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文档简介

1、教研组理科备课组生物授课教师时间4月12日周二下午第一节课教具多媒体课题名称<<群落的结构>>授课班级咼一四班课时第一课时(共两课时)学习目标1识别群落，说出群落水平上2.分析群落的物种组成，区别3能举例区分不同类型的种间匕研究的问题；山不同的群落；可关系。重难点重点：分析群落的物种组成，区别不同的群落。难点：能举例区分不同类型的种间关系。学情分析在前一课时学生已经系统的学习过种群相关的研究问题，对于群落的概念有一定的了解，但是对于群落水平上研究的问题相对陌生，本节课旨在学生能够说出群落水平上都可研究什么，由此进行学习。教学方法研讨法，引导教具准备生物课本、VV三维设计

2、>>、多媒体教学过程一、知识回顾与导入新课(1) 结合“某个池塘中生活的部分生物”图教师：引导学生讨论：1、该池塘中同种生物所有的个体构成了什么，该池塘中所有的生物种群构成了什么？2、群落的概念？(2) 口述种群与群落判定习题复习种群的概念，由提问引导出群落，进而引导学生归纳总结出群落的概念；由习题帮助学习检测与区分易混淆的种群和群落二、讲授新课(1)先回顾种群水平研究的问题进而引导学生思考群落水平上研究的问题同样以“某个池塘中生活的部分生物”图为例引导学生对群落水平可以研究的问题进行探讨是学生明白群落水平研究的问题和种群不同，并由学生提出研究问题进而进行后续讲解(2)肯定并总结学

3、生提出的群落水平上研究的问题，并从中挑出本节课将要进行的研究群落的物种组成；种间关系；群落的空间结构给出研究问题目录，有利于学生对本节内容形成明了认知三、针对物种组成的知识点讲解(1) 由不同的植物群落展示提出问题引导学生探索：1. 不同群落间物种组成是否一样？用什么来区分不同的群落？一群落的物种组成是区分不同群落的重要特征2. 群落的物种数目如何表示？群落物种数目的多少称为丰富度(2) 展示我国森林由南到北不同的景象，引发思考南北群落物种丰富度是否一样，有什么规律？越靠近热带单位面积内物种越丰富(3) 针对本层次知识点进行提问式总结通过图片引导学生进行自行思考，直观且有吸引力，易于让学生自行总结出规律四、资料分析引发种间关系探讨(1) 资料分析引出“捕食”概念：指一种生物以另一种生物作为食物的现象。展示简易图讲解并探讨特点(2) 图片展示由“捕食”过度到“竞争”，引导竞争概念并又学生分析两种情况的差异(3) 图片引导“寄生”并又生活中例子让学生总结出寄生的特点(4) “互利共生”有概念尝试让学生画出简易图图片和例子让学生理解并区分种间关系五、课堂小结图表形式呈现，学生补充，既是针对

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