苏教版小学数学五年级上册《五小数乘法和除法：1.小数和整数相乘》优质课教案_0

1、“小数乘小数”教案教学内容教材第8687页例1、“试一试”以及相应的练习。教学目标1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的式题。2、引导学生积极主动地参加教学活动，经历探索计算方法的过程，培养他们初步的推理能力以及抽象概括能力，并能用数学语言表达自己的想法并进行交流。3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点确定积的小数点的位置。教学难点理解把小数乘法转化成整数乘法后，得到的积回归小数乘法积的推理过程。教学过程一、在“情境”中引发问题1、这是小明家的房间平面图。看一看这个平面图是由哪些图形组成的？谁来说说

2、各个房间的长和宽吗？根据信息你最想知道每个房间的什么？(面积)指名列出算式学生口答算式，教师课件出示阳台：2.8X1.15卧室：2.8X3.6书房：3.6X22、我们学过那道算式？(3.6X2,小数乘整数)观察这两道，揭示课题：这节课我们一起来探讨“小数乘小数”的计算方法。二、在尝试中初探方法1以3.6X2为例回顾小数乘整数师：回顾一下，小数乘整数，我们是怎么计算的？板书小结：小数乘整数转化卜整数乘法2尝试计算，突现矛盾师：能不能用这个方法解决小数乘小数呢？在自备本上尝试算一算学生独立尝试计算，选择不同的方法板书在黑板上。可能有以下两种方法：3.63.6X2.8X2.8288288727210

3、0.810.08(A)(B)指名说说各是怎样想的。3用估算的方法检验结果估一估，“3.6X2.8”的积大约是多少？估算方法一：4X3=12平方米，把3.6和2.8分别看成最为接近的整数，把两个数都看大了，方法二：3X3=9平方米，把3.6和2.8分别看成比较接近的整数，把3.6看小，2.8看大，所以积在9平方米左右4、激活旧知，弓I导推理计算3.6X2.8，我们是先按整数乘法算出积，那么积为什么要点出两位小数？你还能用其它的办法说一说其中的道理吗?引导推理：随着学生的回答，出示分析推理图，引导学生完整叙述整个推理过程。3.6X2.82887210.08（二）独立推理，实现转化1、计算阳台的面积

4、2.8X1.15出示三个竖式1.151.152.8X2.8X2.8X1.15师：你选择哪个竖式？为什么不选这个？在书上完成过程学生独立完成，和同桌交流推理过程。指名两个同学上来说一说（三）专项对比，概括方法出示两道算式1、专项对比：刚才我们通过积的变化规律来推理，点出了积的小数点。那我们再前进一步，有没有更快的方法点积的小数点呢？观察两题中两个因数的小数位数与积的小数位数，你发现它们之间有什么联系？2、你能给下面各题的积点上小数点吗？8.772.916.5X0.9X0.04X0.67832916990指第三个让学生说一说理由3、概括方法：通过探索，大家对小数乘小数的方法都有了各自的理解。现在你能完整的说说小数乘小数应该怎样计算？。引导学生完整表达：先按整数乘法算出积，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、在“应用”中发展思维1、下面的计算对吗？把不对的改正过来2.5X3.51257587.516.4X4.58206567.3802、抢答(1)根据148X23=3404,很快地写出下面各题的积14.8X23=0.148X23=1.48X2.3=14.8X2.3=1480X0.23=()X()=34.043完成作业纸其他题目四、在总结中提升经验总结：这节课我们一起学习了小数乘小数的计算方法：先