:一写、二配、三 注、四查（以书写水电解的化学方程式为例）。1 .写。在式子的左边写出反应物的化学式,右边写出生 成物的化学式，中间用短横线连接。如HQ一旦+0,。2 .配。在反应物和生成物的前面配上适当的化学计量 数，使左、右两边每一种元素的原子总数相等。如 2乩02乩+0，。 一 3 .注。在等号的上下方标注反应条件,生成物中的气体 要注“上”，溶液中的反应生成物中有固体要注“工”，把 短线换成等号。如2H2坐H" +0

3、"。4 .查。检查化学式是否写错,化学方程式是否配平，条件 和生成物的状态是否标注，标注是否恰当。另外需要注意的是：化学式不能随意改配平注 蠹鼾,意事项 客观事实霹、使用符号丁曾注意事项如果反应物和生成物 中都有气体时，气体 生成物就不需标注中都有固体，固体生成物也不需标注“I”；溶液中的反应 如果反应物和生成物练习：老师口述一些比较简单的化学反应，学生写出反 应的化学方程式。过渡：如何判断一个化学方程式是否正确呢？投影展示：几个化学方程式让学生判断是否正确，有什 么错误，总结判断方法。判断方面：1、该反应是否符合客观事实。2、反应物、生成物是否正确。3、方程式是否配平。4、是否注明

4、反应条件，气体符号、沉淀符号是否使用 正确。5、是否用的是“二”号。三、课堂小结本节课你学到了什么？在探究活动中，你有哪些收获和不足？四、作业：投影展示五、板书设计（见前面过程）课后反思检查签阅：九年级化学 学科上（册）第五单元（章）课题课题2如何正确书写化学方程式（2课时）教学课时上课时间总备课数主备课人备课组其他成员教 学 目 标1、能正确书写化学方程式。2、采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。3、采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。教学 重点化学方程式的配平方法教学 难点化学方程式的配平方法教法讲解学法讨论、归纳、练习教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、导入新课复

5、习：1、化学方程式的书写原则。2、化学方程式的写法。二、讲授新课化学方程式的配平1、配平化学方程式的原理讲解：化学方程式的配平是在化学式前面加上适当的计 量数，使式子两边的每一种元素的原子数目相等，体现质量 守恒定律。2、配平化学方程式的方法（1）最小公倍数法配平先注明条件，再把短线变为等号；找出等号两边只出现一次的元素;如果两边只出现一次的元素不只一种，就选择两边同 种元素原子个数差最大或原子个数最小公倍数最大的元素 作为配平的起点；找出该元素原子的最小公倍数，计算出化学计量数进 行配平。例：二氧化镒KC1O3 力口热 ' KC1+O： t原子个数：K11C1110320的最小公倍数

6、：3X2=6MnOz2KCIO3加 KCl+O： t2KCIO3嬖：KC1+3O： t练习：Al+Fe3Ol->-A l:O3+FeFe+O 盘燃>Fe30i2、奇偶配平法步骤：先注明条件，再把短线变为等号；找出化学方程式两边出现元次数最多的，观察出现次 数最多的元素两边的原子总数是不是一奇一偶，如是，把该 元素作为配平的起点；在该元素原子奇数的化学式前配化学计量数（一般配2、4、6等）使奇数变偶数，再进行配平。例：C:H:+O:COc+HQ元素出次数：C 211H 22CH-+O 曜 COc+HO CR+0 维 C0c+2H、0. . .2c 处+50 型 4co 二+2H2练习

7、：CO+F'e 3O4 金 Fe+CO 二FeSz+O：F ezOj+SO：3、观察法配平步骤：先注明条件，再把短线变为等号找出化学式比较复杂的一种物质作为配平的起点把这种物质的化学计量数定为1 ,再定其它物质的 化学计量数例：Fe+H;O-Fe3O,+H2 t3Fe+H:0SFe30;+H： t3Fe+4H;03ffiFe30,+4H： t4、待定系数法（乂叫归一法）先注明条件，再把短线变为等号设含有最多元素的化学式的系数为1，以此物质作为 配平的起点，推求其它物质的化学计量若化学计量数为分数，再将各计量数同乘以分母的最 小公倍数，化分数为整数例：CH3OH+O:H:0+C02ich3oh+o：Eh:o+co：3ICH3OH+ 2 o:AE2H:O+CO：3ICH3OH+ 5 0 曜 2H2+C0：2cH30H+30 曜 4H2+2C0：练习：Fe203+HClFeCl3+H=0CzHs N：+ N。 CO： +N： + H:0三、课堂