翁蔼葵——检阅

1、主讲教师授课班别三（2）班课题14、检阅第一课时教学目标：知识与能力目标：1、学生学会读、写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：1、学生学会运用找近义词、联系上下文的方法理解“鸦雀无声、棘手、情不自禁”等词语。2、学生学会用“要素概括法”概括课文主要内容。3、学生学会内心独白单独成段的写法。情感、态度与价值观目标：感受大家对残疾人博莱克的尊重与爱护，感受博莱克的自信、自强。授课主要内容教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；会用方法理解词语；会用“要素概括法”概括课文主要内容。教学难点：学会内心独白单独成段的写法。课前预习自学提示：1、自读课文三次，预习生字词2、对课题

2、提问，标好自然段3、概括课文内容，写于课题附近，小伙伴检查。教学过程：一、谈话导入，提示课题1、师：同学们，请仔细观察上面这幅图。这是波兰首都华沙在欢庆国庆节时的场面。许多游行队伍在这一天接受国家领导人、外国来宾和亿万群众的检阅。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员的身上。你发现了什么特别的地方？预设：队伍中走着一名拄拐的少年。是的，就在这一队孩子身上，发生了一个故事。也就是我们今天要学习的课文一一检阅。（生齐读课题）2、读题质疑：读了题目，你想知道什么？二、预习检测1、课文关PPT出示：自学要求：1、左右小伙伴互读课文，做到：字准句通，难读的地方多读几遍。生字词2、边读边思考：课文讲

3、了一件什么事？2、生字关：请小老师带读PPT出示：生字词波兰棘手截肢拄拐队伍沉默局面羡慕纠正贵宾洪亮主席台太棒了！俱乐部博莱克鸦雀无声情不自禁(jIn)师相机正音3、学习多音字：禁4、理解“检阅”。(1) 出示“检阅”在词典的两项解释。(2) 生选。5、概括主要内容：(1) 明确文体：(写事)记叙文(2) 明确主要人物(主角)：队员们、博莱克(3) PPT出示：谁来说说课文讲了一个什么故事？指名生回答，三位(4) 小伙伴互读主要内容(5) 师出示填空式的主要内容：生齐读，回顾要素概括法三、“这些小伙子真棒！”走近儿童队员过渡：这个决定容易吗？这件事难办吗？口说无凭。还是老办法：有问题，找课文。

4、1、请快速默读课文第1至第9自然段，找找哪些句子说明这件事不好办？用画出相关句子。提示：按顺序找，一段一段看。2、师巡视3、.学生汇报交流。预设一:一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。预设二：还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？预设三：俱乐部里立刻鸦雀无声了。预设四：事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。4、理解词句（1）谁也不愿意第一个开口。为什么？（2）棘手的事 “棘手”是什么意思？（方法：找近义词） 文中有没有哪个地方可以解释这个词？（事情确实非常难办）。（方法：联系上下文）（3）俱乐部里立刻鸦雀无声了

5、。 “鸦雀无声”什么意思？（方法：找近义词） 文中还有哪里能解释这个词？（沉默的局面） 为什么鸦雀无声？大家心里在想什么？假如你是其中一个队员，你心里会想些什么呢？PPT出示：我会想：（）。指名生回答。5、学习第4自然段过渡引出：有这样一个自然段，把队员们心里的想法都写了出来。是哪一个自然段？预设：第4自然段（1）生自读一次。（2）这是什么描写？（关注：五个问号的作用）师明确：这是心理描写，还是不一般的心理描写。整一个自然段都是心理的活动，连续用五个问句。这样，更好地把反映了队员们当时的内心是怎么样的？（为难、纠结、矛盾。）（3）有什么好为难的？直接告诉博莱克不就行了吗？情景模拟，体验博莱克的

6、心情。是呀，这件事确实非常难办，这真是一件棘手的事。6就在大家感到为难的时候，就在大家沉默不语的时候，队长发话了（1）齐读第七、八自然段。（2）这是对人物的（）描写。（3）队员们也非常赞成一一“太棒了”放在第一排？理由是？“羡慕”？为什么？难题终于解决了，大家脸上一一露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。（4）“情不自禁”，换个词？（忍不住、禁不住）7、是的，正是这帮队员们的决定让博莱克也参加了这次隆重的检阅。你觉得这是一群怎样的队员？我觉得这是一群（）的队员。四、“这个小伙子真棒！”一一走近博莱克过渡：那么，博莱克有没有好好珍惜队员们给的机会呢？1、快速浏览第10-16自然段，思考：哪一个句子说明博

7、莱克真棒？用横线画出，写上批注。（找词句，写体会）2、汇报交流。（1）学生读句子，说从哪些词语体会到博莱克真棒。（肯定保持一致目视右方睁着大眼睛）看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。这是对人物的（）描写。（2）出示博莱克参加检阅的图引导：看这位小伙子就是博莱克，拄着拐杖，昂首挺胸，走得是那么好，我们看到了一个（）的博莱克。（自信、自强）3、是的，这一切，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以人们称赞一一这个小伙子真棒！生齐读4、一名观众纠正说，应该是（生：“这些小伙子真棒！”。）5、是的，正是这帮队员们的决定让博莱克也参加了这次隆重的检

8、阅，让我们看到了一个自信、自强的博莱克，所以人们称赞（）而队员们尊重队友、关爱他人，所以人们称赞一一（）生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！五、延伸迁移1、师：回顾全文，作者是如何把这件不好办的事呈现在我们面前的？作者通过心理描写、语言描写、动作描写来刻画人物形象）而其中，最突出的，就是把队员们内心的矛盾通过一个自然段来让我们感受到）请你运用这种写法内心独白，单独成段的方法，来表现人物内心矛盾，试着从以下两个情景选一个进行练笔）情景一：我语文测验100分）爸爸答应过考满分就给我买一个梦寐以求的玩具）可一看，有一道题老师忘记扣分了）（）?（）?（）?（）?情景二：第一次学骑自行车时，我一开始就摔倒了四五次，摔得我可疼了！我有点想放弃了。（）?（）?（）?）?2、生写3、生交流六、课后作业课后，请你选择下面的一个内容，