如何开展汉语拼音教学

1、学习必备欢迎下载如何开展汉语拼音教学?主讲专家：杨慧（云南小语会副秘书长、昆明市盘龙区教科中心小学室副主任、小语教研员小孩子进入小学以后，语文课要从学习汉语拼音开始。人教版、苏教版等版本的教材从一年级上册一开始，就安排了学习汉语拼音。这是为什么呢？一是考虑汉语拼音是帮助识字的有效工具，学会并熟练地掌握汉语拼音，就能利用拼音认识生字，将大大提高学生自主识字的能力，为学生今后学习语文铺出一条平坦的道路，学生会享受到汉语拼音带给的种种便利，一辈子都用得着。另一个原因是考虑汉语拼音能够帮助方言地区的儿童纠正字音，克服方音，读准汉字，学习说普通话。所以，把汉语拼音安排在一册教材的最前面是有一定道理的。语

2、文课程标准在“教学建议”中指出，要“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”。还具体提出，“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动为主，与学说普通话、识字教学相结合。”同时强调了要充分利用儿童生活经验等。这些好建议启发我们，要正确理解和使用新教材，赋予课堂活力，树立“以学生为本”观念，创造性地开展教学活动。一、“汉语拼音”教学的目标定位和教学要求1、目标定位帮助学生识字、学习普通话。2、教学要求语文课程标准关于汉语拼音教学的要求：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。二、“汉语拼音”的教学内容

3、、教材的编排与特点。（一）教学内容声母（23个）、韵母（24个）其中单韵母（6个）、复韵母（8个，特殊韵母1个）、前鼻韵母（5个）、后鼻韵母（4个）；整体认读音节（16个）；声调拼读方法（两拼法、三拼法），j、q、x、与u相拼省略两点的规则；人教版认识70个汉字，认读一些词句、儿歌；苏教版认识80个汉字，两个版本的教材均没有写字任务学习必备欢迎下载（二）教材的编排单韵母声母复韵母鼻韵母人教版：汉语拼音共13课，分4个部分。第一部分（14课），教学6个单韵母，10个声母和两个整体认读音节。第二部分（58课）教学13个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第三部分（91

4、1课）教学8个复韵母，1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四部分（1213课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。四个部分后面各安排了一个复习，用以复习巩固所学知识与技能，并进行综合练习。苏教版：汉语拼音共15课，分4个部分。第一部分（12课），教学6个单韵母。第二部分（39课）教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第三部分（1012课）教学8个复韵母，1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四部分（1315课），教学9个鼻韵母及相关的整体

5、认读音节，拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。四个部分各安排了一个练习，用以复习巩固所学知识与技能，并进行综合练习。两个版本的教材每课一般包括5个部分：字母和配合字母教学的情境图、表音表形图；汉语拼音书写教材；方框内要求学生练习、拼读的常用音节；拼音词和与之相配的插图；有关的拼音词、拼音句练习。特点：人教版：1、内容的组织更加科学。学习必备欢迎下载第一是把声母yw提前，和单韵母iuu整合为一课同时教学，使学生能尽早进行音节yi、wuyu的拼读，这一课除了要学习单韵母iuu,还要学习声母yw,以及整体认读音节yi、wuyu。（2课）这样安排的好处是简化头绪，节省时间，而且能提早出现一些常用音

6、节，便于学生学习、巩固拼音，还可以提早出现常用汉字。第二是改变了音节的呈现形式。第三是增加了和学生生活紧密联系的内容2.把学习内容进行有效地整合3 .把学拼音和识汉字有机地结合起来。4 .在拼音教材中编排了儿歌。5 .和说话情感紧密结合，实现语文的综合教育功能6 .复习巩固形式多种多样。苏教版：准确定位降低难度创设两境激发兴趣音形合一蕴含人文书写图示一目了然抓住难点巧妙突破（6）拼识同步双线并进三“汉语拼音”的教学建议（一）注意低幼衔接，抓好教学常规（二）创设情境，寓教广乐1、正确使用“情境图”、“语境歌”与“儿歌”来创设情景2、利用也事创殳忤境，3、利用语言、动作创设情境。（三）要在教学生汉

7、语拼音的基础知识方面下功夫1、声母的教学（1）什么是声母?学习必备欢迎下载一个音节起头的字母叫声母。an例如：“学问”“操练”这四个汉语拼音中XWC尾声母，其余的ue、en、ao、都是韵母。极少部分汉字是用韵母起头，这叫做“零声母”。如：“案、鹅”等字。（2）学习声母的方法声母（23个）：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw学习声母的关键是读准音，认清形。读准音声母的发音是有一定规律的。要掌握发音部位，学会发音方法。详见下表。表中双唇音是指双唇相碰发出的音。双唇音bpin唇齿音f舌尖音dtIII舌根音gkh舌面音j9x平舌音（舌尖前音）zcs舌音（舌尖唇1音）zhchshr记住

8、形利用课本中的插图，记住声母的字形采用顺口溜的形式记忆声母的形一门n,两门m,小辗赶猪lll。拐棍f,伞把t,一把椅子hhh。空军叔叔开飞机，i字加弯jjj。娃娃一起做游戏，一个大叉xxx。学习必备欢迎下载我们认真学写字，像个2字zzz。蚕宝宝会吐丝，8字一半ssso自编儿歌来帮助自己记忆字形，提高学习效率。把字形易混的声母排列在一起，进行对比、区分，并各个击破。拉开天线听广播，右下半圆bbbo端起脸盆把水泼，右上半圆ppp。一二三四五六七，像个9字qqq。一匹马儿飞快跑，马蹄声儿dddo2、韵母的教学单韵母（6个）：qoeiuu复韵母（9个）：dieiuicoouiuieteer前鼻韵母（5

9、个）：cneninunm后鼻韵母（4个）：cngengingong学习汉语拼音的基础是学习单韵母，重点是读准韵母的音并能正确书写，最难掌握的是前、后鼻韵母的发音方法。序号分类分析1单韵母（衿）a.。、i、u、ii发音单纯的韵母，由一个元音充当口2复韵母（9个）ai>ei.ui、a。、ou、iu>ic、tie、er由两个单韵母构成口其中，er是一个特殊韵母，它不和声母相拼，只能独立成为音节n3鼻韵母（9个）前鼻韵母anen、in%mtin气流从鼻腔的前部出来.后鼻韵母ang、sg、ing、ong气流从鼻腔后部出来口学习必备欢迎下载(2)学习韵母的方法读准韵母的音A、让学生认真观察模仿

10、老师的发音口形，体会气流出来的部位。B、通过体会课本插图与字母发音有什么联系，记住读音。C、用儿歌帮助记忆字母的音。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。清清池塘一只鹅，水中倒影eee。D、把每个韵母写在卡片上，标出四个声调，随时抽读带调韵母。小朋友之间可通过比赛多进行练读。记牢韵母的形A、观察插图进行记忆插图B、把几组易混的字母卡片摆在一起，通过比较区别来帮助记忆，in、iu、ui；ei、ie；ai、ao、an、ang；ei、er、en、eng；in、ing；un、un发音时，体会每组字母口形和舌头部位及气流出处的变化，多读、多认，便会记牢。3、整体认读音节的教学把

11、音节作为一个整体来记认，不采取拼读的方法，也就是一口读出的音节叫“整体认读音节”。它不存在哪个是声母，哪个是韵母的问题，是一个不可分割的整体。所以，也应该当作一个整体牢牢记住。(1)为什么要有整体认读音节这是因为zh、ch、sh、r、z、c、s等声母，不能独自成为汉字的音。但汉字又有“紫”、“丝工“只”、“日”等字的音，就需要在这些声母右边加上“i”；这样，便产生了整体认读音节。(2)有哪些整体认读音节整体认读的音节共有16个zhichishirizicisi学习必备欢迎下载yiwuyuyeyueyucnyinyunying特别提醒：当u、e、un韵母前加y成为整体认读音节时，一定要去掉u头上

12、的两点，读音不变。4、声调(1)声调符号的种类一声“-”，读音高高一路平；二声，从低到高往上升；三声“v”，先降然后再扬起；四声“、”，从高降到最低层。(2)标调规则声调符号必须标在6个单韵母上。如果是复韵母，就标在读音最响亮的字母上，6个单韵母的响亮程度从高到低依次是a、o、e、i、u、u。例如kua开口度大，读声响亮的是“a”而不u,所以声调标在“a”上。韵母“i”比较特殊，要先去掉上面的圆点，再加声调。利用口诀来帮助学生记忆标调的规则：看见a母别放过，没有a母找o、e,i、u并列标在后。这样标调不会错。特殊的规定：小u碰到j、q、x,去掉两点还读u。j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们

13、和U来相拼，U字两点就抹去。读准声调学习必备欢迎下载能不能读准四个声调，直接关系到识字效果，只有把声调读准确，汉字的音才能读对。教学时可以让学生边用手势表示声调符号，边读四个声调，用心体会每个声调的读法。(4)哪些不需要标声调通常每一个音节都有一个声调，可是在词和句子里，有的音节便失去原有的声调读成轻而短的音，也叫“轻声”。读轻声的音节不标调。哪些音节读轻声呢？详见下表。规律举例1、叠音词的后一个音节爷爷、妈妈、明明2、少部分双音节词的第二个音节漂亮、事情、衣服3、用在句子末尾表示语气的字，不标声调啊、吗、吧4、”的、地、得、着、了、过、们、么”等字，不标声调来了、跑得快、说着、怎么、你们5、

14、子、儿、头等用在词尾，读轻声，作名词后缀，不标声调石头、桌子、前头5、拼读方法拼读就是把声母和韵母快速地连起来读成一个音节。拼读主要有两拼法、三拼法和直呼音节法。(1)两拼法这种方法是指声母和韵母直接相拼读出音节，是汉语拼音最基本的拼读方法。要领“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”。zhnzh(真)(2)三拼法当声母和介母”i、u、u”(放在声母和韵母之间的元音)及韵母相拼时，一般采用三拼法。学习必备欢迎下载要领：“前音轻短后音重，介音一滑猛一碰”。也就是拼读时先念声母，要很短；再念介母，要很快；最后响亮地念韵母。三拼法的关键是要掌握一口气连续发音的技巧。h-u-a-hu花）（3）直呼音节法这种

15、方法是拼读训练中的高标准，一般在掌握了前两种拼音方法后，经过反复练习逐渐达到直呼。要领：“声母事先支好架，韵母带调跟着它，前后两音一口气，直呼成音别分家。在练习直呼之前，可先练习直呼带调的韵母，如：“4、i!、6、n；然后再练直呼，注意，从慢到快，由易到难。心里想好声母、韵母、声调但不读出来，把相拼的过程变为心里活动，然后一张口就念出音节的音，即字音。（四）要努力激发儿童的学习兴趣“汉语拼音”教学的基本步骤第一课时（重点：认读字母）利用情境图引出字母。情境图认读字母：教师示范，学生模仿。利用表音表形图，加强字母的记忆。表音形利用语境歌，巩固字母的认读成果。语境歌c通过描红仿影学写字母。第二课时

16、（重点：学会拼读）复习字母的认读利用课文的插图让学生把握拼读方法猴拼读运用拼读方法进行拼读练习描、抄音节练习五、汉语拼音教学的注意点学习必备欢迎下载1 、不要把“情境图”当作“看图说话”来教情境图”是教师教学时引出字母，导出正确读音的一种凭借，这样不仅方便教学，还能使学生知道，汉语拼音的字母（也包括音节）不是从天上掉下来的，而是来源于我们的实际生活，存在于我们日常的语言之中。我们可以通过“情境图”激活儿童的生活经验，并借助儿童已有的口语经验来学拼音；“情境图”不是“看图说话”教材，没有必要用它来进行说话训练。如果利用“情境图”大做“说话训练”的文章，那就与教材的编写意图相去甚远，且得不偿失。2 、要正确使用“语境歌”“儿歌”是让学生用来巩固字母的认读成果的，使用的时机一定要把握好。有些老师在一开始学生还没有认读字母的时候就“唱”上了，这样就没有真正发挥“儿歌”的最佳效用，造成了教学资源的浪费。3