四年级提高语文素养计划

1、 2015-2016学年上学期四年级语文素养提升计划一、指导思想：小学语文课程标准指出：要“全面提高学生的语文素养”，“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，语文课程实施必须着眼于学生语文素养的提高，最大限度完成语文课程目标。为全面提高我校学生的语文素养，我校将以语文能力为核心，努力使学生达到语文知识、语文能力、语言积累、思想道德、审美情趣、思维品质、学习方法、学习习惯等的融

2、合。二、实施目标全面提高学生语文素养，使学生具有较强的识字写字能力、阅读能力、习作能力和口语交际能力，促进学生综合素质的提高。同时引导教师正确把握语文课程目标和语文教育的特点，促进语文教学质量的全面提高。三、实施内容及措施（一）增加阅读积累，丰富语文储备，提高习作能力。（1）明确规定本年级必读必背经典书目及小练笔内容。具体安排如下：时间必背篇目读书目录及小练笔9.19.6古诗1.春夜喜雨2.水调歌头必读书目叶圣陶童话小练笔写一首赞美老师的小诗或文章9.79.13古诗3. 望洞庭4. 峨眉山月歌>必读书目叶圣陶童话小练笔我心中美好的节日9.149.20古诗5. 秋词6. 天净沙秋思必读书目

3、神秘的导盲犬小练笔美丽的秋天9.219.27古诗7. 沁园春雪8. 示儿必读书目神秘的导盲犬小练笔快乐的中秋节9.2810.4古诗9. 秋夜将晓出篱门迎凉有感10. 四时田园杂兴 【宋】范成大必读书目蓝色的海豚岛小练笔写一篇热爱赞美祖国的文章10.510.11古诗11.黄 鹤 楼 （唐）崔 颢 12.过故人庄 （唐）孟浩然 必读书目蓝色的海豚岛小练笔向大家介绍自己的长处或本领10.110.18古诗13.乐游原 【唐】李商隐14.江畔独步寻(其一) 【唐】杜甫必读书目山羊不吃天堂草小练笔介绍一处自己喜欢的景物10.1910.25古诗15.江南春 【唐】杜牧16. 浪淘沙 【唐】刘禹锡必读书目山羊

4、不吃天堂草小练笔写一写趣味运动会活动10.2611.1古诗17. 从军行 【唐】王昌龄18. 暮江吟 【唐】白居易必读书目西游记小练笔给远方的朋友写一封信介绍自己家乡与众不同的地方11.211.8古诗19.月下独酌(摘句) 【唐】李白20. 观书有感 【宋】朱熹必读书目西游记小练笔用上象声词写一篇文章11.911.15古诗21.滁州西涧 【唐】韦应物22.关山月(摘句) 【唐】李白必读书目神话故事小练笔写一篇读后感11.111.22古诗21. 风22. 小池必读书目神话故事小练笔观察自己喜欢的一种小动物并介绍下来11.211.29古诗23.望庐山瀑布24.望岳必读书目讲给孩子的中国地理小练笔介

5、绍自己喜爱的事物11.3012.6古诗25望天门山26山居秋暝必读书目讲给孩子的中国地理小练笔写写趣味运动会的收获12.712.13古诗27十五夜望月28长歌行必读书目让太阳长上翅膀小练笔向同学介绍一种自己喜欢的兵器12.1412.20古诗29蜂30马诗必读书目让太阳长上翅膀小练笔选自己喜欢的1-2位卡通人物边一个精彩的小故事12.2112.27古诗31元日32江雪必读书目狼王梦小练笔写写你观看新年联欢会的感受12.281.3古诗33逢雪宿芙蓉山主人34雪梅必读书目狼王梦小练笔记录已经打动自己心弦的事（2）各班级设立图书角，存放学生个人书籍，实现图书资源共享。确保必读、必备篇目内容的落实。教师

6、通过班会、家长会等形式，动员学生、家长用零花钱、压岁钱购置图书，放在图书角中。每班配备图书管理员，确保图书能及时借阅。（3）加强阅读指导。利用每周阅读课时间，教师安排课外阅读方法指导课、阅读汇报课、阅读欣赏课、好书推荐课等，并制定具体的阅读计划，做好阅读规划，提高阅读质量。（4）为了提升孩子们的阅读理解能力，每周课内安排指导孩子做3篇影响孩子一生的主题阅读（四年级专用）中的练习。教给孩子阅读、理解、分析的方法。（5）各班按照本班的实际情况举办故事会、诵读会、人物评论会、读书心得交流会等，让学生在活动中感受阅读的快乐，激发阅读兴趣。（6）举行“背诵擂台赛” ，感受古文化的艺术内涵。 “读书破万卷

7、，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。为使学生腹有诗书，组织学生利用晨读时间背诵古诗词，每月举行一次“背诵擂台赛”，有意识地帮助学生吸收、积攒古人留下的语言材料。要求学生背诵古诗时，带着表情加上动作，创造性地表现古诗文语言的音韵美、意蕴美，在实践中形成敏锐的语感。活动的开展能激发学生主动意识、进取精神及团队精神，培养学生的自主合作精神。（二）习作练习  习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步

8、阶段的基础。对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作指导中习作练习 习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，

9、指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作指导中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。根据中年级学生的特点，也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。 在本学期继续加强日记练习，可采用小组内互评的方式

10、来批改。继续开展优秀习作展示，把优秀习作进行粘贴，订成作文集等形式以提高学生的习作兴趣。（三）练好书写基本功。写字是一项重要的语文基本功。对于提高学生文化素质、培养学生审美能力、增强学生热爱祖国语言文字情感起着重要作用。（1）重视对学生写字姿势的指导。随时纠正学生不正确的执笔和坐姿，要求每个学生必须做到“三个一”，即：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，手指离笔尖一寸；“八个字”，即：头正、身直、足安、心专。（2）落实识字教学中的写字指导。 语文教师是学生的写字课指导教师，要严格按照语文课程标准的要求进行扎实的识字、写字教学。抓好“四步训练”：第一步，熟识田字格。第二步，牢记字形：教师要引导学生

11、观察汉字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构特点，教给学生识记字形的方法。随着学生识字能力的增强，逐步引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，牢记字形。第三步，学会观察，确定笔画位置：做到三看,一看偏旁，二看间架结构，三看每个笔画在田字格中的具体位置；第四步，教师示范，学生仿写。识字写字教学，教师要重视范写，随着年级升高，做好重点字的示范和指导，不能平均用力。（3）上好写字课每周安排一节写字指导课，加强指导练习。（4）定期检查习字效果。班级每月进行一次钢笔书法展评活动，从学生作业中选出优秀作品参加展评活动，对优秀作品给予表彰。（四）立足课堂，提高效率，制定当堂检测的措施课堂练习是教师设计的以学生为训

12、练主体的课堂作业。它不同于家庭作业，是课堂教学的有机组成部分。在课堂教学实践中。强化、优化课堂练习是提高教学实效的重要环节，是教学改革的重要突破口。 1、 目标明确，做到有的放矢 每次课堂练习都应有个明确的目的。每次练习就是一个小系统，目标越集中越好，根据所选课题的重难点把握方向，做到高效。2、 检测的内容检测的内容为最基本最重要的内容，时间不宜太长，10分钟左右为宜，可采取组间互批等方式，小组之间开展竞争。教师注意及时利用反馈信息，及时调整教学纠正错误。 3、 分层次作业，实现训练的全效 练习须精心考虑因材施练。使学困生“吃得了”、中等生“吃得饱”、优等生“吃得好”，实现真正的全效。通过分层

13、次作业，让优等生“吃得饱”，中等生“跳一跳，够得着”，后进生“消化得了”，使全体学生各有所获。 4、创新练习，达到训练的创造性 在设计练习时要注意激发学生的创新意识，激活学生的创新思维。我们必须转变思想观念，着眼于学生实践能力的培养，在认真钻研教材、充分了解学生、及时捕捉信息、深入细致思考的基础上创造性地设计一些活动性、实践性等练习。语文课堂的检测中可以在遵循课文主题的方向下，进行续写、扩写、仿写等小作文的练习，将能力融入每一课中，取得事半功倍的作用。 （五）综合练习 练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集合众人智慧，思考并解决问题。在整个过程中，老师要充分发挥指导的作用，精心设计，及时指导。让学生有目的有方法地学。重视学生在学习中出现的错