幼儿园中班下学期第二主题“我找到了春天”活动计划与小结

1、中班主题活动计划环境 创设1、创设“我找到了春天”主题墙饰，引导幼儿搜集关于春天里动植物生长和 天文、气象方面变化的图片和图书等资料来园，并用具布置环境和制作操作 材料。随着幼儿对春天认识的丰富，逐步引导幼儿参与到活动室春天的环境 布置。2、创设“毛毛虫和蝴蝶”版块，让幼儿了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程。3、创设“春天的秘密”版块，通过幼儿对大自然的探索和资料手机，进一步 了解和欣赏春天的没，加深幼儿对春天的认识和热爱。4、布置“风筝博览会”主题环境，感知春天开展的一些有趣的户外活动，引 导幼儿从多方面来感受春天的乐趣。家园共育1、请家长带幼儿去野外踏青观察春天的景色， 感知春天，并引导幼儿用语言

2、， 美术等各种手段表现出来。2、请家长与幼儿在家里共同饲房一两种小动物（如：螺丝、金鱼、乌龟等）， 进行观察和管理。3、可带幼儿到公园、社区及街道，引导幼儿观察春天里人、事、物的变化， 感知春天的到来。有条件的可带孩子到气象部门，了解简单的气象知识，如： 云、雨、风和雾的形成等。4、为班级提供可饲养的小蝌蚪或蚕宝宝，观察他们的生长，并每天给它们喂 食，学习照料小动物。5、请家长与幼儿T准备一些黄豆和绿豆，跟孩广油进行发芽实验，鼓励 幼儿学习观察记录。预设活动健康：好吃的豆芽（健康）、安全用药（健康）、白白的牙齿（健康）、种 树（体育）、小猴运桃（体育）、邮递员送信（体育）谛言：春天的电话（故事

3、）、春天的秘密（诗歌）、芽（散文）、不高兴发芽的 树（故事）、春雨的色彩（散文）、找春天（综合）、雷公公在敲门（综合）、 美丽的春天（综合）科学：给花宝宝寻卜队（数学、数量）、给春天的信（数学、数量）、认识梯形 （数学、图形）、种子可以种在哪里（科学）、蜗牛吃什么（数学）、毛毛虫和蝴蝶（科学）艺术：春天（歌曲）、蝴蝶找花（音乐游戏）、杨柳青（打击乐）、春天的花草 （美工）、迎春花（手、美丽的风筝（美工）社会：春天的田野、雪白的墙壁2附1、网络图2、区域游戏3、主题小结1、网络图清天春天的秘密c春雨的色彩c白白的牙齿U c美丽的风筝2、区域游戏:区域游戏活动名称材料方法筷子夹物筷子、珠子、海绵块

4、、 装饰绳等。进一步练习用筷子夹东西迎春花皱纹纸、树枝、胶水学习用拧、捏的方法制作迎春 花。毛毛虫和蝴蝶故事磁带、头饰尝试表演故事毛毛虫和蝴蝶美丽的风筝宣纸、颜料、皱纹纸尝试运用印染的方式装饰风筝 面。扎小辫毛线假发、橡皮筋练习用橡皮筋学扎小辫。春天的花纸球、彩色纸、浆糊、 蜡笔练习用多种材料粘贴春天的 花。系鞋带鞋形硬板纸、鞋带掌握系鞋带的正确方法，练习 系鞋带。毛毛虫和蝴蝶毛毛虫、蝴蝶头饰、故 事磁带、小花道具尝试根据故事内容进行表演。3、主题小结：中一班：一、保教工作方面：1、教育方面重点：(1)主动参与外出参观、种植、探索、交流等活动，感知春天的美景。(2)能关心爱护春天的芽、花、草等

5、。效果：通过教学活动，幼儿能发现春天的变化，能用歌唱、诗歌、绘画、手工制作、动手发 现等各种方式表达自己对春天的感受，增强了幼儿的环保意识。2、保育方面重点：(1)能根据早、中、晚温差变化及时增减衣服。观察要点：幼儿是否能独立穿脱衣服采取措施：通过示范、表扬，鼓励幼儿及时增减衣服。效果：大部分幼儿能独立穿脱衣服，个别幼儿会和同伴合作穿脱衣服，能寻求老师的 帮助。(2)餐后能用抹布擦拭桌面，收拾餐桌，保持餐桌的干净、整洁。观察要点：米粒掉在桌面上后能否主动收拾，餐后是否会用抹布擦拭桌面。采取措施：通过故事小米粒旅行记引导幼儿知道节约粮食，不掉米粒；示范擦拭桌子的方法；、比一比：谁的桌面最干净；值

6、日生进行检查、督促。效果：大部分幼儿餐后能自己整理桌面，初步增强了幼儿节约粮食的意识。（ 3）能根据天气、运动量和自己的需要及时增减衣物。观察要点：观察幼儿能否在气温高天气热、运动量大的时候及时脱掉外套。采取措施：通过活动前谈话的方式鼓励幼儿及时减少衣物；通过老师观察、自我提醒的方式及时减少衣物；个别指导：关注幼儿运动量，提醒个别幼儿注意休息。效果：大部分幼儿能根据自己的冷热情况穿脱衣服，个别容易出汗的幼儿，能在老师的提醒下参加户外活动。二、环境创设方面：1、师幼互动创设主题环境“我眼中的春天”。（ 1）用各类皱纹纸、彩纸，师幼共同制作迎春花、桃花等装扮主题墙。（ 2）用各种颜色的彩纸、皱纹纸

7、、麻绳等，制作“秋千”，更好地利用娃娃墙饰，做成立体墙饰图案“娃娃在荡秋千”。（ 3）在教师的指导下，幼儿制作风筝，充实主题墙内容“小朋友在放风筝”效果：师幼互动好，采取形式多样，有手工制作、绘画、拼贴，幼儿参与多，幼儿充分体验了春天的特征，并用自己喜欢的方式呈现。2、增添主题相关的区域材料。智力冲浪：提供1-10 的点卡与数卡，巩固幼儿对10 以内数字及相互关系的认识。创意空间：提供各种彩纸让幼儿制作春天的花草。图书区：提供故事磁带和头饰，引导幼儿讲述和表演毛毛虫和蝴蝶的故事。提供幼儿画册，幼儿进行阅读、复述故事春天的秘密自然角：种植各类蔬菜种子。效果：充实的材料，符合幼儿的年龄特点，结合主

8、题进行增添，充满了童趣，幼儿非常喜欢，参加活动比较积极。三、家长工作方面：1、春天里早晚温差较大，家长比较关心幼儿在幼儿园的情况，三位老师认真做好幼儿一日生活照料，班级内生病幼儿较少。2、每天做好每日有约工作，分析幼儿生活、学习情况，做好反馈，得到家长的配合 与支持。3、家园互动，一起完成主题内活动配合事项：家长带来了 “小蜗牛” ,配合完成教学 活动；带来了 “鸡蛋”，积极参加科学发现室的发现活动；搜集、制作了各种风筝， 丰富了幼儿活动前的认知经验。中二班：暖暖的风吹来了春天，春天又带给大地勃勃生机。花红了、草绿了，枝头的嫩芽 长出来了、蝴蝶也从茧里飞出来了。在这样的季节中，我们和孩子们一起

9、开展了我 找到了春天的主题活动。在这个主题中我们鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与 春天互动，让幼儿能初步感受到大自然的神奇，从而逐步地愿意亲近并喜爱上大自然。 学习用多种途径表达、表现出自己对春天的一份特殊的情感、感知和体验。在环境上，我们创设了 “春天来了”和“花开了”两块主题墙，给孩子们一个大 氛围的感染，同时又鼓励孩子们动手“打扮”春天，孩子们的积极性非常高，尤其是 他们把自己观察到的春天的花和开花的树用彩色纸、蜡笔和皱纹纸，用剪贴折画的方 式表现出来。一朵朵漂亮的小花完成了，孩子们看着自己的作品成功童真的脸上充满 了喜悦。在教育教学活动中，我们选取了一些富有童趣又

10、与主图息息相关的歌曲、故事等，给孩子们直接的引导。如：音乐蝴蝶找花、 春天；语言春天的电话、春 雨中，孩子们和教师一起用可爱的动作、语言表现春天的美丽景色，给孩子们感受 美、表现美的机会。在活动中，我们还带领幼儿亲近大自然，让幼儿观察幼儿园内的 各种树发芽、开花的情形；在散步的过程中找找小草、小花和树的变化，还请幼儿认 识了园内新栽植的树木，让孩子们感受到春天的到来和美丽；还利用美术活动，让幼 儿设计风筝，并亲自带着风筝到户外奔跑，真切感受春日温暖的气息。中三班：在主题二我找到了春天实施的整个过程中，首先我们让孩子和家长一同去户 外寻找春天，观察春天的变化，感知春天的美景，提前让每个孩子在家和

11、家长把观察到的说一说、画一画，为这次的教学活动顺利开展作好了经验准备。在健康活动好吃的豆芽教学时， 也事先做好了准备工作，让每位幼儿在家和家长一起做发芽实验，引起幼儿对豆芽的兴趣，同时也为这个活动作好了铺垫。结合主题我们在自然角也投放了小蝌蚪、小蜗牛、种子发芽等符合春天养殖的动植物让幼儿观察和照料。大家很喜欢自然角，关注度很高，早晨入园就会自觉地先去看望那些种子有没有发芽，小动物们要不要换水了孩子们不仅学会了播种和照顾小动物的本领，还培养了孩子们的关爱之心和责任感。在区角活动中，幼儿通过剪贴、制作、表演等方式表现春天，幼儿最喜欢的要数美工区了，他们会利用皱纹纸、彩纸、蜡笔等材料制作迎春花、柳条

12、、风筝、蝴蝶等关于春天的事物。并且把自己的作品、春天调查表等共同布置了主题墙，因为是自己的作品，小朋友们经常会去主题墙上找自己的作品和小伙伴讲述作品里的故事，使主题墙发挥了其价值。我们通过短信互动、QQ等方式让家长了解我们的教学情况和需要家长配合的事项，家长们大力配合，让主题活动顺利的开展，进而使孩子们在活动中学到了丰富的知识，开阔了眼界，增强了对大自然的热爱之情，同时还提高了环保意识。整个主题实施下来收到了很好教学效果。中四班：“我眼中的春天是什么样的”，每个人的答案都不一样，孩子们的答案更是和我们不同。 “我找到了春天”这一主题在实施的过程中，环境与资源的利用非常重要。我们充分调动幼儿的积

13、极性，让他们主动地寻找春天，让幼儿了解春天里的动物、植物、天文、气象、土壤以及人们生活的变化，这一主题活动，着重让幼儿去亲近大自然，去寻找春天，去发现身边的事物在春天里的变化，在充分感受、观察和体验的过程中了解春天，引导幼儿通过讲述、绘画、唱歌等方式，让幼儿充分表现、表达自己感受到的春天的多姿多彩。此次主题活动我们也发动了家长朋友的力量，孩子们搜集春天的资料，发动家长与幼儿共同栽培植物，一起做“种子发芽”实验并学习记录观察结果，和孩子们一起捉小蝌蚪，观察蝌蚪的生长变化等。直接的观察让孩子们在活动中主动而积极，用自己的小手描绘出了春天的点点滴滴，美术活动美丽的蝴蝶手工活动迎春花作品，并用这些作品

14、创设了主题墙我眼中的春天。在区域环境的创设上，我们也根据主题投放相应的材料，如在美工区投放投放彩色手工纸折迎春花，鼓励幼儿用彩泥塑造自己看到的春天的景象，如蝴蝶，花儿、柳树、桃树和小蝌蚪等；在阅读和表演综合区引导幼儿表演毛毛虫和蝴蝶的故事；在自然角进行种子发芽的实验和饲养小动物，并引导幼儿进行观察和记录等。其实有关春天的知识面很广，生活周围的所有事物都是春天里的产物，所以, 在实施主题的整个过程中, 我们始终抓住“兴趣”这个关键 , 有意识的从孩子的兴趣点出发，寻找出最合适的切入点, 充分调动幼儿的积极性, 让他们主动的寻找春天, 去发现身边的事物在春天里的变化。我们通过故事春天的电话、诗歌春

15、天的秘密、音乐活动春天和蝴蝶找花让幼儿学会利用讲述和表演感受春天的变化；开展了美术活动美丽的风筝让幼儿运用绘画、折纸的方式来表现春天的美丽；通过活动毛毛虫和蝴蝶、 蜗牛吃什么激起了幼儿对动物生长变化的兴趣。在开展主题活动“我找到了春天”的过程中，我们发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有的孩子能用优美的语言去描述春天的美景，有的孩子能用自己喜欢的方式来表现春天。现在，“我找到了春天”主题活动已经结束了，但春天没有结束，主题活动的结束并不意味着孩子们的探究行为的结束，因此，如何进一步丰富幼儿的已有经验，发挥幼儿探究的最大能动性与创造性，还是值

16、得我们在日常活动中逐步渗透，不仅能激发幼儿的探究兴趣，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验。中五班：“万物复苏”构成了春天的乐章，它的每一个“音符”都会给幼儿欢乐，为幼儿身心发展提供全面的“营养”。作为教师，就要合理搭配、运用，让孩子们充分的体验这春天的快乐。因为我们中五班孩子，年龄差异大，所以在给主题活动的教育目标定位时，我们更侧重于孩子们的感受和体验。如：喜欢到户外去游戏，愿意用唱歌、游戏、手工对形式表达对春天的喜爱。体验春天游戏的快乐，懂得外出活动时的简单规则和安全常识。为此，我们也意识到，本主题有两大块面的工作必须要下功夫。一是教师对幼儿活动环境的创设；二是家长对幼儿的引

17、领学习。首先在环境创设上：我们既发挥教师的特长，绘制了美丽的春天背景图，给孩子们一个大氛围的感染，同时又鼓励孩子们动手让春天变得更美丽。孩子们的积极性非常高，他们用自己的小手制作了一棵迎春树，又尝试撕了一丛丛小草，还用蜡笔白纸变出一朵朵小花看着自己的作品，孩子们成功的快乐不可言状。我们还十分注重对幼儿园大环境的利用。带孩子到草地上、花丛中看看小花、小草，和春天的大树玩玩游戏其次在家长工作上，我们通过家长园地、和每日的家园信息反馈及个别谈话，鼓励家长利用休息日带孩子去踏青、 去放风筝在这些活动中充分感受到春天给我们带来的乐趣。对这些游玩活动，我们教师再给以适当的家教指导，帮家长引领孩子既玩又学：

18、如孩子们玩了放风筝后，回家一起编个小故事，第二天可以讲给幼儿园的同伴听。孩子们踏青归来，回家共同画一幅画在这样的活动中，孩子们非常有兴趣。像王逸菡、张睿轩、陈仕杰这些小朋友，他们和家长共同完成的作品就得到了同伴和老师的赞赏。从而带动了全班孩子参与学习的兴趣，更是对家长支持幼儿教育工作的一个激励。第三在教育教学活动中，我们选取了一些富有童趣又与主题息息相关的的歌曲、故事等，给孩子们直接的引导。如“看朋友” “春天来”在这些歌曲、律动，孩子们和教师一起用可爱的动作去表现春天的小动物、春天的美丽景色。给了孩子们感受美，表现美的机会。中六班：春天对孩子们来说是一个神秘的季节，也是万物复苏的季节，在幼儿的周围，大自然中，处处都表现出生机勃勃，变化万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和刚