生物(七年级上2)

1、生物（生物（七年级上七年级上）学生拓展实验及演示实验学生拓展实验及演示实验山大附中 初娟2013.10探究植物对空气湿度的影响l第一单元第二章第一节 （P18）l干湿计操作方法及步骤l在一天之内，分早中晚三次，分别测量裸地、茂密的灌丛和树林中的湿度。 l提示：多采集几组数据。例如，早晨在裸地分三处测量湿度并记录下来，算出平均值，讲平均值作为裸地湿度的数值。制作动物细胞模型 l第二单元第一章第三节第二单元第一章第三节 （P48）l材料用具：清水、食用琼脂（可用果冻代替）、海棠（或材料用具：清水、食用琼脂（可用果冻代替）、海棠（或山楂、青梅等）制成的果脯、小塑料食品、线等。山楂、青梅等）制成的果脯

2、、小塑料食品、线等。l操作方法及步骤：操作方法及步骤： 1.先将水和食用琼脂加热成溶胶状（或直接把果冻加热成先将水和食用琼脂加热成溶胶状（或直接把果冻加热成凝胶状），然后将部分胶状琼脂（果冻）倒入小塑料袋。凝胶状），然后将部分胶状琼脂（果冻）倒入小塑料袋。未用的琼脂（果冻）应保温，否则胶状琼脂（果冻）会因未用的琼脂（果冻）应保温，否则胶状琼脂（果冻）会因冷却而凝固。冷却而凝固。 2.当塑料袋中的琼脂（果冻）即将凝固时，将一个海棠果当塑料袋中的琼脂（果冻）即将凝固时，将一个海棠果脯放入袋中，然后再注入另一部分琼脂溶胶（果冻）。脯放入袋中，然后再注入另一部分琼脂溶胶（果冻）。 3.用线扎好塑料袋口

3、。待琼脂溶胶（果冻）凝固，动物细用线扎好塑料袋口。待琼脂溶胶（果冻）凝固，动物细胞模型就做好了。胞模型就做好了。 比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况 l第三单元第二章第二节第三单元第二章第二节 （P99）l材料用具：已经长出根毛的玉米幼苗、显微镜、试管架及试管，根尖永久切材料用具：已经长出根毛的玉米幼苗、显微镜、试管架及试管，根尖永久切片等片等 l操作过程：将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别放在盛有等量的蒸馏操作过程：将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别放在盛有等量的蒸馏水和土壤浸出液的玻璃器皿中进行培养，一段时间后，观察并比较两株玉米水和土壤浸出液的玻璃器皿中进行培养，一段时

4、间后，观察并比较两株玉米幼苗的生长状况。幼苗的生长状况。l提示：土壤浸出液与蒸馏水的最大区提示：土壤浸出液与蒸馏水的最大区 别在于土壤浸出液中含有较为丰富矿别在于土壤浸出液中含有较为丰富矿 物质、微量元素等，只物质、微量元素等，只 要卫生条件合要卫生条件合 适，相当于矿泉水；而蒸馏水几乎是适，相当于矿泉水；而蒸馏水几乎是 不含矿物质，没有金属离子等。不含矿物质，没有金属离子等。 观察花的结构 l第三单元第二章第三节（第三单元第二章第三节（P103）l材料用具：新鲜桃花、镊子、刀片、探针等材料用具：新鲜桃花、镊子、刀片、探针等 l操作方法及步骤：取一朵新鲜桃花，顺序观察花托、萼片、操作方法及步骤

5、：取一朵新鲜桃花，顺序观察花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊；用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、花瓣、雄蕊和雌蕊；用镊子从外向内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，并仔细观察雌蕊、雄蕊的结构；夹下花药，雄蕊和雌蕊，并仔细观察雌蕊、雄蕊的结构；夹下花药，用放大镜仔细观察里面的花粉；用刀片纵向剖开子房，用用放大镜仔细观察里面的花粉；用刀片纵向剖开子房，用放大镜观察里面的胚珠放大镜观察里面的胚珠 。l注意：注意：由于季节问题，新鲜的花不一定能采集到，可以换由于季节问题，新鲜的花不一定能采集到，可以换模型来演示。模型来演示。绿化校园设计 l第三单元第六章 （p135）l操作方法及步骤：6到8人为一组，调查校园植

6、被情况，画一张草图；查阅资料，访问附近绿化好的社区，公园等吸取设计经验；小组讨论，设计校园绿化平面图，最好制成模型或视频，以便交流。 l事前准备：了解学校绿化现状、寻找绿化死角，改善不合理绿化之处 。光合作用产生氧气 l第三单元第五章第一节（第三单元第五章第一节（P123）l材料用具：金鱼藻、烧杯、试管，快要熄灭的木条等材料用具：金鱼藻、烧杯、试管，快要熄灭的木条等l方法步骤：用装满水的试管，收集金鱼藻在光下产生的气方法步骤：用装满水的试管，收集金鱼藻在光下产生的气泡，待收集到水被排出泡，待收集到水被排出5分之四时，用手堵住管口，从水分之四时，用手堵住管口，从水中取出，迅速将快要熄灭的木条伸进

7、试管内，观察燃烧情中取出，迅速将快要熄灭的木条伸进试管内，观察燃烧情况。况。l芹菜叶代替金鱼藻，详见装置图芹菜叶代替金鱼藻，详见装置图 l改进装置是利用改变水压可调整气压的物理方法来设计的。整套装置由两个无色透明改进装置是利用改变水压可调整气压的物理方法来设计的。整套装置由两个无色透明的塑料瓶、一个带铁夹和铁圈的铁架台、两个橡皮塞、一些玻璃管、橡胶管和一个气的塑料瓶、一个带铁夹和铁圈的铁架台、两个橡皮塞、一些玻璃管、橡胶管和一个气阀（一段带内置铁球的橡胶管）组成的。当装满碳酸氢钠溶液和植物的瓶中产生氧气阀（一段带内置铁球的橡胶管）组成的。当装满碳酸氢钠溶液和植物的瓶中产生氧气时，瓶内的水受到氧

8、气的排挤，就会通过长玻璃弯管将水排入处于低水位的小瓶中；时，瓶内的水受到氧气的排挤，就会通过长玻璃弯管将水排入处于低水位的小瓶中；而当需要演示时，则可把小瓶的水位调高，打开气阀，利用水压将瓶内的氧气排出，而当需要演示时，则可把小瓶的水位调高，打开气阀，利用水压将瓶内的氧气排出，演示带火星木条的复燃，并可利用气阀自如的控制氧气的排出量。演示带火星木条的复燃，并可利用气阀自如的控制氧气的排出量。种子萌发释放能量 l第三单元第五章第二节第三单元第五章第二节 （P127）l材料用具：暖水瓶、萌发和煮熟的种子，温度计等材料用具：暖水瓶、萌发和煮熟的种子，温度计等 l方法步骤：提前一天，用两个暖水瓶分别装

9、入萌发的种子和煮熟的种方法步骤：提前一天，用两个暖水瓶分别装入萌发的种子和煮熟的种子。往瓶中各插入一只温度计，在同一时间计下温度。第二天课堂观子。往瓶中各插入一只温度计，在同一时间计下温度。第二天课堂观察温度计的示数，并与头一天的对照。察温度计的示数，并与头一天的对照。 种子萌发放出二氧化碳 l第三单元第五章第二节 （P128）l材料用具：带阀门的广口瓶、装有澄清石灰水的试管、漏斗、烧杯等 l方法步骤：将萌发的种子放入一个带有阀门的瓶中，瓶口上方安置一个可以入水的漏斗，要有棉花塞；旁边通到澄清的石灰水中。l实验开始时关闭阀门，是为了避免外界气体进入瓶子。待实验开始时关闭阀门，是为了避免外界气体

10、进入瓶子。待瓶中气体到达一定量时再打开阀门，由漏斗注水，将萌发瓶中气体到达一定量时再打开阀门，由漏斗注水，将萌发种子产生的气体赶入澄清的石灰水里观察现象。种子产生的气体赶入澄清的石灰水里观察现象。种子萌发吸收氧气 l第三单元第五章第二节 （P128）l材料用具：萌发和煮熟的种子、广口瓶、橡胶塞、燃烧的蜡烛等 l方法步骤：将萌发的种子和煮熟的种子分别放入甲乙两瓶，同时放置到温暖的地方。24小时后，观察蜡烛在甲乙两瓶中的燃烧情况。 案例案例1：甲、乙两个大玻璃瓶内盛有同样的溶解有空气的蒸馏水，将蚕豆幼：甲、乙两个大玻璃瓶内盛有同样的溶解有空气的蒸馏水，将蚕豆幼苗按图苗按图1的方法的方法“栽培栽培”

11、在玻璃瓶甲中，乙瓶空放，两瓶放在温暖的地方在玻璃瓶甲中，乙瓶空放，两瓶放在温暖的地方2天天(如下图如下图)。 实验现象：滴入乙瓶中的澄清石灰水不变浑浊，滴入甲瓶中的澄清石灰水实验现象：滴入乙瓶中的澄清石灰水不变浑浊，滴入甲瓶中的澄清石灰水立刻变浑浊。立刻变浑浊。实验结论：说明根呼吸时产生二氧化碳。实验结论：说明根呼吸时产生二氧化碳。两瓶中为什么要放入蒸馏水，而不放自来水呢两瓶中为什么要放入蒸馏水，而不放自来水呢?目的是防止自来水中的其他物质对实验结果产生干扰。目的是防止自来水中的其他物质对实验结果产生干扰。案例案例2： 将蚕豆幼苗移栽在将蚕豆幼苗移栽在80mL的小烧杯中，然后放入的小烧杯中，然

12、后放入1000mL的大烧杯中，大的大烧杯中，大烧杯口用透明塑料袋扎上，另有烧杯口用透明塑料袋扎上，另有1000mL的大烧杯中放有干树叶，杯口也用透的大烧杯中放有干树叶，杯口也用透明塑料袋扎上。放在温暖的暗处一昼夜。明塑料袋扎上。放在温暖的暗处一昼夜。实验现象：将燃烧的蜡烛放进栽有蚕豆幼苗的大烧杯里，蜡烛很快熄灭；实验现象：将燃烧的蜡烛放进栽有蚕豆幼苗的大烧杯里，蜡烛很快熄灭；将燃烧的蜡烛放进盛有干树叶的大烧杯里，蜡烛正常燃烧。将燃烧的蜡烛放进盛有干树叶的大烧杯里，蜡烛正常燃烧。实验结论：活着的叶片进行呼吸作用时吸收氧气。实验结论：活着的叶片进行呼吸作用时吸收氧气。 为什么将两组烧杯都放入温暖的暗处一昼夜，而为什么将两组烧杯都放入温暖的暗处一昼夜，而不是放在阳光下呢不是放在阳光下呢?如果放在阳光下，绿叶就会进行光合作用释放氧如果放在阳光下，绿