四年级上册导学案

1、13、 白 鹅学习小组： 学生： 课型合作探究+展示提升 课 时第一课时学习目标1、认识8个生字，会写12个字。会用多音字“角、供、吭、调”组词2、我能正确、流利的朗读课文。3、我能用自己的话概括课文的主要内容。学 习 过 程导 学 策 略一、预学、反馈：1、初读课文，读通句子画出不认识的字，给课文标上自然段序号。2、我能正确书写课后的12个生字，能注音，还能组词。 3、再读课文，我能正确拼读生字，并结合上下文弄懂这些词语的意思：高傲、叫嚣、引吭大叫、从容、局促不安、三眼一板、一丝不苟、不胜其烦、敏捷。二、自主合作1、试着给课文分段并概括段意。第一部分（第自然段）写_。第二部分（第自

2、然段）写_。2、读课文，小组交流：作者丰子恺（ki）为我们介绍了一只_的白鹅。作者抓住白鹅的_、_、_这几方面来写它这一特点的。哪一方面（_）写的最详细。这只白鹅真有意思，我们能把描写白鹅有意思的句子找出来，还能读得让你们发笑。三、课堂展示自主合作部分四、检测反馈生字巩固：听写生字。方法：利用开心教程读准字音，通过仔细观察了解字形。将生字带拼音抄三遍。理解词语方法指导： 查字典或开心教程。 根据上下文理解。方法：反复朗读-自学思考-对学群学-小组展示方法：在组长的带领下找出句子。可以采取群读、对读、轮读等方式读这些有意思的句子13、 白 鹅学习小组： 学生： 课型合作探究+展示提升 课 时第二

3、课时学习目标1、学会抓住重点词句，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2、背诵自己喜欢的部分。3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。学 习 过 程导 学 策 略一、预学、反馈：1、我能从文中找出这些词语，并能听写这些词语：高傲、郑重、京剧、滋味、侍候、脾气、责备、局促不安、毫不相让、一日三餐、从容不迫、扬长而去、空空如也、供养不周、不胜其烦、架子十足。2、我能简要复述课文主要内容。二、自主合作1、我们能在文中画出文章的中心句。还知道它的作用是_。2、我们觉得这些词语说了白鹅的叫声：_ _ _ _。我们能通过我们的朗读，让你们从这些词中感觉到这是一只高傲的白鹅。3

4、、作者写白鹅的步态采用了_和_修辞手法。我们能通过我们的朗读，让你们感觉到这是一只高傲的白鹅。4、我们能用“”找出体现白鹅吃饭时的高傲的词语。三、课堂展示。自主合作部分四、检测反馈（一）学习了白鹅后，我知道了，这是一_的白鹅。（二）背诵自己喜欢的部分。方法：各小组指定一名同学在小黑板上展示，其他同学写在自己本子上。知识链接：明贬暗褒的写作手法，就是看着或听着好像在诋毁这个人和事，实际上是在暗中赞扬他。如，雷锋很傻，帮人不仅出力还出钱。明说傻，暗说雷锋善良，喜欢帮助别人。方法：反复朗读-自学思考-对学群学-小组展示14*、白公鹅学习小组： 学生： 时间：课型自学探究+预习反馈+课堂展示 课 时一

5、课时预习目标1、认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2、了解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解白公鹅的特点，体会作者对白公鹅的喜爱之情。预 习 过 程导 学 策 略一、预习反馈：1、初读课文，读通句子画出不认识的字，给课文标上自然段序号。2、再读课文，我能正确拼读生字，并结合上下文弄懂这些词语的意思：荣膺、掂量、涟漪、无忧无虑。二、自主合作：1、再读课文，我能给课文分层并概括段意：第一部分（第 至 自然段）写 。第二部分（第 至 自然段）：写 。第三部分（第 至 自然段）：写 。2、通过阅读课文，我能说一说：俄国作家叶·诺索夫描写的白公鹅有哪些特点？作

6、者是从哪几方面具体介绍的？3、读读你喜欢的部分，说说喜欢的原因，以及作者采用了什么修辞手法来描写的？ 三、课堂展示：自主合作部分四、检测反馈：学了课文后，我知道了俄国作家叶·诺索夫描写的是一只 的白公鹅。理解词语方法指导：查字典或开心教程。根据上下文理解。）小提示：这是一篇略读课文，请大家结合阅读提示明确这节课要思考的问题，认真朗读课文，边读边划出有关的重点句子品读，用心体会作家叶·诺索夫对白公鹅的喜爱之情。方法：反复朗读-自学思考-对学群学-小组展示15、 猫 学习小组： 学生： 课型合作探究+展示提升 课 时第一课时学习目标1、认识8个生字，会写12个字。会用多音字“角

7、、供、吭、调”组词2、我能正确、流利的朗读课文。3、我能用自己的话概括课文的主要内容。学 习 过 程导 学 策 略一、预学、反馈：1、初读课文，读通句子画出不认识的字，给课文标上自然段序号。2、我能正确书写课后的13个生字，能注音，还能组词。 3、再读课文，我能正确拼读生字，并结合上下文弄懂这些词语的意思：无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打。二、自主合作1、试着给课文分段并概括段意。第一部分（第自然段）写_。第二部分（第自然段）写_。2、我能用自己的话概括课文的主要内容。3、我最喜欢这篇课文的第 段，我要有感情的读给同学听。三、课堂展示自主合作部分四、检测反馈生字巩固：听写生字。方

8、法：利用开心教程读准字音，通过仔细观察了解字形。将生字带拼音抄三遍。理解词语方法指导： 查字典或开心教程。 根据上下文理解。方法：反复朗读-自学思考-对学群学-小组展示方法：在组长的带领下找出句子。可以采取群读、对读、轮读等方式读这些有意思的句子。15、 猫 学习小组： 学生： 课型合作探究+展示提升 课 时第二课时学习目标1、 理解课文内容，体会作者是如何把冒得特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。2、熟读含关联词的句子体会关联词的作用。3、背诵自己喜欢的部分，激起自己观察动物的兴趣。学 习 过 程导 学 策 略一、预学、反馈：1、勾出含关联词的句子熟读，体会关联词的作用。2、摘抄自己喜欢

9、的句子，并认真读一读。3、熟读课文。二、自主合作1、我们能在文中画出第一部分的中心句。还知道它的作用是_。2、我们觉得老舍描写的是_ _ 的猫。我们能说出理由。3、老舍先生对猫的喜欢都流露在他的文字里，你从哪些句子中发现了他对猫的喜爱，请在书中画出词、句。4、讨论：作者是用什么方法把猫的特点写具体的?三、课堂展示。自主合作部分四、检测反馈（一）学习了猫后，我知道了作者笔下的猫_。（二）背诵自己喜欢的部分。方法：各小组指定一名同学在小黑板上展示，其他同学写在自己本子上。方法：在书中划出句子。方法：小组内采用两两合作的方法检测。16*、母鸡学习小组： 学生： 时间：课型自学探究+预习反馈+课堂展示

10、 课 时一课时预习目标1、认识7个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2、了解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解母鸡的形象的特点，重点感受母鸡作为母亲的形象。预 习 过 程导 学 策 略一、预习反馈：1、初读课文，读通句子画出不认识的字，给课文标上自然段序号。2、再读课文，我能正确拼读生字，并结合上下文弄懂这些词语的意思：颤颤巍巍、如怨如诉、凄惨、欺侮。二、自主合作：1、试着给课文分段并概括锻意。 第一部分（第 至 自然段写 。 第二部分（第 至 自然段）：写 。2、 默读课文回答问题。 （1）作者为什么一向讨厌母鸡？ （2）作者写了一只怎样的孵出小鸡雏的母鸡？你是从哪

11、些地方看出来的？（请在书中用“ ”划记）表现了母鸡的什么品质？ 三、课堂展示：自主合作部分四、检测反馈：学了课文后，我知道了老舍描写的是一只 的母鸡。理解词语方法指导：查字典或开心教程。根据上下文理解。）小提示：这是一篇略读课文，请大家结合阅读提示明确这节课要思考的问题，认真朗读课文，边读边划出有关的重点句子品读，用心体会作家叶·诺索夫对白公鹅的喜爱之情。方法：反复朗读-自学思考-对学群学-小组展示语文园地四课型自学探究+展示提升 课 时第一课时学习目标1、正确读写29个词语2、正确读认21个词语3、积累词句，发现新的描写动物的方法。4、正确流利有感情的朗读学 习 过 程导 学 策

12、略第一关：词语盘点1、我能正确地朗读47个词语。2、我能正确地默写“读读写写”中的29个词语第二关：日积月累 1、出示成语，自由读词，读准字音，并说说这些词语有什么特点。2、指名读词，正音。3、自由读，在组内交流词语的意思。4、学生汇报交流情况，教师补充，学生在读。5、我还知道的有动物名称的成语。第三关：趣味语文 1、自由读短文，说说你读懂了什么？ 2、再读短文，读准字音，理解字词。3、默读，思考讨论。 （1）从短文中你学到了什么？ （2）联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的。第四关：我的发现1、 学生自由试读。2、 讨论交流你发现了什么?3、 学生齐读，思考：小林、小东与你的发现有什么不同？

13、4、 教师总结。方法：自学-对学-小组交流-班级交流方法：通过反复地朗读，感受趣味语文中的乐趣。语文园地四课型口语交际 写作指导 课 时第2、3课时学习目标1、抓住动物特点进行口语交际，培养良好的习作习惯。2、引导学生抓住动物特点进行写作，培养良好的习作习惯。3、有条理地按照一定的顺序进行写作。学 习 过 程导 学 策 略第一关：口语交际一、引入新课。1提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？2、小结：同学们介绍了这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。二、提出说话要求。喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。三、学生小组练说。1喜爱同一种小动

14、物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。2各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？说说各种动物的叫声有什么不同？说各种动物的生活习性和作用。）3师生评议。 谁表现最优秀？第二关：习作1、 范例引路，指导写作。1复习猫、白鹅，了解描写动物的方法。2. 复习具体的句子松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。3

15、学生作文。提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。学生完成初稿，教师个别辅导。三、进行习作交流。1选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？2挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。3学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。从态度大方、口吃清

16、楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。讲解：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。讲解：带方框的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。范文：乌龟我养了一只乌龟，它只有巴掌大小。背上有六边形的花纹。上下都有十分坚硬的壳，就算从两米高的地方摔下来，也不会有问题，照样会伸出头来。乌龟的脖子有我中指那么长，上面有一道道的波浪型的线条。两只眼睛圆滚滚的，有小绿豆那么大，发亮的眼珠嵌在中间。不会转动，它眨起眼睛来会发出轻微的“吧哒吧哒”的响声。小乌龟喜欢吃生肉，但是它只吃瘦肉，每次我把食物扔到水底，它照例总要伸出长长的脖子，看看周围没人就张开大嘴吃了起来。乌龟吃食物和蛇很像，一口一口的吞。乌龟的视力差的惊人，有时候我用线吊着肉垂到水面上，水只有15厘米深，可它也看不见。它虽然视