幼儿认知能力的形成规律与智育

1、、选择题1、对智力与知识的描述正确的是（）A、智力与知识是相同的范畴B、智力与知识有着不可分割的联系C、知识可以说等于智力D、知识丰富的孩子一定是高智商的2、智育对幼儿心理发展的有很大的促进作用，下列不是它的具体表现是（）A、有助于幼儿基本技能的形成B、有助于发展幼儿的智力C、有助于培养幼儿良好个性的发展D、有助于幼儿更快地成长3、下列不属于知识掌握的最基本环节是（）A、巩固B、领会C、整合D、应用4、为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（）教学万式A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、动作直观5、在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了（）感知规律A、相似律B、差异律

2、C、活动律D、组合律6、下列说法正确的是（）A、实物直观可以使人观察到事物的本质特征B、实物直观有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲C、模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例D、言语直观比实物直观更生动形象7、下列对幼儿理解的特点，错误的是（）A、孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联系出发B、对事物的理解主要靠具体事物的形象C、对事物的理解都是直接理解D、幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。8、()是反复认识某事物，并在头脑中留下痕迹的过程，是巩固知识的多一步。A、识记B、保持C、再认D、回忆9、下列不属于影响幼儿的再认和回忆的条件是()A、幼儿的生理健

3、康状况B、幼儿的心理状态C、幼儿回忆的侧性及自觉程度D、能否运用正确的回忆方法10、学习知识的目的在于()A、知识的理解B、知识的领会C、知识的巩固D、知识的应用11、下列不是创造性思维的特点是()A、连续性B、新颖性C、灵活性D、精密性12 .瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，其中具体运算阶段为几岁到几岁?()A、02岁B、27岁C、711岁D、11岁以后13 .瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，以自我为中心来推测周围的事物是属于哪个运算阶段?()A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段14 .幼儿园教学中最常使用直观方式，其中通过各种实

4、际事物的感知而进行的是哪种直观方式?()A、实物直观B、摸象直观C、言语直观D、形象直观15 .()指在静止的背景上，是感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果是属于哪种感知规律?()A、差异律B、活动律C、感知律D、组合律二、填空题1 .皮亚杰把儿童认知的发展分为?前运算阶段、具体运算阶段和四个阶段。2 .在感知运动阶段，婴儿以和活动来适应环境。3 .智力是由感知观察力、记忆力、思维力等基本要素构成的综合的、稳定的心理特征。4 .智育的目标是发展幼儿的智力，培养正确运用和运用的基本能力，增进对的认识，培养兴趣和求知欲，培养初步的5 .人们常以“授之以鱼”与“授之以渔”的比喻来说明智育有助于幼儿

5、的形成。6 .知识的掌握要经历一系列的过程，其中、巩固与是最基本的三个环节。7 .是领会知识的初级阶段。8 .幼儿园中采用的直观方式主要有?模象直观和,从而获得感性认识。9 .理性认识阶段是领会知识的高级阶段，它是对事物的和内在联系的反映阶段，是对事物抽象概括的认识，是对加以改造形成的。10 .知识的巩固主要通过记忆的过程来完成，记忆主要包括识记、和回忆。11根据人的记忆内容的不同，可以把记忆分为:情绪记忆、和运动记忆。12 .激发幼儿的创造性思维，可以运用提问的方式；可以讲故事去激发联想，还可以腊助艺术教育,此外,丰富多彩的是发展幼儿的创造思维能力最有效的途径。13 .对问题作出反应时，能从

6、多个角度、多个维度去考虑，而不只是拘泥，于某一个范围或维度，这描述的是创造性思维的特点。14 .认知是指的总称，又称,是人对和的认识活动，包括感知觉、?记忆、想象、创造性、问题解决等过程。15 .幼儿智育是根据幼儿的规律和知识、技能形成的对幼儿实施的一种教育，是通过发展?来开启幼儿的教育。16 .认知能力的形成主要体现在5的掌握方面。17 .知识的领会是一个从低级到高级逐渐实现的过程，它分为和网个阶段。18 .遗忘分为两类，一类是,另一类是o19创造性思维简单地说就是在创造性活动中所特有的o它的特点有四个：一是,二是新颖性，三是,四是。20.进行多角度、多层次的发散思维的训练是创造力培养的重要

7、方法主要有以下具体方法：、功能扩散、.三、名词解释1、认知2、智力3、幼儿教育4、领会5、实物直观6、模象直观7、言语直观8、差异律9、活动律10、组合律11、知识系统化12、保持13、过度学习14、再认15、回忆16创造性思维四、判断题1 .在感知运动阶段，婴儿以各种感觉和活动来适应环境.()2 .在前运算阶段，幼儿已经能够从别人的观点和角度去看问题.()3 .幼儿的智力发展指感知观察力，注意力，记忆力，想象力，思维力等基本要素的整体发展，而不是某一要素的发展.()4 .具有相同知识的孩子，在学习和解决实际问题时表现的聪明才干也是相同的.()5 .认知能力的形成主要体现在知识与技能的掌握方面

8、，而在幼儿阶段，技能的掌握是最基本的.()6 .知识系统化，有利于幼儿对知识本身的理解，同时也有利于用原有的知识去理解新的知识.7 .从幼儿记忆的表现看，幼儿的有意识记忆占优势.()8 .随着幼儿年龄的增长，词语记忆的发展速度大于形象记忆的发展速度.()9 .如果幼儿记忆10遍就能记住某一材料，那么再识记10遍，则更有利于加深幼儿的记忆痕迹.()10 .对幼儿来说，联想法是比较有效的回忆方法.()11 .重复性训练，即让幼儿一次又一次地感知所要记住的事情，也即机械训练.()12 .一般说，儿童与成年人的创造性思维存在着本质上的差别.()13 .丰富多彩的游戏活动是发展幼儿的创造性思维能力最有效的途径.()五、简答题1、认知和知识含义分别是什么？二者的关系是怎样的？2、简要解释皮亚杰的认知发展理论。3、智力的含义是什么？怎么判断一个人的智力发展水平？有人说：“知识越多的人,智力水平就月高。”这句话对吗？为什么？4、什么是智育？智育对幼儿心理的发展有什么作用？试述对幼儿进行至于的必要性和可能性。5、简述幼儿形成的基本认知能力。6