送别诗pptjcc

1、那正是晓风残月清霜布地的一个秋天的那正是晓风残月清霜布地的一个秋天的早晨，诗人和魏万在黄河边分手了早晨，诗人和魏万在黄河边分手了李颀，四川人，唐代开元二李颀，四川人，唐代开元二十三年，公元十三年，公元735年，四十五年，四十五岁时中进士，曾任新乡县尉，岁时中进士，曾任新乡县尉，因为很久都没有得到升迁，就因为很久都没有得到升迁，就辞职隐居在河南颍阳。之后，辞职隐居在河南颍阳。之后，醉心于炼丹求仙。与王维、高醉心于炼丹求仙。与王维、高适、王昌龄等著名诗人皆有来适、王昌龄等著名诗人皆有来往，诗名颇高。其诗内容涉及往，诗名颇高。其诗内容涉及面较广，尤以边塞诗名扬天下。面较广，尤以边塞诗名扬天下。擅长五

2、、七言歌行体，气势奔擅长五、七言歌行体，气势奔放、跌宕多姿。放、跌宕多姿。 送魏万之京送魏万之京是李颀写给魏万的送别诗。是李颀写给魏万的送别诗。 游子：指魏万。游子：指魏万。 离歌：离别的歌。 （二）合作探究（二）合作探究 1 1、首联、颔联哪几个词表达了季节怎样的特征？从中、首联、颔联哪几个词表达了季节怎样的特征？从中又表达出诗人送别的什么情绪？又表达出诗人送别的什么情绪？（第一组）（第一组） “微霜微霜”“鸿雁鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别时的悲秋难抑，黯然神伤的情绪。表达出诗人送别时的悲秋难抑，黯然神伤的情绪。 2 2、“微霜

3、初渡微霜初渡”“”“树色催寒树色催寒”两个意象历来为人称道，两个意象历来为人称道，请分析其艺术手法和表达效果。（第二组）请分析其艺术手法和表达效果。（第二组） 这两个意象中，这两个意象中，“催催”“渡渡” 都使用了拟人手法，形象生都使用了拟人手法，形象生动地营造了深秋已至、寒气逼人的气氛，为悲秋和离愁动地营造了深秋已至、寒气逼人的气氛，为悲秋和离愁的心境做了极好的渲染和烘托，表达出诗人送别时的悲的心境做了极好的渲染和烘托，表达出诗人送别时的悲秋难抑，黯然神伤的情绪。秋难抑，黯然神伤的情绪。 3 3、尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？（第、尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？（第三组）

4、三组） 尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。把长安当作行乐之地而虚度大好时光。 傍晚砧声之多，为长安特有，傍晚砧声之多，为长安特有，“长安一片月，长安一片月，万户捣衣声万户捣衣声”。然而诗人为什么不用城关雄伟、。然而诗人为什么不用城关雄伟、御苑清华这样的景色来介绍长安，却只突出了御苑清华这样的景色来介绍长安，却只突出了“御苑砧声御苑砧声”，发人深想。，发人深想。v思考一下为什么只突出了思考一下为什么只突出了“御苑砧声御苑砧声”？ (1)砧声，即捣衣之声。意为为征人游子赶制寒衣。表明一年又砧声，即捣衣之

5、声。意为为征人游子赶制寒衣。表明一年又将逝去，岁月不待。将逝去，岁月不待。(2)捣衣是关心家人冷暖，为全家人缝制衣服，是古代妇女的主捣衣是关心家人冷暖，为全家人缝制衣服，是古代妇女的主要职责之一。在进行捣衣这种机械重复的劳作之时，她们有足要职责之一。在进行捣衣这种机械重复的劳作之时，她们有足够的时间用于思念远离家乡的亲人。够的时间用于思念远离家乡的亲人。送友人送友人李白李白李白简介李白简介与杜甫并称与杜甫并称“李杜李杜”，有李太白，有李太白集。集。诗成泣鬼神诗成泣鬼神预习展示预习展示送友送友人李白人李白青山青山横横北郭，白水北郭，白水绕东绕东城。城。此地一此地一为别为别，孤蓬，孤蓬万万里征。里

6、征。浮浮云游云游子意，落日故人情。子意，落日故人情。挥挥手自手自兹兹去，去，萧萧萧萧班班马鸣马鸣。我来译译一译译二、合作探究：哪一种精彩打动了你的心？二、合作探究：哪一种精彩打动了你的心？赏析首联：青山横北郭，白水绕东城。（第一大组）赏析首联：青山横北郭，白水绕东城。（第一大组）1.1.赏析赏析“横横”的表达作用。点拨：如将的表达作用。点拨：如将“横横”字改为字改为“矗矗”和和“屹屹”有何差异？有何差异？ 2 2赏析赏析“绕绕”字的表达作用。点拨：如换成字的表达作用。点拨：如换成“流流”字如何？字如何？ 3 3“青青”“”“白白”颜色词的选用的表达作用？颜色词的选用的表达作用？ 赏析颔联：赏析

7、颔联：此地一为别，孤蓬万里征。（第二大组）此地一为别，孤蓬万里征。（第二大组） 理解理解“孤蓬孤蓬”这一意象。这一意象。 赏析颈联：浮云游子意，落日故人情。赏析颈联：浮云游子意，落日故人情。 （第三大组）（第三大组）1运用了何种修辞手法？有怎样的表达效果？运用了何种修辞手法？有怎样的表达效果？ 2诗人表现这种感情的手法是怎样的？诗人表现这种感情的手法是怎样的？ 赏析尾联：赏析尾联：挥手自兹去，萧萧班马鸣。（第二大组）挥手自兹去，萧萧班马鸣。（第二大组） 1本诗结尾有什么特色？本诗结尾有什么特色？ 2效果如何？效果如何？ （二）合作探究（二）合作探究赏析首联：青山横北郭，白水绕东城。（第一大组）

8、赏析首联：青山横北郭，白水绕东城。（第一大组）1.赏析赏析“横横” 的表达作用。点拨：如将的表达作用。点拨：如将“横横”字改为字改为“矗矗”和和“屹屹”有何有何差异？差异？ 2赏析赏析“绕绕”字的表达作用。点拨：如换成字的表达作用。点拨：如换成“流流”字如何？字如何？ 3“青青”“白白”颜色词的选用的表达作用？颜色词的选用的表达作用？ “矗矗”“”“屹屹”写出了山的挺立与高耸，但却少了雄伟的气势。写出了山的挺立与高耸，但却少了雄伟的气势。“横横”字写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘外城北面的雄伟气势，字写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美，也写出了山阻隔了

9、自己与友人。突出了山的静态美，也写出了山阻隔了自己与友人。 “流流”字用得过平，没有写出送别地点的突出的地貌特征。而字用得过平，没有写出送别地点的突出的地貌特征。而“绕绕”字却写出了波光鳞鳞的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了字却写出了波光鳞鳞的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了水流的动态美，也写出了朋友间即将分离的遥远。水流的动态美，也写出了朋友间即将分离的遥远。 写出了色彩明丽的送别环境。写出了色彩明丽的送别环境。 赏析颔联：赏析颔联：此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。（第二大组）（第二大组） 理解理解“孤蓬孤蓬”这一意象。这一意象。 比喻。比喻。蓬草随风飞转，飘泊无

10、根，而离别远行蓬草随风飞转，飘泊无根，而离别远行之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了之人，本如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘，更着一惘，更着一“孤孤”字，怜惜愈甚。此联表达了字，怜惜愈甚。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。 赏析颈联：浮云游子意，落日故人情。赏析颈联：浮云游子意，落日故人情。 （第三大组）（第三大组） 1运用了何种修辞手法？有怎样的表达运用了何种修辞手法？有怎样的表达效果？效果？ 2诗人表现这种感情的手法是怎样的？诗人表现这种感情的手法是怎样的？ 比喻的修辞

11、手法，天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像比喻的修辞手法，天空中的一抹浮云，随风飘浮，好像友人即将远离，行踪不定，任意西东；远处一轮红彤彤友人即将远离，行踪不定，任意西东；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍勿勿离开大地，好像诗人对的夕阳徐徐而下，似乎不忍勿勿离开大地，好像诗人对友人的依依惜别之情。形象地表现了依依惜别之情。友人的依依惜别之情。形象地表现了依依惜别之情。 有景有情，情景交融，描写了一幅离别的画面，表达了有景有情，情景交融，描写了一幅离别的画面，表达了对友人的留恋之情。对友人的留恋之情。 赏析尾联：赏析尾联：挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。（第二大组）（第二大组）

12、1本诗结尾有什么特色？本诗结尾有什么特色？ 2效果如何？效果如何？ 以场景作结，衬托手法。以场景作结，衬托手法。 班马，离群的马。诗人离别之情却不明说，却班马，离群的马。诗人离别之情却不明说，却以写马衬托。连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，以写马衬托。连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，马犹如此，人何以堪。似有无限深情，马犹如此，人何以堪。 送友送友人李白人李白青青山山横横北郭，白水北郭，白水绕东绕东城。城。此地一此地一为别为别，孤蓬，孤蓬万万里征。里征。浮浮云游云游子意，落日故人情。子意，落日故人情。挥挥手自手自兹兹去，去，萧萧萧萧班班马鸣马鸣。你可以打动我们吗？你可以打动我们吗？总结：

13、总结： 这是一首意味深长的这是一首意味深长的 诗人运用了诗人运用了 表现手法，借表现手法，借 表达对朋友表达对朋友送别诗送别诗借景抒情借景抒情孤蓬孤蓬 浮云浮云 落日落日 班马班马飘泊天涯的关怀和依依惜别之情飘泊天涯的关怀和依依惜别之情快速背诵两首送别诗快速背诵两首送别诗送别诗的思想感情和手法：送别诗的思想感情和手法：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之情分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之情想象桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。表达深情

14、厚谊。多赞美、友人别后的怅惘、孤寂、落寞。表达深情厚谊。多赞美、友人别后的怅惘、孤寂、落寞。留恋之情。留恋之情。衬托借景抒情莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。直接抒情洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。比喻表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿。的安慰、劝勉和祝愿。借诗吐胸中激愤或者明心志的（多在诗人困厄之时）借诗吐胸中激愤或者明心志的（多在诗人困厄之时）此别应须各努力，故乡犹恐未同归此别应须各努力，故乡犹恐未同归表达诗人对友人前行或自己未来的担忧之情表达诗人对友人

15、前行或自己未来的担忧之情小试牛刀小试牛刀 送人东归送人东归荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。江上几人在，天涯孤棹还。何当重相见，樽酒慰离颜江上几人在，天涯孤棹还。何当重相见，樽酒慰离颜。 请你从现实与想象交融的角度，说说作者在尾联请你从现实与想象交融的角度，说说作者在尾联中流露了怎样的情感中流露了怎样的情感。 就要分别了，主人与归客开怀畅饮，期盼着别后就要分别了，主人与归客开怀畅饮，期盼着别后再相逢。表现出思念友人的情感。再相逢。表现出思念友人的情感。链接高考链接高考 送魏二送魏二醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月