教师水平考试学习材料20182

1、学生发展核心素养1、什么是学生发展核心素养？学生发展核心素养，主要指学生（应具备的），能够适应（终身发展）和（社会发展需要）的（必备品格）和（关键能力）。2、核心素养的内容中国学生发展核心素养，以（科学性）、（时代性）和（民族性）为基本原则，以（培养“全面发展的人”）为核心，分（文化基础）、（自主发展）、（社会参与）三个方面。综合表现为（人文底蕴）、（科学精神）、（学会学习）、（健康生活）、（责任担当）、（实践创新）六大素养。3、核心素养的研究背景是什么？（1）是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的迫切需要。（2）是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。（3）是全

2、面推进素质教育，深化教育领域综合改革的迫切需要。4、核心素养的研究遵循的原则有那些？（1）坚持科学性（2）注重时代性（3）强化民族性5、核心素养的落实途径有哪些？（1）通过课程改革落实核心素养。（2）通过教学实践落实核心素养.（3）通过教育评价落实核心素养。全面深化义务教育课程改革的途径和方法刘天成讲座一、增强课程意识，确保三级课程落实。1、落实国家课程2、整合地方课程3、完善校本课程二、改进课程实施，强化课程综合育人。1、统筹课程实施2、强调德育课程3、强化实践课程4、课时灵活安排三、推进教学改进，提高课堂教学效益。1、改进课堂教学方法2、改革教学组织形式3、加强信息技术在教学中的应用4、落

3、实学科课程标准四、研究评价改革，发挥评价导向作用。1、推进中小学教育质量综合评价改革2、建立学生学业质量标准3、完善学生综合素质评价制度4、深化初中学业水平考试和高中招生改革五、做好教师培训，提升课程实施能力。六、坚持协同创新，形成改革工作合力。1、教育行政部门要统筹领导，提供保障。2、教科研部门要跟进指导，专业引领。3、中小学校要主动探索，积极实践。（如何做好落实课改？答案是上述六大点）全面深化义务教育课程改革的途径和方法刘天成讲座1、什么是课程？课程是贯彻落实（党的教育方针）和（教育思想）的载体，是（国家意志）的体现，是（立德树人）、（实现教育目标）的根本途径。2、课程改革的核心理念（六大

4、目标）：以（学生发展）为根本，以（教师培训）为基础，以（项目研究）为牵动,以（教学研究）为推力，以（课堂教学）为载体，以（评价制度）为导向。3、课程改革主要成效有那哪些？（1）德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。（2）符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。（3）自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广。（4）育人的针对性、时效性进一步增强。（5）考试招生制度改革积极推进。（6）评价制度改革取得重要进展。4、课程实施存在哪些问题？（1）存在着重智轻德，单纯追求分数和升学率，过分重视中考学科课程的开设，学生课业负担过重。（2）忽视社会责任感、创新精神和

5、实践能力的培养。（3）课程设置不完整、缺乏整合，课程内容交叉重复、脱节错位。（4）部分校长、教师课程意识淡薄。（5）支持保障课程改革机制不健全。5、基本理念一个方针：党的教育方针两个规律：教育规律、学生成长规律一个理念：德育为先、能力为重、全面发展三个关键：立德树人、核心素养、核心价值观6、辽宁省义务教育课程设置方案如何规定的？（8个具体变化）（1）突出德育课程（2）调整外语教学（3）加强科学教育（4）突出“健康第一”（5）加强书法教育（6）加强实践课程（7）促进课程衔接（8）倡导综合课程7、地方课程包括（省情教育）、（专题教育），省情教育包括（省情通识）、（区域特色），专题教育包括（人与自然

6、）、（人与社会）、（人与自我）。8、省情教育向（低年级）延伸，体现课程（连续性）。9、专题教育强化（综合），防止（交叉重复），体现（连续性）和（整体性）。突出：生态文明、优秀传统文化、心理健康教育。10、地方课程的实施以（主题课）、（综合课）、（实践活动）为主，防止（学科化）倾向。11、地方课程的评价方式应（多样化），可采取（考试）、（考查）、（演示）、（竞赛）、（成果展示）、（论文）等多种多样的评价方式，评价结果纳入（学生综合素质评价体系）。12、地方课的授课教师由谁担任？（1）主要是兼职教师（2）各学科教师都可以兼职（3）要指导学校建立教师积极兼职地方课程的制度13、什么是校本课程？学校在

7、落实国家课程和地方课程的基础上，依据学校办学宗旨和学生发展需求，充分利用当地社区和学校的课程资源，由学校自主开发的、多样性的、可供学生选择的课程。14、校本课程的建设原则是什么？（1）以学生发展为本（2）教师为主体（3）发展学校特色（4）统筹整合15、校本课程建设一般程序有哪些?(1)建立机构，认真组织实施。(2)充分调研，科学确定课程内容。(3)制定工作方案，编制课程指导纲要。(4)协同合作，多元开发。(5)报告有关实施情况。16、一所优质学校应该有怎样的自己的课程模式？(1)独特的课程哲学(2)特定的课程功能(3)个性化的课程结构(4)独特的课程实施方式(5)有特点的课程管理和评价17、学

8、科整合的基本原则和路径有哪些？(1)基本原则：科学合理、因校制宜、逐步推进。(2)整合路径：明确整合主线一一核心素养、核心价值观一一灵活安排课时创新教学方法一一改进教学评价18、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，设置综合课。是(国家课程学校化实施)的具体做法。19、如何强化德育课程？明确主线、突出重点、内容整合、学科德育、全程育人。20、实践课程包括哪些？(1)综合实践活动课程(2)学科实践活动(3)社会实践活动21、如何强化实践课程？(1)全面开设综合实践活动课程，保证课时不挤占，纠正实践环节弱化虚化问题，每周3课时。(2)增加学科实践活动，在不增加学科总课时的前提下，

9、用不少于10%的课时开展学科实践活动。(3)组织多种多样的社会实践、拓展训练、科技普及、公益性劳动等活动。(4)开展学生的研学旅行活动。22、开展学科实践活动课程的目的和价值是什么？(1)课程目的：增强学生创新精神和实践能力。注重理论与实践相结合。学习与生活相结合，“有用、会用、好用”。弥补实践课程不足的问题，转变教学方式的载体。(2)课程价值：学科实践活动是对整个课程结构体系、教学方式等方面的有益补充。实践类课程更强调体验、探究，能够引导教师创新教学方式。让学生经历学习发生的过程，弥补学生直接经验学习的不足，使学生既有接受式学习，也有发现式学习。有利于发展学生智能(在特定情景中解决问题并有所

10、创造的能力)23、学科实践活动的10%课时从哪里来？(1)学科知识综合运用，如：学科综合学习、学科拓展、科技制作、课本剧等。(2)实验课教学活动，如：理科实验课等。(3)体育艺术实践活动，如：艺术节、体育节等活动。(4)主题实践活动，多学科实践活动，如：爱心义卖、家乡经济调查等。(5)实践基地课程。24、如何落实“以学生为本”的教育理念？满足学生个性化发展需求，充分发挥学生的主体性，促进学生全面、健康成长。25、义务教育学校管理标准提出的基本理念是什么？(1)育人为本、全面发展(2)促进公平、提高质量(3)安全和谐、充满活力(4)依法办学、科学治理26、课堂教学改革的四个误区是(搞运动)(套模

11、式)(导学案)(变形式)27、课改的准确含义是什么？(1)改进课堂教学方法(2)改革教学组织方式(3)加强信息技术在教学中的应用(4)落实学科课程标准28、变革传统教学模式，实现六个转变？(1)从单纯的学科知识点教学，到重视学科核心素养的提升。(2)从学科割裂、各自为政的教学，到重视课程整合的综合学习。(3)从关注习题解答，关注考点的接受学习，到关注问题解决、提高学生学习策略和高认知能力的探究学习。(4)从单一的知识讲授，到丰富学生的学习经验。(5)从传统教学组织形式到利用信息技术支持教学。(6)从只重视学生学科成绩的提高，到关注学生学习成本、提升学生全面素质。29、初级认知是指(记忆)(理解)(应用)。高级认知是指(分析)(评价)(创造)。30、深化课堂教学改革要做到的8个精心有哪