第八章物种的起源与进化机制

1、一、物种的概念一、物种的概念v是指能够在是指能够在自然状态自然状态下相互交配并下相互交配并且且产生可育后代产生可育后代的一群生物。简称的一群生物。简称为为“种种”生殖隔离生殖隔离： 不同物种之间一般是不能够相不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功，也互交配的，即使交配成功，也不能够产生可育的后代不能够产生可育的后代，这种，这种现象叫现象叫生殖隔离生殖隔离。如季节隔离；如季节隔离；不亲合性；杂种不活；杂种不不亲合性；杂种不活；杂种不育；求偶方式等。育；求偶方式等。求偶方式季节隔离不亲和性杂种不育马驴骡杂种不育两个池塘的鱼都是鲤鱼，两个池塘的鱼都是鲤鱼， 它们是属于两个种群，此它们是属于

2、两个种群，此时，两个池塘中的鲤鱼不能发生基因的交流，但如时，两个池塘中的鲤鱼不能发生基因的交流，但如果把他们放到一个池塘里饲养，它们就可以交配，果把他们放到一个池塘里饲养，它们就可以交配，进行基因的交流，并产生可育的后代。进行基因的交流，并产生可育的后代。 如果把东北虎和华南虎放在同一片草原上，它们仍然可以自发交配并产生可育后代，说明东北虎和华南虎仍然属于同一物种。地理隔离v同一种生物由于地理上（高山、河流、沙漠同一种生物由于地理上（高山、河流、沙漠等）的障碍而分成不同的种群，使得种群间等）的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。不能发生基因交流的现象。二、生物种群的遗传变异

3、1三种可遗传变异的比较三种可遗传变异的比较类型类型项目项目基因突变基因突变基因重组基因重组染色体变异染色体变异概念概念DNA分子中发生碱分子中发生碱基对的替换、增添基对的替换、增添和缺失，而引起的和缺失，而引起的基因结构的改变基因结构的改变在生物体进行有在生物体进行有性生殖的过程中，性生殖的过程中，控制不同性状的控制不同性状的基因的重新组合基因的重新组合因染色体数目或因染色体数目或结构发生变化而结构发生变化而导致生物性状发导致生物性状发生变异生变异适适用用范范围围生物种生物种类类所有生物所有生物(包括包括病毒病毒)均可发生均可发生自然状态下只发生于自然状态下只发生于真核生物有性生殖过真核生物有

4、性生殖过程中，为核遗传程中，为核遗传真核生物细胞增真核生物细胞增殖过程中均可发殖过程中均可发生生生殖方生殖方式式无性生殖、有无性生殖、有性生殖性生殖有性生殖有性生殖无性生殖、有性无性生殖、有性生殖生殖类型类型自然突变自然突变诱发突变诱发突变交叉互换交叉互换自由组合自由组合人工人工DNA拼接技术拼接技术染色体结构变异、染色体结构变异、染色体数目的变染色体数目的变异异发生发生时期时期DNA复制时复制时(有有丝分裂丝分裂间期、间期、减数第一次分减数第一次分裂前的裂前的间期间期)减数分裂减数分裂四分体时期四分体时期及减数及减数第一次分裂过第一次分裂过程中程中细胞细胞分裂期分裂期产生产生机理机理DNA上

5、发生碱基上发生碱基对的增添、缺失、对的增添、缺失、改变，从而引起改变，从而引起DNA碱基序列即碱基序列即遗传信息的改变遗传信息的改变非同源染色体非同源染色体上非等位基因上非等位基因的自由组合；的自由组合；交叉互换交叉互换由于细胞分裂受阻，体细胞由于细胞分裂受阻，体细胞中染色体组成倍地增加；直中染色体组成倍地增加；直接由生物的配子，如未受精接由生物的配子，如未受精卵细胞、花粉粒发育而来，卵细胞、花粉粒发育而来，使染色体组数成倍地减少使染色体组数成倍地减少产生产生结果结果产生产生新的基因新的基因只产生只产生新的基新的基因型，因型，不产生不产生新的基因新的基因不产生新的基因，但可引起不产生新的基因，

6、但可引起基因数目或顺序的变化基因数目或顺序的变化镜检镜检光镜下均无法检出，可根据是否光镜下均无法检出，可根据是否有有新性状或新性状组合确定新性状或新性状组合确定光镜下可检出光镜下可检出育种育种应用应用诱变育种诱变育种杂交育种杂交育种基因工程育种基因工程育种单倍体育种单倍体育种多倍体育种多倍体育种2. 网络图示网络图示 (1)基因突变的原因、特点等基因突变的原因、特点等(2)基因重组与进化的关系基因重组与进化的关系3单倍体、二倍体和多倍体单倍体、二倍体和多倍体杂交育种杂交育种诱变育种诱变育种单倍体育单倍体育种种多倍体育多倍体育种种基因工程育基因工程育种种原理原理基因重组基因重组基因突变基因突变染

7、色体变染色体变异异染色体变染色体变异异基因重组基因重组常用常用方式方式选育纯种：杂选育纯种：杂交交自交自交选优选优自交自交选育杂选育杂种种杂交杂交杂杂交种交种辐射诱变、辐射诱变、激光诱变、激光诱变、空间诱变空间诱变花药离体花药离体培养，然培养，然后再加倍后再加倍秋水仙素秋水仙素处理萌发处理萌发的种子或的种子或幼苗幼苗转基因转基因(DNA重组重组)技术将技术将目的基因导目的基因导入生物体内，入生物体内，培育新品种培育新品种4. 几种育种方法的比较几种育种方法的比较育育种种程程序序优优点点使位于不使位于不同个体的优同个体的优良性状集中良性状集中到一个个体到一个个体上上操作简便操作简便可以提高变可以

8、提高变异的频率、异的频率、加速育种进加速育种进程或大幅度程或大幅度地改良某些地改良某些性状性状明显缩短明显缩短育种年限育种年限所得品种所得品种为纯合子为纯合子器官巨器官巨大，提大，提高产量高产量和营养和营养成分成分打破物种打破物种界限，定界限，定向改变生向改变生物的性状物的性状缺缺点点育种育种时间长时间长不能克服远缘不能克服远缘杂交不亲和的障杂交不亲和的障碍碍有利变异有利变异少，需大少，需大量处理实量处理实验材料验材料(有有很大盲目很大盲目性性)技术技术复杂复杂且需且需与与杂交育种配杂交育种配合合只适用于只适用于植物，植物，发发育延迟，育延迟，结实率低结实率低有可能引有可能引发发生态危生态危机

9、机应应用用用纯种高秆抗病用纯种高秆抗病小麦与矮秆不抗小麦与矮秆不抗病小麦培育矮秆病小麦培育矮秆抗病小麦抗病小麦高产青霉高产青霉菌菌用纯种高秆抗用纯种高秆抗病小麦与矮秆病小麦与矮秆不抗病小麦快不抗病小麦快速培育矮秆抗速培育矮秆抗病小麦病小麦三倍体无三倍体无子西瓜、子西瓜、八倍体小八倍体小黑麦黑麦转基因转基因“向日葵向日葵豆豆”、转、转基因抗虫基因抗虫棉棉5现代生物进化理论与达尔文自然选择学说的比现代生物进化理论与达尔文自然选择学说的比较较达尔文自然选择学说达尔文自然选择学说现代生物进化理论现代生物进化理论基基本本观观点点遗传变异遗传变异是自然选择的内因；是自然选择的内因；过度繁殖过度繁殖为自然选

10、择提供更多的选为自然选择提供更多的选择材料，加剧了生存斗争；择材料，加剧了生存斗争；变异一般是不定向的，定向的自然变异一般是不定向的，定向的自然选择决定着生物进化的方向；选择决定着生物进化的方向；生存斗争生存斗争是自然选择的过程，是生是自然选择的过程，是生物进化的动力；物进化的动力；适者生存适者生存是自然选择的结果；是自然选择的结果；自然选择过程是一个长期、缓慢、自然选择过程是一个长期、缓慢、连续的过程连续的过程种群种群是生物进化的基本单位，生物进是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群化的实质在于种群基因频率基因频率的改变；的改变；突变和基因重组、自然选择及隔离突变和基因重组、自然选择及

11、隔离是是物种形成过程的三个基本环节；物种形成过程的三个基本环节；突变和基因重组突变和基因重组提供了生物进化的原提供了生物进化的原材料；材料；自然选择自然选择使种群的基因频率定向改变使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向；并决定生物进化的方向；隔离隔离是新物种形成的必要条件是新物种形成的必要条件6运用现代进化理论分析生物的进化适应性和新物种的形成运用现代进化理论分析生物的进化适应性和新物种的形成原原因因内因内因遗传保留有利变异，变异为选择提供原始材料遗传保留有利变异，变异为选择提供原始材料外因外因生物生存的各种环境条件，如各种生态因素对生物的影响生物生存的各种环境条件，如各种生态因素对生物

12、的影响相互作用相互作用生物生存的各种环境条件对生物的变异进行选择，淘汰不利变异，积生物生存的各种环境条件对生物的变异进行选择，淘汰不利变异，积累和加强有利变异，推动着生存斗争，表现为生物的进化累和加强有利变异，推动着生存斗争，表现为生物的进化结结果果适应性适应性环境对生物的变异进行定向选择，使有利的变异在生物类群中得到积环境对生物的变异进行定向选择，使有利的变异在生物类群中得到积累和加强，形成了生物的适应性累和加强，形成了生物的适应性多样性、多样性、物种形成物种形成同一物种的不同种群，由于生活环境的变化，形成了具有不同适应性同一物种的不同种群，由于生活环境的变化，形成了具有不同适应性的生物类群

13、，当变异积累到一定程度而出现生殖隔离时，便形成了新的生物类群，当变异积累到一定程度而出现生殖隔离时，便形成了新物种；同一物种的不同类型及新物种的出现均表现为生物的多样性物种；同一物种的不同类型及新物种的出现均表现为生物的多样性进化进化生物新类型的形成导致生物进化；物种的形成是生物进化的质的飞跃生物新类型的形成导致生物进化；物种的形成是生物进化的质的飞跃【例例1】 (改编题改编题)下列与变异有关的叙述中，正确的是下列与变异有关的叙述中，正确的是 () A子代的性状分离是基因重组的结果子代的性状分离是基因重组的结果 B用二倍体植物的花药离体培养，能得到叶片和果实较小的单倍体用二倍体植物的花药离体培

14、养，能得到叶片和果实较小的单倍体 植物植物 C肺炎双球菌抗药性的变异来源有基因突变、基因重组和染色体变肺炎双球菌抗药性的变异来源有基因突变、基因重组和染色体变 异三种类型异三种类型 D若蝗虫的两个次级精母细胞中由一个着丝点相连的两条染色单体若蝗虫的两个次级精母细胞中由一个着丝点相连的两条染色单体 所携带的基因不完全相同，其原因最可能是发生过交叉互换所携带的基因不完全相同，其原因最可能是发生过交叉互换答案答案：D【例例2】 (济宁济宁5月模拟月模拟)右图为果蝇体细胞染色体图解，右图为果蝇体细胞染色体图解， 以下叙述错误的是以下叙述错误的是 () A从染色体组成分析，如图所示的果蝇可以产生从染色体

15、组成分析，如图所示的果蝇可以产生16 种配子种配子 B图中所示的细胞具有两个染色体组，其中图中所示的细胞具有两个染色体组，其中Y染色体上的基因并不全染色体上的基因并不全 是控制性别的基因是控制性别的基因 C对此果蝇进行基因组测序时需要检测对此果蝇进行基因组测序时需要检测5条染色体上基因的脱氧核苷条染色体上基因的脱氧核苷 酸排列顺序酸排列顺序 D、X(或或Y)四条染色体携带了控制果蝇生长发育所需的四条染色体携带了控制果蝇生长发育所需的 全部遗传信息全部遗传信息答案：答案：C【例例3】 (改编题改编题)玉米玉米(2N20)是重要的粮食作物之一。已知玉米的高是重要的粮食作物之一。已知玉米的高 秆、易

16、倒伏秆、易倒伏(A)对矮秆、抗倒伏对矮秆、抗倒伏(a)为显性，抗病为显性，抗病(B)对易感病对易感病(b)为显为显 性，控制上述两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。现有两个性，控制上述两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。现有两个 纯合的玉米品种甲纯合的玉米品种甲(AABB)和乙和乙(aabb)，据此培养，据此培养AAbb品种。品种。 根据材料分析回答：根据材料分析回答：(1)由品种由品种AABB、aabb经过经过a、b、c过程培育出新品种的育种方式称为过程培育出新品种的育种方式称为_，F2的高秆抗病玉米中纯合子占的高秆抗病玉米中纯合子占_。(2)将图将图1中中F1与另一玉米品种丙杂交，

17、后代的表现型及其比例如图与另一玉米品种丙杂交，后代的表现型及其比例如图2所所示，则丙的基因型为示，则丙的基因型为_。(3)过程过程e常采用常采用_由由AaBb得到得到Ab个体。与过程个体。与过程a、b、c的育种方法相比，过程的育种方法相比，过程a、e、f的优势是的优势是 。与过程。与过程g的育种方式相比，过程的育种方式相比，过程d育种的优势是育种的优势是 。杂交育种杂交育种 1/9 aaBb 花药离体培养花药离体培养 明显缩短育种年限明显缩短育种年限 能定向改造生物性状能定向改造生物性状 (4)上述育种方法中，最不容易获得矮秆目标品种的是上述育种方法中，最不容易获得矮秆目标品种的是 ，原因是原

18、因是_。g 诱变育种诱变育种 基因突变的频率较低，而且是不定向的基因突变的频率较低，而且是不定向的 (5)欲使玉米中含有某种动物蛋白成分可采用上述欲使玉米中含有某种动物蛋白成分可采用上述 育种方育种方法，若现有玉米均为晚熟品种，欲培育早熟品种可采用法，若现有玉米均为晚熟品种，欲培育早熟品种可采用 方方法。法。(6)在一块高秆在一块高秆(纯合子纯合子)玉米田中，发现了一株矮秆玉米。请设计实验方案玉米田中，发现了一株矮秆玉米。请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因探究该性状出现的可能的原因(简要写出所用方法、结果和结论简要写出所用方法、结果和结论) 。d 基因工程基因工程 g 诱变育种诱变育种

19、将矮秆玉米与高秆玉米杂交；如果子一代为高秆，子二代高秆将矮秆玉米与高秆玉米杂交；如果子一代为高秆，子二代高秆 矮秆矮秆3 1(或出现性状分离或出现性状分离)，则矮秆性状是基因突变造成的；否则，矮秆性状，则矮秆性状是基因突变造成的；否则，矮秆性状是环境引起的。是环境引起的。（或矮秆玉米与高秆玉米种植在相同环境条件下，如果（或矮秆玉米与高秆玉米种植在相同环境条件下，如果两者未出现明显差异，则矮秆性状是环境引起的；否则，矮秆性状是基两者未出现明显差异，则矮秆性状是环境引起的；否则，矮秆性状是基因突变的结果）因突变的结果）【例例4】 下图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是下图表示生物新物

20、种形成的基本环节，对图示分析正确的是()A图中图中A表示基因突变和基因重组，为进化提供原材料表示基因突变和基因重组，为进化提供原材料B种群基因频率的定向改变是形成新物种的前提种群基因频率的定向改变是形成新物种的前提C图中图中B表示地理隔离，是新物种形成的必要条件表示地理隔离，是新物种形成的必要条件D图中图中C表示生殖隔离，指两种生物不能杂交产生后代表示生殖隔离，指两种生物不能杂交产生后代答案：答案：B【例例5】 (江苏卷改编江苏卷改编)某植物种群中，某植物种群中，AA个体占个体占16%，aa个体占个体占36%， 请问：请问： (1)该种群随机交配产生的后代中，该种群随机交配产生的后代中，AA个

21、体百分比为个体百分比为_，A的基的基 因频率因频率_，a的基因频率的基因频率_，与亲代种群相比是否发生了，与亲代种群相比是否发生了 进化？请简述理由。进化？请简述理由。_。(2)若该种群全部自交，则产生的后代中若该种群全部自交，则产生的后代中AA个体百分比为个体百分比为_，A的基因频率的基因频率_，与亲代种群相比是否发生了进化？简述理由。，与亲代种群相比是否发生了进化？简述理由。_。16% 40% 60% 没有进化，因为种群的基因频率没有发生变化没有进化，因为种群的基因频率没有发生变化 28% 40% 没有进化，因为种群的基因频率没有发生变化没有进化，因为种群的基因频率没有发生变化 (3)若在

22、某环境条件下，具有隐性性状的个体均被淘汰，则该植物种群若在某环境条件下，具有隐性性状的个体均被淘汰，则该植物种群中随机交配的方式有中随机交配的方式有_种。若是显性个体被淘汰，种。若是显性个体被淘汰，A的基因频率的基因频率比比a的基因频率的基因频率 (下降或上升得快、慢、差不多下降或上升得快、慢、差不多)。原因是。原因是_。由此可见，自然选择。由此可见，自然选择使种群使种群 ，从而决定了生物进化方向。，从而决定了生物进化方向。3 下降得快下降得快 前者杂合子也受到选择作用，后者则不然前者杂合子也受到选择作用，后者则不然 基因频率定向改变基因频率定向改变 一、关于生命起源的论争化学进化说 生命起源

23、于原始地球上的无机物,这些无机物在原始地球的自然条件作用下，从无机到有机、由简单到复杂，通过一系列化学进化过程，成为原始生命体。 宇宙胚种说 地球上最初的生命是来自地球以外的宇宙空间，宇宙中的某种力量将生命的种子撒向地球，后来才在地球上生长并发展起来。17世纪中叶以前：世纪中叶以前： “上帝创造生物上帝创造生物” 近代科学的实证精神：鉴于人们观察到近代科学的实证精神：鉴于人们观察到“腐肉生腐肉生蛆蛆”现象现象 生命产生的“自然发生说” 19世纪法国著名科学家巴斯德（1822年1895年）著名的“肉汤实验”证明：新的生命不可能自发地从非生命物质中产生 一、关于生命起源的论争一、关于生命起源的论争

24、二、生物进化的机制及历程二、生物进化的机制及历程1922年，俄国生物化学家奥巴林提出了化学演化说年，俄国生物化学家奥巴林提出了化学演化说1953年，美国芝加哥大学的研究生米勒用实验验证了奥巴林的这一假说。 1922年，俄国生物 1922年，俄国生物化学家奥巴林提出假化学家奥巴林提出假说 ：原始地球上的某说 ：原始地球上的某些无机物质在来自闪些无机物质在来自闪电和太阳辐射的能量电和太阳辐射的能量作用下，逐渐变成了作用下，逐渐变成了原始地球上的第一批原始地球上的第一批有机分子。有机分子。 1953年，美国芝加 1953年，美国芝加哥大学的研究生米勒哥大学的研究生米勒做了一个简单但有启做了一个简单但

25、有启第一阶段有机小分子物质原始大气原始汤原始海洋无机小分子物质第二阶段有机高分子物质第三阶段多分子体系第四阶段原始生命长期不断的演变相互作用场所过程产物场所聚合、缩合原始海洋过程场所过程场所原始海洋浓缩、凝聚说明：生命来自于非生命 赫拉克利特:万物皆在流动状态之中。亚里斯多德“生物由一較不完美的状态往一較完美的状态移动的結果”凡是持审慎态度的博物学家大多反对进化的观点，而是哲学家们从他们的概念出发提出了进化的思想，如歌德、谢林、黑格尔等。如（法）(Comte de Buffon 1707-1788)就提出了外界环境直接改变动物的学说。如（法）(Lamarck 1744-1829)的用进废退学说

26、。如苏格兰地质学家赖尔的地质渐变论。拉马克在环境造拉马克在环境造成的改变的积累成的改变的积累性中寻找进化的性中寻找进化的原因。原因。布丰的观点:环境布丰的观点:环境对个体所起的改对个体所起的改三、达尔文的生物进化论三、达尔文的生物进化论 达尔文（达尔文（1809年年1882年）英国生物学家年）英国生物学家 1831年8月，达尔文 1831年8月，达尔文随英国海军的“贝格随英国海军的“贝格尔号”舰去南美进行尔号”舰去南美进行科学考察，自东向科学考察，自东向西，历时5年。在南美西，历时5年。在南美洲东海岸，达尔文目洲东海岸，达尔文目睹了物种随地域分布睹了物种随地域分布而变化的明显规律而变化的明显规

27、律性：有亲缘关系的物性：有亲缘关系的物种总是分布在邻近的种总是分布在邻近的地域，随着距离的增地域，随着距离的增大，一个物种为另一大，一个物种为另一1859年出版了物种起源包括两部分内容，一、前人如布丰和拉马克的一些观点，如变异和遗传，二、达尔文自己创造的理论（自然选择）和一些经过修改和发展的概念，主要为性状分歧、种形成与灭绝和系统树。达尔文进化学说是一个综合学说，其核心为。变异是自然选择 的材料过度繁殖提供了自然选择 的必要性和可能性生存斗争是自然选择 实现的手段适者生存是自然选择 的标准优胜劣汰是自然选择 的必然结果按照达尔文的理论，长颈鹿有这么长的脖子是因为有一些长颈鹿生来脖子就长一些，它

28、们因此可以吃到更多的树叶，生活的更好，繁衍更多的子孙，来通过遗传继承这个自然生成的较长的脖子。自然变异和自然选择使得脖子继续慢慢地长起来。对长颈鹿身上的斑纹拉马克无法解释，而达尔文可以解释。一头由于变异而产生斑纹的长颈鹿，因为这些斑纹与树林背景交织在一起，能够更容易躲过捕食者，因而它就会留下更多的后代来继承它有斑纹的特征。四、四、2020世纪发展起来的综合进化论世纪发展起来的综合进化论v达尔文学说存在的问题：达尔文学说存在的问题：v1、达尔文进化论只能解释生物物种的渐变，、达尔文进化论只能解释生物物种的渐变，不能解释物种的突变不能解释物种的突变v2、达尔文进化论只包含了进化的必然性，、达尔文进

29、化论只包含了进化的必然性，未包含偶然性未包含偶然性v3、达尔文进化论只关注生物间的斗争，而、达尔文进化论只关注生物间的斗争，而忽略了协同、协作忽略了协同、协作综合进化论主要论点：综合进化论主要论点： v突变是随机的，是生物进化的原始材料，但由于突变是随机的，是生物进化的原始材料，但由于对等位基因频率变化的影响很小，在进化中作用很对等位基因频率变化的影响很小，在进化中作用很小；自然群体存在的遗传变异足以对不同环境的自小；自然群体存在的遗传变异足以对不同环境的自然选择作出反应，自然选择是影响生物进化的主要然选择作出反应，自然选择是影响生物进化的主要因素，决定着生物进化的方向；因素，决定着生物进化的

30、方向；v由于自然选择，处在不同环境下的有利基因分别由于自然选择，处在不同环境下的有利基因分别被固定，最终可使不同环境下的生物出现生殖隔离被固定，最终可使不同环境下的生物出现生殖隔离而形成新物种。而形成新物种。v由于综合进化学说的基本观点仍是自然选择，所由于综合进化学说的基本观点仍是自然选择，所以又叫新达尔文学说。以又叫新达尔文学说。五生物多样性及生态系统的基本结构五生物多样性及生态系统的基本结构 生物多样性生物多样性包括三个层面：包括三个层面：1、生态系统多样性、生态系统多样性2、物种多样性、物种多样性3、遗传多样性：、遗传多样性：生态系统多样性：生态系统多样性： 各种生物有自己的生 各种生物

31、有自己的生命家园，即各种生物与命家园，即各种生物与环境构成了不同的生态环境构成了不同的生态系统，它们的结构、功系统，它们的结构、功能、物质和能量的循环能、物质和能量的循环过程、平衡及调节机制过程、平衡及调节机制千差万别，它们的多样千差万别，它们的多样性是生物多样性的重要性是生物多样性的重要内容。内容。物种多样性：物种多样性：地球上的每一样物种都地球上的每一样物种都是独特的，小到肉眼看是独特的，小到肉眼看不见的病毒，大到上百不见的病毒，大到上百生态系统生物群落非生物环境生产者消费者分解者水、空气、太阳能无机盐类、蛋白质、糖、脂类 生态系统的基本结构1生态系统的结构层次生态系统的结构层次 生物个体生物个体：生物个体是物种里一个独立生活的单位，：生物个体是物种里一个独立生活的单位，是生命的体现者。只要它所在的环境能够提供其生活是生命的体现者。只要它所在的环境能够提供其生活所必需的条件，便能够生存一定的时间。所必需的条件，便能够生存一定的时间。 物种物种：有共同的遗传基因，彼此能够进行交配繁殖：有共同的遗传基因，彼此能够进行交配繁殖而与其它生物类群有生殖隔离，并在形态上类似，行而与其它生物类群有生殖隔离，并在形态上类似，行为习性相同和有类似的环境条件的生