第十四课《应有格物致知精神》

1、 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。学习目标：1 1理解真正的格物致知的精神。理解真正的格物致知的精神。 重点重点2 2理解文章的论证方法。理解文章的论证方法。 重难点重难点 3. 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。联系学习实际，培养科学实验精神。德育德育1、注音：丁、注音：丁肇肇（ ）中）中 不知所不知所措措（ ）2、释词：、释词： 格物：格物： 致知：致知： 袖手旁观：袖手旁观： 不知所措：不知所措：3、简要介绍本文作者、简要介绍本文作者.zh ocu推究事物的原理。推究事物的原理。获得知识。获

2、得知识。比喻置身事外或不协助别人。比喻置身事外或不协助别人。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。检查预习：检查预习：丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国

3、麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授。 1、本文所指出的传统教育的弊端是什么？原因是什么？、本文所指出的传统教育的弊端是什么？原因是什么？2、第、第4段运用什么论证方法？证明了什么？段运用什么论证方法？证明了什么？3、科学发展的历史告诉我们什么？、科学发展的历史告诉我们什么？4、第、第8段举研究竹子的例子证明了什么？段举研究竹子的例子证明了什么？ 5、第、第9段讲的是什么道理？段讲的是什么道理？ 6、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样？、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样？7、第、第12段运用什么论证方法？证明了什么？段运用什么论

4、证方法？证明了什么？8、实验精神在科学上的重要性表现在哪些方面？、实验精神在科学上的重要性表现在哪些方面？9、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？10、格物致知的真正意义是什么？、格物致知的真正意义是什么？11、作者在全文中运用哪些论证方法来证明论点？、作者在全文中运用哪些论证方法来证明论点？ 联系学习实际，可以结合上周劳联系学习实际，可以结合上周劳技实践的经历技实践的经历, 谈谈自己对谈谈自己对”格物致格物致知知”的理解和认识的理解和认识.课堂小结：课堂小结： 应有格物致知精神应有格物致知精神 议论文议论文 论点：应有格物致知精神论点：应有格物致

5、知精神 论证方法：举例论证论证方法：举例论证 . 道理论证道理论证论证结构论证结构:提出论题提出论题分析问题分析问题得出结论得出结论(1)(2-12)(13)布置作业：布置作业： 课文说：课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。究工作时，就常常不知所措了。” 想一下，这想一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进？提是不是符合实际？如果是，应该怎样改进？提出建议和方法，并把你的出建议和方法，并把你的 看法写成片断作文。看法写成片断作文。 要实现你的目标要实现你的目标,