小学科学案例分析题

1、小学科学案例分析题篇一：小学科学教师招聘考试备考资料：案例分析题及参考答案案例分析1、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老师，应该是15颗。”另一位学生马上补充：”不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？”（说明：答题的老师们可

2、根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。）答题思路：1 .对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：2A、体现了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新。B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。G能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。3 .对这一教学片断还可提出以下建议：A可借此机会对学生进行科学发展观教学；B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。2、某观测者注意到，这天太阳升起的方位在东北方，且与前几天相比，方位更偏北。请判断这天的大致公历日期

3、，并描述这大太阳在天空中运动的模式。1）判断：这一天的日期大约在临近夏至日一一夏至日之间的日期。因为太阳升起的方位在东北方，说明太阳的直射光照正移向北回归线。又因为这一天太阳升起比前几天更偏北，说明这天只能是夏至日或临近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判断这一天日期为临近夏至日一一夏至日之间的日期。2）描述：这天的太阳从东北方升起，然后慢慢向西偏南移动，逐渐移向北回归线上空或北回归线稍偏南的上空，中午阳光直射北回归线（或北回归线稍偏南纬线），下午太阳逐2渐向西偏北移动，傍晚从西北方落下。3、在沉与浮一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，

4、再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤？为什么学生需要规范的实验程序?答：沉与浮一课“土豆沉浮”的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变（最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌）。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制（搅拌）盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观察与实验必须要规范。在观察与实验所遵循的规

5、则中，一个重要的规则就是要控制变量，如果应控制的变量未得到有效控制，那么实验的有效性就会受到影响。在沉与浮一课这一实验中，土豆的密度应该保持不变，是需要控制的变量，因此要避免任何影响改变土豆密度的因素。4、某一天傍晚，太阳已经落山，天色渐渐变暗，一观测者看到月亮高挂在东南天空请描述此时的月相（月亮的形状），并判断这天的大致农历日期。3答：这一天大致在农历1112日。月相为上凸月，即月亮西边大半部分亮，东边边缘暗。篇二：小学科学课标测试题及答案小学科学新课标测试卷一、填空（每空1分计20分）1、小学科学课程是以培养（）为宗旨的（）课程。2、通过科学教育使学生逐步领会（），乐于探究，（），并树立（

6、）；学会用科学的思维方式解决（）、（）中遇到的问题。3科学课程必须建立在满足学生（）和（）的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己（）、（），比（）更有效。4、科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的（），又是（）。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的（）。5、新课和标准强调用（）的学习方法学习科学探究。6、科学课程是进行科学教育的（）、（）。7、（）是人类探索未知世界永无止境的活动。8、科学课程的三个分目标是（）（）（）;9、科学探究大致涉及（）、（）、（）、观察、实验、制作、（）、（）、（）等活动，对别人研究的结论（）也是科4学探究的一部分。10、生命世界的具

7、体内容标准包括（）（）（）（）11、情感态度价值观的评价应重点评价小学生（）。12、科学知识方面应重点评价小学生对（）、（）、（）诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情况，而不是检查学生最终记住了多少信息。13、科学课教学在确定教学目标中，涉及科学探究能力的具体目标，其行为动词主要用（）、（）。涉及情感、态度与价值观的具体目标，其行为动词主要用（）、（）。涉及知识的具体目标，其行为动词主要用（）、（）、（）14、科学实验可以分为（）、（）和（）。新课程大力提倡（）。15、科学教育资源从空间上可分为（）、（）和（）三类；从性质上包括（）、（）、（）三大资源。二、判断（20分）（）1、教师是科

8、学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。（）2、探究是科学学习的唯一有效的学习模式。（）3、科学课程的评价主体包括学生、教师，而不应包括家长。（）4、儿童是天生的探究者，探究是一种本能。5（）5、科学探究的重点应着眼于科学探究的操作方法及操作技能上。（）6、涉及知识的具体目标，其行为动词主要用会、能够。()8、基础教育课()7、专题研究是小学生开展科学学习活动的一种类型程改革纲要是编写科学教材的依据。()9、科学课程中的总目标分为三个分目标，意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的。()10、以科学探究为主的科学课是一个不断生成的过程。三、选择(10分)1、课程标准对教师教学的影响是：()A

9、、控制严格的B、间接的G直接的D限制较死2、“生命世界”部分内容标准包括:()A、物体与物质B、珍爱生命G生命的共同特征D天气的变化3、为了便于考查教学效果，教学目标的主语最好是:()A、教师B、学生G家长D不确定4、教学建议中指出，对学生进行发散性提问的训练一般安排在探究活动的:()A、起始阶段B、观察、实验阶段C、结束之前D搜集、整理信息阶段5、教育学生在着手解决问题前先：()A、搜集资料B、观察、实验G表达与交流D思考行动计划四、简答(每题10分计30分)1、科学探究活6动有哪些基本特征，答：2、科学课程的性质是什么。答：3、请描述科学探究活动过程。答五、论述题(20分)1、你是怎样理解

10、“学生是科学学习的主体”的，答案一、填空1、科学素养、科学启蒙2、科学的本质、热爱科学、社会责任感、自身学习、日常生活3、发展需要、已有经验、提出问题、解决问题、讲授训练4、目标、科学学习的方式、主要途径5、科学探究式6、主渠道、主阵地7、科学探究8、科学探究）（情感态度与价值观）（科学知识）;9、（提出问题）、（猜想结果）、（制定计划）、（搜集证据）、（进行解释）、（表达与交流）（提出质疑）。10、（多样的生物）（生命的共同特征）（生物与环境）（健康生活）11、（科学学习的态度）。12、生命科学、物质科学、地球与宇宙科学13、（会）、（能够）。（体验）、（意识）。（知道）、（、认识）、（理解

11、）14、（验证性实验）、（模拟实验）和（探究性实验）。（探究性实验）。15、（学校资源）、（家庭资源）和（社区资源）7（人）、（物）、（环境）二、判断（?）（X）（X）（?）（X）（X）（?）（X）（X）（?）三、选择（10分）BCBAD四、简答1、科学探究活动有哪些基本特征，答：（1）、目标的双重性。（2）、活动的过程性。（3）、方法的针对性。（4）、工具的有效性。（5）、证据的重要性。（6）、结果的可重复验证性。（7）、结论的开放性。2、科学课程的性质是什么。答:小学科学课程是以以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。3、请描述科学探究活动过程。答:科学探究活动过程一般包括以下几个方面：提出问

12、题，猜想与假设，制定计划，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与结论，表达与交流等活动。五、论述题1、你是怎样理解“学生是科学学习的主体”的,（1）、科学学习中要充分体现学生的主动性，发挥他们的能动作用。（2）、关键是转变教师的学生观，重新定位课堂教学中的师生关系。建立学生也是具有主体能动性的人的学生观。篇三：小学科学教师招聘考试备考资料：案例分析题及参考答案8案例分析1、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法：“不，老师，应该是15颗。”另一位学生马上补充：”不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你

13、怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？”（说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。）答题思路：1 .对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：A、体现了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新。B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的

14、转换。G能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。2 .对这一教学片断还可提出以下建议：A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。2、某观测者注意到，这天太阳升起的方位在东北方，且与前几天相比，方位更偏北。请判断这天的大致公历日期，并描述这大太阳在天空中运动的模式。1）判断：这一天的日期大约在临近夏至日一一夏至日之间的日期。因为太阳升起的方位在东北方，说明太阳的直射光照正移向北回归线。又因为这一天太阳升起比前几天更偏北，说明这天只能是夏至日或临近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。所以判断这一天日期为临近夏至日一一夏至日之间的日期。

15、2）描述：这天的太阳从东北方升起，然后慢慢向西偏南移动，逐渐移向北回归线上空或北回归线稍偏南的上空，中午阳光直射北回归线（或北回归线稍偏南纬线），下午太阳逐渐向西偏北移动，傍晚从西北方落下。3、在沉与浮一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤？为什么学生需要规范的实验程序?答：沉与浮一课“土豆沉浮”的实验程序，先放水与先10放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变（最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌）o但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制（搅拌）盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观察与实验必须要规范。在观察与实验所遵循的规则