苏教版小学数学二年级上册《三表内乘法(一)：5、5的乘法口诀》优质课教案_0

1、5的乘法口诀教学设计教学内容：教科书第2030页教学目标：1、熟记5的乘法口诀，并会用乘法口诀计算，2、在归纳5的乘法口诀的过程中，了解5的乘法口诀的编排和意义，3、培养学生的归纳能力，激发学生自主解决实际问题的愿望。学情分析：小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力差。面学生又可以分为“思维敏捷型、新知接受型、学习困难型”三类。因此，教学中要重视运用多媒体教学，帮助学生形象感知，同时区分差异。以“吃得饱、吃得好、吃得了”为目标，运用分类达标，分层推进的教学方法，使不同程度的学生都能得到满足。教学重点：理解5的乘法口诀，并能熟记5的乘法口诀。教学难点：编排口诀，熟练地运用5的乘法口

2、诀计算一、复习导入1、谈话：同学们已经学习了14的乘法口诀，一起来背一背。2、数数：一起5个5个地数到25（集体数数：5、10、15、20、25）3、引入：5个5个地数，很快可以知道几个5是多少。今天这节课，我们就来按几个5是多少，学会5的乘法口诀。（板书课题）二、创设情境，提出问题1、谈话：小朋友们，你们喜欢去游乐场玩吗？看在游乐场有许多小朋友在划船呢？师：仔细观察，你能从图中知道什么？生：每只船上坐5人，有5只船师：“每只船上坐5人”是什么意思，你能结合图来说说吗？生：图上第一只船坐5人，第二只船坐5人，第三只、第四只、第五只都坐了5人）师（提问）：一只船上坐了5人，那两只船上可以坐几个5

3、人？是多少人？生：两只船坐2个5人，是10人。师（继续提问）：3只船、4只船、5只船有多少人呢？2、出示表格，要求：小朋友自已算一算，把结果填在表里。3、交流讨论：你们是怎么算出的？（预设：5+5+5=1510+5=153X5=15）师（提问）：这里的1表示什么？5表示什么？表示几个几？（1个5）2只船上有10人，表示2个5相加，3只船、4只船、5只船上的人数能不能有几个几相加来说一说呢？4、同桌说一说学生依次说出3个5相加、4个5相加、5个5相加（师板书）师：根据黑板上的几个几相加，你们能列出乘法算式吗？5、学生说算式和得数，老师板书乘法算式三、自主探索，学习口诀师（提问）：为了更快、更准确

4、地计算5的乘法算式，怎么编出5的乘法口诀？1、指导学生根据乘法算式，说出一五得五，二五一的乘法口诀。师：接下来的乘法口诀你们会自已编吗？生独立完成课本上的其余乘法口诀。2、交流口诀、教师板书。3、齐读5的乘法口诀一遍4、回顾、小结师：小朋友们真聪明！这样把5的乘法口诀编出来了，结合图上的船只、人数想想我们是怎样来一步一步的编出5的乘法口诀的？学生说出根据题意知道几个几相加，得出乘法算式，编出乘法口诀这样一个过程小结：是呀，我们知道由几个几相加得出乘法算式，就能编出乘法口诀。5、师：5的乘法口诀共有几句呀？你能发现这5句口诀的排列、得数有什么规律吗？学生回答师：知道了这些规律，可以帮助我们记住这

5、些口诀，你觉得哪句口诀最好记？师：现在我们一起来读一读，记一记，看看谁记得快，好吗？（学生齐读口诀）师：闭上眼睛，我们试着来背背。指名学生试背，集体背一遍。6对口令游戏。师生对口令，生生对口令7、完成“想一想”1、学生独立完成。交流反馈，并且要求说说用了哪句口诀。结合用的口诀选择提问是怎样想的。说明：只要看乘数是5和几，就应该找“几五”这句口诀算，明白了吗？师：看看有几句口诀可以分别列出两道乘法算式。四、巩固深化，应用拓展1、做想想做做第2题引导：算2X5、5X2用哪句口诀，得数是几？让学生填写后两组算式的口诀和得数交流结果提问：这里的一句口诀算了几道乘法算式？一句口诀算的两道算式有什么联系呢？2做想想做做第3题师：小朋友们能用口诀算得数了，比一比哪些同学最快完成下列口算？生独立完成交流结果（开火车的形式让学生读算式说口诀）3、做想想做做第4题出示第一幅直线图。让学生看一看，说说青蛙在直线上一次跳几格，跳了几个几，跳到了几。照样子画一画，要求学生边画边数几个几？出示第二幅直线图。让学生说说图上什么意思。说明：小兔也跳了5次，请小朋友自已画一画，填出算式交流结果4、做想想做做第5题让学生观察图意，说说题里知道什么。老师读问题，学生列