实施方案综合组

1、南街小学综合组“四步八环节”教学模式实施方案为了适应课程改革的要求，打造惜时高效的课堂活动，探究富有活力、促进学生全面而有个性发展的课堂教学新模式，切实提高课堂教学效率，进一步提升教育教学质量，我校积极探索教改新路，提出“四步八环节”课堂教学模式。我校提出的“四步八环节”教学模式是结合学校实际，结合两导两练高效学案，借鉴兄弟学校的先进经验及课堂教学模式，以打造我校课程有效化教学及高效课堂，经过思考、总结而成。实施“四步八环节”课堂教学模式就是建立导学案为载体，让学生在学习过程中，主动探索，发现问题，解决问题。在课堂教学中，要充分发挥学生的主体地位。课前让学生进行有效的准备。然后，让学生进行自主

2、合作的探究性活动。让学生参与整个教学的全过程，（探究、获取新知、亲历过程、体验情感、发展思维、培养能力）使学生的综合素养全面提高。它共分四步，即课前准备一一激情导课一一民主导学一一检测导结。一、课前准备：教师根据课程性质提出课前准备或预习的要求，在课前让学生准备实验材料，收集课堂有关资料，有些课还需要预习所学内容，以便于掌握将要学习的内容主题，找出自己不懂的地方。从而，我们在上课时，就会节省时间，提高教学效率。二、激情导课：激情导课是课堂教学必须经历的一个关键环节。激情导课的目的是导出学生主动参与课堂学习的激情，把学生的注意力集中到课堂学习的问题上来，让学生满怀信心地进入课堂学习状态之中。时间

3、一般为2-3分钟。激情导课能否成功，一要看教师能否创造性地发挥主导作用，二要看教师在日常教学中能否坚持培养学生“我能行”的学习自信心、培养学生“我爱学”的学习情怀、培养学生“我会学”的学习习惯。激情导课的具体实施，主要通过导入课题、明确目标二个要素进行操作。（一）导入课题（轻松准备及关键点击）：导入课题是引导学生课堂关注的一个操作要素。课堂上，导入课题主要表现在两个方面。一方面，教师根据课题自身的特点，结合学生的学习实际，借助适当的问题情境，通过适合的手段方式，导出学生将要学习的课题；另一方面，教师要通过课题的导入，有意识地调动学生的学习情感，激发学生的学习兴趣，最终把学生的注意力都吸引到学习

4、的课题上。人的注意是有选择性的。在课堂上，让学生事先知道学习的课题，可以帮助学生自觉地排除其他无关因素和次要因素的干扰，从而为学生主动投入到有效的课堂学习中创造条件。另外，课题本身也是一种重要的学习资源，教师科学地、艺术地导入课题，可以帮助学生产生浓厚的学习兴趣，从而使学生的思维更好地聚敛到课堂学习的核心内容上。总之，导入课题的实质，就是用课题导出学生学习的激情。提出问题。导入课题时可参照两导两练的轻松准备及关键点击。（二）明确目标（目标聚焦）：明确目标是引导学生行为指向的一个操作要素。课堂上，明确目标主要体现在两个方面。一方面，在导入课题的基础上，通过学生能听得懂、记得住的方式，让学生在学习

5、目标的导引下，准确把握自己在课堂学习中的行为指向；另一方面，教师要通过让学生读学案中的目标，有意识地调动学生学习的主动性，激发学生学习的成功欲望，把学生的一切行动都引导到完成学习任务和目标上来。人的行为是有指向性的。课堂上，让学生明确学习的具体目标，有助于学生进行自我评价和调节，更好地把握自己的行动方向，从而在课堂学习中少走弯路。另外，明确学习目标一定要讲求效率，做到准确、具体、简洁、高效。总之，明确目标的实质，就是用目标导出学生学习的激情。猜想假设。可选择行的使用两导两练目标聚焦。三、民主导学：民主导学是课堂教学最核心的一个环节。民主导学的目的是让学生在教师的主导作用下，通过自主学习更好地完

6、成课堂学习的具体任务。课前，教师要根据学科内容的特点，遵循学生认知的规律，认真备课，做到两个研究到位。一是研究教材到位一一整体把握学科知识结构，科学划分课时内容层次；二是研究学生到位一一找准学生认知起点，探明学生认知途径。在此基础上，结合具体的学习目标，将课堂学习的全部内容，划分为几个具体的学习任务。对于每一个学习任务，应在教师的主导作用下，通过任务呈现、自主学习、交流点拨三个要素的操作完成。（一）任务呈现（实践操作或基础园地）：任务呈现是教师驱动学生自主完成学习任务的操作要素。课堂上，教师必须完整准确地将学习任务呈现给学生，确保每一个学生都能正确领会学习任务的各项具体要求。同时，教师还要根据

7、学科内容的特点，结合学生已有的认知基础，对学生进行必要的铺垫和指导。为此，教师在备课时所设计的学习任务，必须具有较强的可操作性、可监控性和可检测性。不能操作、不能监控、不能检测的学习任务，很难达到驱动学生自主学习的目的。任务选择可结合两导两练实践操作（科学）、基础园地（品社）。（二）自主学习（实践操作）：自主学习是学生在教师的主导作用下，根据任务呈现的具体要求，选择适合自己的学习方式，完成学习任务的操作要素。该要素的操作，教师要同时关注两个方面。一方面，教师应根据认知的一般规律，指导学生结合自己的实际情况，按照“独立接受-独立探究-合作接受一合作探究”的次序，选择适合自己的学习方式，最终完成学

8、习的全部任务。这里提出的四种基本的学习方式，即“独立接受-独立探究-合作接受一合作探究”，教师必须对学生进行一段时间的有效训练，只有这样才能使学习方式的正确选择，成为学生自觉的、常态的学习行为。另一方面，在学生自主学习的过程中，教师可通过及时有效的课堂巡视，充分发挥自身应有的主导作用。具体主要通过以下三次课堂巡视加以落实：首次课堂巡视，要及时、迅速，面向全体学生，重点看学生接受学习任务是否准确到位，发现问题，及时予以纠正；二次巡视课堂，要有针对性地进行观察，重点关注可能在学习中遇到困难的学生，并根据学生的实际需要，及时给予具体帮助；再次巡视课堂，要准确把握学生完成学习任务的状况，重点搜集对全班

9、学生具有启发诱导作用的学习成果（过程、方法或作品），为下一步进行展示交流准备素材。学生可直接在练习册上完成。（三）交流点拨：交流点拨是教师引导学生进一步理解、巩固、扩展和提升学习成果的操作要素。展示交流的具体内容，应当由教师根据学生自主学习的真实表现，进行科学合理的引导。一是在选题中引导，做到选题要适当，引导学生抓住关键，突出重点，突破难点，把握核心；二是在交流中引导，做到交流要典型，对全体学生具有一定的针对性、代表性和示范性；三是在提升中引导，做到提升要到位，真正提高学生的思维水平，有效拓展学生的学习空间，科学建立新的认知结构。学生自己解决不了的问题，由教师点拨。另外特别强调，在展示交流活动

10、中，必须突出学生的主体地位，调动学生思维的积极性，任何替代学生思维的行为都是不恰当的。四、检测导结：检测导结是检测课堂教学有效性的重要环节。检测导结的目的是通过有针对性的目标检测，提高学生积极参与的自觉程度，强化学生有效学习的效率意识，培养学生反思总结的学习习惯。有效的检测导结，首先要科学地制作符合学习任务要求和学生实际的检测工具，做到难度适中，题量适当，针对性强；其次要坚持每节课都进行一次真实的课堂检测，并将检测成绩作为平时学习表现的重要依据；第三要保证所有学生都能进行符合自身实际的反思总结，培养学生养成良好的学习习惯。课堂上，检测导结应通过达标检测、反思总结两个要素进行操作。该环节最少需要

11、十几分钟。（一）达标检测（智能积累或实践园地）：达标检测是教师为及时准确地了解学生目标达成情况，组织学生限时独立完成课堂检测的操作要素。课堂上，教师在采用适当的方式出示目标检测工具后，必须给学生留有足够的检测时间。通过组织全体学生自查或互检互查，对目标检测结果做出反馈。在此环节，一般不提倡小组讨论。如果出现争议较大的题目，则可讨论。通过完成当堂达标检测题，检测每位学生是否完成了本堂课学习任务。这环节要注意：检测题要做到典型、适度、适量；要低起点、多层次；可选择两导两练中智能积累（科学）、实践园地（品社）；要关注后进生，及时辅导。（三）反思总结：反思总结是引导学生对课堂学习的内容和方法进行回顾和

12、反省，从中提炼出自己的学习经验和教训的操作要素。反思总结既是一种科学的学习方法，又是一种良好的学习习惯。课堂上，反思总结应特别注意以下几点：第一，反思总结必须是人人的，全体学生都要积极主动地参与其中，进一步培养和提高自己的学习能力；第二，反思总结必须是系统的，对课堂学习的全部内容进行系统整理，在原有基础上科学地构建新的知识体系；第三，反思总结必须是真实的，对课堂学习的收获与不足应根据目标检测成绩进行实事求是的总结。（榆次区教育局教研室张润柱）综合课要有拓展与延伸，拓展与延伸是为了让学生学以致用，培养自主参与探究的能力。一节课的时间是有限的，一节课是没有办法解决所能探究的问题的。新课标指出：我们

13、不应把上课的铃声当作学习的开始，也不要把下课的铃声当作学习的结束。因此，我们要把在课堂探究中没有解决的和产生的新的疑问与新的发展，延伸到课外，让学生在不断动手探究中不断的发现问题解决问题。这部分可选择两导两练中课外拓展（科学）、拓展园地（品社）。适用范围：年级：小学三至六年级。学科：科学、品德与社会。操作过程与内容：（一）准备阶段：1 .实施时间：2014年9月一2015年2月。2 .实施目标：熟悉“四步八环节”课堂教学程序；完成实施前的准备工作。3 .实施内容：(1)由负责人组织相关教研组学习，学习相关资料，改变观念，这一课堂学习模式是学生以学为主，重学轻教，教师是引导者，点拨引领者，而非灌

14、输者；同时基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性；(2)了解和熟悉“四步八环节”课堂学习模式和课堂教学程序；积极探讨本学科相适应“四步八环节”教学结构，基本掌握模式与程序；(3)按照“四步八环节”的教学程序进行备课，注意备课格式。(二)推进阶段：1 .实施时间：2015年3月份-2016年12月份。2 .实施目标：推进“四步八环节”课堂模式，基本达到对该课堂学习模式熟练驾驭，提高课堂教学效益。3 .实施内容：4 1)教师互相听课评课，认真指导，并有详细纪录，教案存档。5 2)教研组每月必须开一次阶段性总结会议，依照模式对照，总结得失；各教师要通力协作，摒弃偏见，对课堂模式改革不存疑虑，做到资源共享，努力改进自己的教学，提高教学效益。6 3)在教学实施过程中，视学生学习情况灵活掌握“民主导学”过程时间，但必须坚持学生以学为主的原则，不可偏废“检测导结”的环节。4.注意事项：(1)要有计划的实施改革，步调一致。(2)精心培养学生预习习惯，措施落实，为“四步八环节”的实施做铺垫。(3)教师制定的自学目标必须做到三明确：明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求。(4)严格控制时间，重学轻教，教师重在点拨，每堂课必须有三部分组成：先学、后教、当堂训练，不可偏废