四年级上册生命与健康教案

1、科学饮食每一天第一课时教学目的1.了解一般的饮食营养知识。2.认识基本的食物营养素。3.养成良好的饮食习惯，不偏食、不挑食。教学重点：注意营养均衡，养成良好的饮食习惯。教学难点：学会合理搭配食物。教学步骤1.导入：讲关于营养均衡的故事。2.了解营养素。读“营养素的诉说”，了解营养素及其组成：蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。3.分组讨论：我们喜爱的食物，并进行记录，发现其中同学们的偏食问题。4.教学生合理搭配食物，均衡营养；“”、“”健康配餐。5.指导学生根据自己的实际，制定一份适合自己的饮食方案。6.均衡营养的同时，要选择安全的食物。分组讨论：爸爸妈妈平时是怎样选择和清洗食物的，

2、你觉得怎样做才安全？教学反思：第二课时教学目的1.了解一般的饮食营养知识。2.认识基本的食物营养素。3.养成良好的饮食习惯，不偏食、不挑食。教学重点：注意营养均衡，养成良好的饮食习惯。教学难点：学会合理搭配食物。教学过程：一、故事导入：1.营养小故事胖乎乎的文西 2.提问：（1）文西为什么容易生病？ （2）从故事中，你知道了什么？ 二、认识六种营养素 1.提问：平时你最喜欢吃什么？2.学生活动表格统计 （1） 四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员） （2）发放表格统计本组最喜欢的食物 （3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？ 3.汇报： 从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现

3、自己每天吃的食物中存在的问题。（1）你们小组是怎么统计的？（2）你们组发现了什么？（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？ 4.质疑：你有什么问题吗？5.讲述： 为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢 吃的实物呢？ 6.出示课件六种营养素 （出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、 矿物质和食物纤维。7.提问：从小博士的话中，你知道了什么？ 8.小结 三、作业布置教学反思：第三课时教学目标1.健康食品是安全、无污染、优质、有营养的食品。我们应选择健康食品。 2.引导学生通过查资料、交流等方法，了解关于健康食品的有关知识及如何选择健康食品，培养学生的观察能力、收集信息的能力及讨论交流的能力。3

4、.使学生懂得健康食品对生活的重要性，知道如何选择食 品，促使学生养成良好的生活习惯，提高自己的生活质量。教学重点： 健康食品的含义及如何选择健康食品。教学难点: 了解食品受污染的途径及选择健康食品的方法。教学过程 一、计算导入，激发兴趣。1.计算：如果一个人能活到 70 岁，按每天吃 300 克粮食，500 克蔬菜、250 毫升牛奶、1 个鸡蛋计算，他一生吃掉多少食物？2.小组内计算，他一生共吃掉多少食物？3.假设这些食物中有对人体有害的成分，会有什么样的后果?4.小结： 为了身体的健康，我们在饮食上除了营养均衡外，摄入适当的能量外，还要注 意食品中是否含有对人体有害的成分，要吃健康的食品。

5、二、探究什么是对健康有利的食品1.小组内讨论交流： 日常生活中，你如何判断食品是否健康? 2.汇报交流，总结： 健康食品是指安全、无污染、优质、有营养的食品，食品中残留的农药、细菌、 重金属等对人体有害的成分不能超过规定的食品。3.小组内交流课前收集到的关于食品污染的资料，回报食品污染的原因：a.食物接触到传染病病原体 b.农药残留 c.金属污染 d.添加剂污染 4.小组合作，完成表格 食品名称: a 米饭 b 腊肉 c 香肠 d 皮蛋 e 牛奶 f 炸鸡 g 饮料 h 方便面 I 臭豆腐 j 新 鲜的豆浆 k 膨化食品 l 油炸食品 m 霉变的粮食 n 酸败变质的油 o 新鲜 的水果和蔬菜

6、p 无检疫标志的肉类 q 研制的咸菜及制品 r 特别白的粮食及 制品 s 颜色特别鲜艳的食品 少吃的食品 理由 不吃的食品 理由 5.小结：霉变的粮食、无检疫标志的肉类、酸败变质的油绝对不能吃，方便面、膨化的 食品、腌制的咸菜及制品、特别白的粮食及制品、颜色特别鲜艳的食品等食品 中含有大量的食物添加剂或有对人体有害的成分，长期使用对人体有害。 三、探究如何选择健康食品 1.出示含有绿色标志的包装袋，指导学生认识绿色标志，介绍常见的绿色食品。2.讨论：如何选择有利于健康的食品？书中举到的食品你会选择哪一种，为 什么？四、小结饮食是影响人体健康的重要因素之一，人的一生要吃掉大量食物，所与我们要选择

7、健康食品，珍惜自己的生命。在生活中，发现伪劣假冒商品，要拒绝食用 并敢于举报。 五、拓展1.访问家长，调查如何选择蔬菜、水果、水产品。2.办一起有关健康饮食的手抄报。 教学反思：肠胃，你好吗第一课时教学目的1.初步认识肠和胃。2.知道有关肠胃保健的一般常识。3.预防常见肠道传染病，如痢疾、蛔虫病等。教学重点：知道有关肠胃保健的一般常识，学会保护肠胃的方法。教学难点：肠胃在身体中的位置和作用。教学过程1.导入：同学们，上节课我们了解了营养素及合理营养，那么你们知道我们人体是怎么吸收这些营养的呢？2.介绍消化系统：我的肠和胃（消化系统的结构及组成）3.介绍各消化器官的功能作用：小故事一颗豌豆的旅行

8、4.问：大家有没有肚子痛的经历？有谁知道是什么原因引起的？ 让学生根据自己的经验进行回答。 最后教师总结：打响保“胃”战以及饭后五不宜。5.远离“脏手病”：预防常见肠道传染病； 讨论：你们知道什么是“脏手病”吗？“脏手病”对肠道有什么危害？我们要怎样预防“脏手病”？6.教学生做健胃操、读胃的保健要点。教学反思：第二课时教学目的1.初步认识肠和胃。2.知道有关肠胃保健的一般常识。3.预防常见肠道传染病，如痢疾、蛔虫病等。教学重点：知道有关肠胃保健的一般常识，学会保护肠胃的方法。教学难点：肠胃在身体中的位置和作用。教学过程 1.认识肠胃及消化器官 （1）你知道你的肠胃在哪里吗？ （2）通过人体模型

9、介绍肠胃及消化器官出示人体模型，问：你认识哪些器官？（3）学生活动找出自己认识的部位， 每一个部 位有什么特点？ （4）借助介绍： 食道胃十二指肠小肠大肠 型的认识， 有助于 学生较好地了解 人体的相应的器 官。 过 程 设 计 直肠肛门 （5）学生活动两人一组，了解肠和胃2.了解胃等消化器官的作用 （1）出示课件一粒豌豆的旅行 教 学 过 程 （2）提问：从故事中，你知道了什么？ （3）学生活动： 四人一组讲豌豆的旅行 3.质疑： 关于肠胃，你还有什么问题吗？教学反思：第三课时教学目的1.初步认识肠和胃。2.知道有关肠胃保健的一般常识。3.预防常见肠道传染病，如痢疾、蛔虫病等。教学重点：知道

10、有关肠胃保健的一般常识，学会保护肠胃的方法。教学难点：肠胃在身体中的位置和作用。教学过程 一、提问 1.你了解了哪些关于胃的秘密？2.你是怎么知道的？ 二、新授1.了解吃出来的胃病 （1）出示课件，学生观察 （2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？ （3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的， 教 学 过 程 可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。 （4）知识测验： 1）你的胃部反酸吗？ 2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？ 3）你饭后打嗝，口臭吗？2.知道护胃的方法（1）提问：你打算怎么保护你的胃？ （2）出示课件，学生观察（3）讨论：怎么保护胃 教案自评 3.采用课件演示，让学生了胃病的根源

11、，从生活入手了解自己的活动。 4.通过小测验知道胃病的前兆。三、巩固、反馈 1.总结本课内容。 2.提问：通过学习这节课，你知道了什么？教学反思：我们去爬山第一课时教学目的掌握爬山的知识和技巧，培养吃苦耐劳的精神和意志力。教学重点：爬山的技巧。教学难点：爬山的安全问题。教学过程导入新课：1.朗诵：听着大树和小鸟的对话，和着潺潺流水的节拍，将欢声笑语洒落林间爬山是如此美妙，怎样上山？如何下山？遇险怎么办？有许多爬山的知识和技巧还需要我们去学习。2.板书课题 。学习新课一、爬山，我喜欢1.邀请书：爬山的好处：大氧吧，排毒，刺激细胞生长，增进心肺功能，培养意志力。2.毛泽东等爬山的故事。二、爬山，要

12、小心1.对可能出现的险情，要做到心中有数：A、不到悬崖边拍照；B、山中小径容易迷路；C、断枝容易扎伤身体；D、长满青苔的路面很滑；E、路旁荆棘丛生；F、山涧的溪流很急。G、边走边看风景容易摔伤。教学反思：第二课时教学目的掌握爬山的知识和技巧，培养吃苦耐劳的精神和意志力。教学重点：爬山的技巧。教学难点：爬山的安全问题。教学过程一、导入新课二、出发，我们去爬山1.爬山的准备：告诉家人爬山的时间、地点；查询：天气预报、爬山的资料；衣服要宽松。2.爬山适宜天气。3.爬山适宜衣着。4.必备用品清单：双肩书包；水壶、食品；清凉油、伤湿膏、创可贴、云南白药；卫生纸、毛巾、防寒衣；尼龙绳、口哨。5.爬山的技巧

13、A、热身、开始不猛冲，合理分配体力，休息长短结合。B、补充水分；C、上山两腿两膝自然弯曲，脚掌着地，下山时，膝盖微曲，脚跟着地。6.爬山的乐趣：A、讨论交流：爬山的乐趣。B、小结：野花，绿叶，小鸟，小虫，与大自然对话真好。7.爬山中的“怎么办”A、脚磨破了，赶紧贴药膏；B、水泡已破，用碘酒消毒。C、脚起泡的处理。D、迷路的办法：冷静，迷途知返，做记号，登上高处，查看方位。E、求救：发信号，8字型运动。三、巩固新课.1.阅读与训练：学习国际求救信号、学做简易担架。四、总结。教学反思：第三课时教学目的掌握爬山的知识和技巧，培养吃苦耐劳的精神和意志力。教学重点：爬山的技巧。教学难点：爬山的安全问题。

14、教学过程一、讲述：这节课我们出发，我们去爬山 二、新授 1.学生活动（1）分小组设计：爬山要准备什么？ （2） 汇报： 你们组准备了什么？为什么要准备这些 活动， 让孩子们真 东西？ 2.学生活动（1）看书 P16-17 （2）学生交流我知道了什么？ （爬山的技巧，迷路了磨出了小泡） 3.学做简易担架 （1）出示课件了解国际求救信号 过 教 学 过 程 程 设 计 教案自评 正了解和掌握爬 山的知识。 （2）教师示范学做简单的担架 （3）学生活动制作简易担架 （4）评价学生做的担架。 4.小结：这节课，你学会了些什么？教学反思：你打预防针了吗第 一 课 时教学目的 1.通过上网查找，了解有关保

15、护身体的方法。 2.通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。 3.培养学生良好的健康习惯。教学重点 1.通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。 2.培养学生良好的健康习惯。教学过程一、学生活动： 1.阅读P19-24. 2.小组交流我知道了什么？我还了解了什么？ 3.汇报：我知道了哪些预防针的秘密？ 二、新授 1.了解疫苗 （1）出示课件，学生观察。通过观察课件，让学生初步感受疫苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念。 （2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？ （3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服 的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯。

16、 （4）借助介绍： 2.知道预防针很重要 （1）提问：你知道怎么预防吗？ （2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种 疫苗是预防的方法。 （3）出示课件P20的信息连接 通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。 3.勇敢地打预防针 （1）出示课件计划免疫卡 （2）提问：从卡中，你又了解了什么？ （3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？ （4）学生汇报 （5）小结。 教学反思： 第 二 课 时教学目的 1.通过上网查找，了解有关保护身体的方法。 2.通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。 3.培养学生良好的健康习惯。教学重点 1.通过自己学习、小组交

17、流的形式，知道关于预防针的知识。 2.培养学生良好的健康习惯。教学过程一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？ 通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。 （学生汇报，老师记录） 二、学生讨论、分组 1.确定本组研究的主题。 2.小组分工合作 三、学生活动 1.上网查找 通过上网的形式让学生学会合作与交流。 （1）学生自由组合，分好工，明确主题 （2）学生活动查找。 2.将自己查找的东西制作成可展示的物品 小组内分工与合作完成 3.展示自己或本组的作品，学生评价 通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。4.总结反馈 ：教学反思:居室卫生有讲究教学目的 1.通过观察、交流的方

18、法，了解居室的污染情况。 2.通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。 3.培养学生良好的卫生习惯。教学重点： 1.通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。 2.培养学生良好的卫生习惯。教学过程一、学生阅读，提出问题。 通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学习打下一个铺垫。 1.学生阅读P25-30 . 2.汇报：你知道了什么？ 3.质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？ 二、新授 1.学生介绍自己的居室 （1）学生分小组介绍自己的居室 （2）学生汇报 2.了解居室的污染 （1）出示课件螳螂的自述 （2）从中你知道了什么？你打算怎么做？ （3）学生交流：家里有卫

19、生死角吗？该怎么做呢？ 让学生查找生活中的死角，将学习与生活紧密联系。 （4）提问：你还知道哪些家居污染？ 过程设计教案自评（油、装修材料、电磁辐射、植物过敏等） 3.怎样维持家居环境。 （1）看书P28。 （2）提问：怎样保护家居环境？ 你还有什么办法清洁居室？ （学生汇报，老师板书） （3）讨论：小朋友应该怎么做保持卫生呢？ 三、拓展与反馈 1.学生活动测测你家的清洁指数 通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。 （1）学生用水彩笔测试。 （2）汇报： （3）提问：从中，你又知道了什么？ 2.介绍几种室内除异味的方法。 （1）出示课件 通过几种室内除异味的

20、方法的认识，加强学生的环保意识。（2）讲述四种方法。教学反思：远离烧烫伤教学目的1.了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。2.学会烧烫伤救护操，不迷信。3.培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。教学重点：1.了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。2.培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。教学过程一、导入 从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的有效进行。 1.提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心， 也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？ 2.讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。 二、新授 1.常见的烧烫伤。 （1）出示课件常见的一些烧烫伤，学生观察 从课件中了解，在信

21、息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。 （2）了解信息“儿童中的烧烫伤” （3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？ 2.了解烧烫伤的原由 （1）提问：怎么会烧烫伤呢？ （2）出示课件，观察 图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？ (3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危 本课的重点在于了解烧烫伤的知识，预防烧烫伤，在实际教学中，我们采用学生入境的方法吸引孩子。 3.了解烧烫伤的防护。 （1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？ （2）学生汇报。 （3）出示课件，治烫方法 。从课件中，你知道了什么？ 了解烧烫伤的方法很重要，我特别重视这一块的学习，意在让学生掌握这些知识。 （脱-泡

22、-盖-送-冲） （4）出示课件，防烧救护操 。 1）自学救护操。 2）互相表演救护操。 4.老师介绍防烧烫小发明 三、总结、反馈 这课，你学会了什么？从故事中，你明白了什么？教学反思：我是小小包扎员教学目的1.了解磕磕碰碰是在所难免的。 2.学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。3.培养学生健康的保护自己的意识。教学重点： 1.学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。2.培养学生健康的保护自己的意识。教学过程一、导入 用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。 1.出示课件，学生观察. 2.讲述：这节课我们来当小小包扎员。（板书课题） 二、新授 1.了解磕磕碰碰是常见。 （1）老师自我介绍小

23、时侯不小心摔交。 （2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？ 现在独生子女的出现，让家长过分担心学生的安全。这个环节在于解决这个问题。 （3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？ （4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。 2.学习受伤后的处理。 （1）听故事伤疤的故事。 提问：你知道了什么？ （2）学生观察课件小伤口和大伤口。 (3）小结。 把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学会保护自己的方法。 3.学习包扎伤口。 （1）教师示范： （2）学生小组活动包扎伤口。 （3）各组派代表上台表演。 （4）学生互相评价。 4.了解伤口处理的秘密 让学生学会辨析生活中的对与不对。（1）听故事受伤的

24、小明。 （2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？ （3）讨论：故事告诉我们什么？ 三、巩固、反馈 （1）阅读课文。 （2）关于这一课，你还有什么问题吗？ （3）这课的学习，你明白了什么？ 教学反思：植物朋友告诉你教学目的1.了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。2.知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。3.培养学生爱护植物的思想。教学重点： 1.知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。2.培养学生爱护植物的思想。教学过程一、导入1.提问：（1）你知道生活当中有哪些植物？ 从学生的生活实际入手，了解学生对植物的知晓情况，便于学习。（2）从植物那儿你知道了些什么？ 2.

25、讲述：这节课我们来学习植物朋友告诉你（板 书课题） 二、新授： 1.了解各种各样的植物. （1）出示课件植物 从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中了解植物。 （2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？ （3）讨论：（植物的分类） (4）汇报： 1）你们组是怎么分的？为什么这样分？ 2）你同意他们组的分法吗？为什么？ （5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同 的类别。 2.知道植物给我们人类带来的伤害 采用学生最喜欢的故事导入，让孩子们的注意力一下子集中过来。 （1）故事植物的述说 （2）提问：从故事中你知道了什么？ （3）讨论：我们应该怎么做？ （4）小结。 3.学生活动阅读课文

26、 。 （1）学生阅读课文 （2）小组交流植物朋友告诉你什么？ （3）汇报。 三、巩固、反馈： 质疑的使用有利于孩子们更好的反馈所学的知识。 1.这节课，你知道了什么？ 2.质疑：你还有什么问题吗？ 教学反思：魔法兔子的网络日记教学目的1.了解网络的优势和不足。2.学会正确的上网，了解上网的必备知识。3.培养学生健康上网的意识。教学重点： 1.学会正确的上网，了解上网的必备知识。2.培养学生健康上网的意识。教学过程一、提问 1.你知道什么是网络吗？ 2.你认为网络是什么？ 3.你喜欢上网吗？为什么？ 二、听故事比尔.盖茨的故事。 1.学生听故事。 2.提问：从故事中，你明白了什么？ 3.讲述：希

27、望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。 三、认识网络 1.讨论：网络好吗？为什么？ 2.学生汇报。 3.出示课件小明妈妈的话。 （1）讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！ 大家一起读一读吧？ （2）提问：读了以后，你有什么感受？ （3）你想对小明说什么？ 特意把重点放在小明妈妈和小明同学的书信中，让学生在读中去感悟其中的亲情和深情。 4.出示课件小明同学的话 （1）自由阅读 （2）读中又了解到什么？ 四、了解正确的上网。 1.提问：我们应该如何正确上网呢？ 2.学生齐读P53的上网诗 3.质疑：诗中有什么不明白的地方吗？ 4.讨论：上网诗告诉了我们什么？ 5.提问：我们应该如何正确上网呢？ 健康上网诗朗朗上口，希望对孩子们的学习、明白道理有帮助。 6.学生阅读P53健康上网须知 五、总结、反馈： 1.概